2025年廣東省廣州市中考語文真題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、基礎(chǔ)知識綜合

以下是小文在文化周啟動儀式上的發(fā)言稿片段，請你審讀。

書桌書桌，有書之桌。我們?nèi)缒芎米x樂讀，讓書桌名和其實，常盤桓流H如于這小小

天地，可在有限中建構(gòu)無限。聞一多先生的書桌零亂不堪，眾物騰怨，聞先生卻（），說:

“我何曾有意地糟匕你們，秩序不在我的能力之內(nèi)?！弊骷荫T驥才的書桌，三十年來一直放在

主人房間透進(jìn)光來的地方，它的更深處似乎潛越,著豐富的思想。

1.給文段中加點的字注音，正確的一項是（）

A.名副其實f€i潛瞰或ngB.名副其實fii潛頻zang

C.名副其實f€i潛蕨zAngD.名副其實fS潛賦cAng

2.根據(jù)文段中的拼音寫漢字，正確的一項是（）

A.聯(lián)/榻B.聯(lián)/蹋C.連/榻D.連/蹋

3.填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不求甚解B.不足為據(jù)C.不以為意D.不言而喻

二、選擇題

4.以下是小文寫的“我與書桌”文化周宣傳海報，請你檢查。

書桌，我的成長伙伴①家里的書桌、學(xué)校的課桌，一直陪伴著我們成長。②讓我們

以文化的眼光去看待它、讀用它，發(fā)揮想象去設(shè)計它、打造它。③下周，大家期待已久的

“我與書案”文化周終于要來了。④活動豐富，快來參加已！

海報中有語病的一項是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

三、綜合性學(xué)習(xí)

5.以下是文化周系列活動，請你參加。

（1）書桌命名。為書桌命名，宜有文化意蘊(yùn)。以下兩個名稱均由古代詩文化用而來，請選擇

試卷第1頁，共10頁

一個作為你書桌的名稱，并說明理由。

①陋桌②方塘

（2）課桌公約。同學(xué)們討論課桌使用公約，小文援引聞一多先生書桌零亂的例子，認(rèn)為課桌

上的物品沒必要擺放整齊，請你反駁他。

（3）未來課桌。同學(xué)們想象未來課桌可能具有的新功能。小文說：“我希望課桌具有實時投屏

功能。"你說：“。”小文說：“我們想象的新功能都對學(xué)習(xí)有幫助，希望未來能實現(xiàn)！”

四、名句名篇默寫

6.（1）以下是小文書簽的備選詩文，請根據(jù)課本幫他補(bǔ)寫完整。（六句只選四句）

①海內(nèi)存知己，<,（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③,自緣身在最高層。（王安石《辭飛來峰》）

④但愿人長久，.（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）

⑤____________，切問而近思，仁在其中矣。（《（論語》十二章》）

⑥醉翁之意不在酒，o（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）小文歸納了具有問答形式的詩句來設(shè)計書簽，請根據(jù)批注幫他補(bǔ)寫完整。

詩句小文的批注出處

①_______________?________________O叩問自我，吐露高遠(yuǎn)心志陶淵明《飲酒（其五）》

②________________?________________0以問入題，極寫泰山高大杜甫《望岳》

天下英雄誰敵手？曹辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京「1北固亭有

觸典人問，抒發(fā)報國理想

劉。生子當(dāng)如孫仲謀。懷》

五、文言文閱讀

“我見青山多嫵媚”，古代詩文中有很多書寫山川之美的作品，表達(dá)了古人對?自然的觀照和體

悟。同學(xué)們做了整理和歸納。

【甲】

①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余學(xué)一小

試卷第2頁，共10頁

舟，擁盤衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆砂，天與云與山與水，上下一勺，湖上影子，惟

長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人!”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大g而別。問其姓氏，是金陵人，客此。鳥下船，舟子哺哺日：“莫說

相公癡,更有癡似相公者，”

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

虎丘，中秋游者尤盛。士女傾城而往笙歌笑語填山沸林終夜不絕。遂使丘壑化為酒場，

穢雜可恨。予初十日到郡，連夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月榭，間以紅粉、笙歌

一兩隊點綴，亦岌不惡。然終不若山至人靜，獨往會心。嘗秋夜與弱生坐釣月磯，昏黑無往

來，時用風(fēng)鋒，及佛燈隱現(xiàn)林杪而已。又今年春中，與無際舍侄偕訪仲和于此。夜半，月出

無人.相與趺坐①石臺。不飲酒,亦不融談.以靜意對之.覺悠然欲與清景俱往也。生平過

虎丘，才兩度見虎丘本色耳。友人徐聲遠(yuǎn)詩云：“獨有歲寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。

（李流芳《游虎丘小記》）

［注］①趺坐：盤腿而坐。

7.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.上下一印余強(qiáng)飲三大自而別B.絲下船/徐公何能及君也

C.山室人靜/室乏其身D.時呼風(fēng)鐸/啡四女嘆息

8.下列對?乙文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.士女傾城而往/笙歌笑語/填山沸林/終夜不絕

B.士女傾城/而往笙歌/笑語填山沸林/終夜不絕

C.士女傾城/而往筆歌笑語/填山沸林終夜/不絕

D.士女傾城而往/笙歌笑語填山/沸林終夜/不絕

9.用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的畫線句子。

（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。

（2）月出無人，相與趺坐石臺。

10.這兩篇小品文都書寫了人與自然的相遇，請結(jié)合文段完成表格。

所記之事所寫之景所抒之情

試卷第3頁，共10頁

人眼底頓時顯得輕快起來，如李白《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”,

行船輕如無物，詩人歷盡眼險忽遇救的那份歡悅之情可想而知。

（整理自《古典詩詞中的舟船意象》）

材料二：

①中國造船歷史已有數(shù)千年。追溯歷史，中國的造船能力又是怎樣的呢？

②秦漢時期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個高峰，樓船就是典型的代表作。秦始皇

在統(tǒng)一南方的戰(zhàn)爭中組織過一支能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊。到了漢朝，艦隊中配備有各

種作戰(zhàn)艦只，有在艦隊最前列的沖鋒船“先登”，有用來沖擊敵船的狹長戰(zhàn)船“蒙沖”，有快如

奔馬的快船“赤馬”，還有上下都用雙層板的重武裝船“檻

③到了唐宋時期，造船工藝越來越先進(jìn)，造船數(shù)量不斷增多，船體不斷增大，結(jié)構(gòu)也

更加合理。唐朝舟楫已采用了先進(jìn)的釘接樣合的聯(lián)結(jié)工藝，使船的強(qiáng)度大大提高。宋朝造船、

修船已經(jīng)開始使用船塢.這比歐洲早了500年。宋朝為出使朝鮮.建造了“神舟它的載重

量竟達(dá)1500噸以上。

④在經(jīng)過秦漢和唐宋兩個發(fā)展高峰以后，明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)步。

據(jù)一些考古的新發(fā)現(xiàn)和古書上的記載，明朝時期造船的工場分布之廣、規(guī)模之大、配套之全

均是歷史上空前的，達(dá)到了我國古代造船史上的最高水平。明朝造船業(yè)的偉大成就久為世界

各國所稱道，是我國各族人民對世界文明的巨大貢獻(xiàn)。只是到歐洲資本主義興起和現(xiàn)代機(jī)動

掄船出現(xiàn)以后，我國才逐新失去在造船業(yè)上享有的長久洸勢“

（整理自《中國古代造船業(yè)》）

材料三：

①“在這艘小小的游船上，中共一大圓滿閉幕，中國共產(chǎn)黨宣告正式成立！”面對前來

參訪學(xué)習(xí)的游客，紅船小講解員莫同學(xué)聲情并茂地講解著。

②“在這里當(dāng)志愿講解員，你有什么收獲？'‘面對游客的提問，英同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)了專

業(yè)的黨史知識，了解了戰(zhàn)火紛飛年代里不朽的精神，感受到了先輩們頑強(qiáng)不屈的革命意志。

這些事跡和精神，讓我明白，一個人一定要有信仰，才會有源源不斷的力量?！?/p>

③一番對話，引來陣陣掌聲?！凹t色基因代代傳?。　庇袇⒂^者點贊說。

④嘉興南湖上這艘象征中國革命航船揚(yáng)帆起航的“紅船”原物在抗日戰(zhàn)爭時被損毀。大

家現(xiàn)在看到的“紅船”，是1959年在南湖建立革命紀(jì)念館時按原樣仿制的。"紅船'’在中國共

產(chǎn)黨建黨史上具有極其重要的象征意義，成為建黨偉業(yè)的重要標(biāo)識與黨開啟跨世紀(jì)航程的經(jīng)

典意象。

試卷第5頁，共10頁

（整理自《人民日報》等報刊）

材料四：

2025年1月16日,工業(yè)和信息化部發(fā)布了我國2024年全年造船業(yè)的最新數(shù)據(jù),造船

完工量、新接訂單量和手持訂單量三大指標(biāo)分別為4818、11305、20872萬載重噸，分別占

世界市場份額的55.7%、74.1舟和63.1%,連續(xù)15年全球第一。2020年至2023年我國造船業(yè)

三大指標(biāo)數(shù)據(jù)如下表所示：

2020年至2023年中國造船業(yè)三大指標(biāo)統(tǒng)計表

（數(shù)量單位：萬載重噸占比：占世界市場份額）

造船完工新接訂單手持訂單

年份占比（%）占比（%）占比（%）

量量量

2020385343.1289348.8711144.7

2021397047.2670753.8958447.6

2022378647.3455255.21055749.0

2023423250.2712066.61393955.0

值得注意的是，我國各有關(guān)單位加快技術(shù)創(chuàng)新，提升了在綠色海事技術(shù)與裝備領(lǐng)域的

競爭力，推動了航運(yùn)造船的低碳轉(zhuǎn)型。新接綠色動力船舶訂單占國際市場份額連年增長，從

2021年的31.5%逐年增長到了2024年的78.5%。

（整理自《人民日報》等報刊）

12.小文對材料中“不同的船”的理解，與材料相符的一項是（）

A.李白詩歌中的“孤帆”和“輕舟”，分別寄托了他的歡悅之情和別離之意。

B.樓船是秦漢時期造船業(yè)代表作，秦始皇用它組織過?支50萬人的作戰(zhàn)船隊。

C.現(xiàn)在南湖上的“紅船”是1959年按原樣仿制的，原物在抗口戰(zhàn)爭時被損毀。

D.我國綠色動力船舶手持訂單占國際市場份額連年增長，2024年達(dá)到78.5%。

13.小文對中國造船能力的分析，與材料不相符?的一項是（）

A.秦漢時期是我國造船業(yè)的第一個高峰，漢代的艦隊中已經(jīng)配有各種作戰(zhàn)艦只。

B.宋代已經(jīng)使用船塢，所建造用于出使朝鮮的“神舟”載重量竟達(dá)1500噸以上。

C.我國造船業(yè)三大指標(biāo)2024年占世界市場份額均超50%,連續(xù)15年全球第一。

D.數(shù)據(jù)顯示，我國202（）年至2023年造船業(yè)新接訂單量、手持訂單量連年攀升。

試卷第6頁，共10頁

14.小文根據(jù)材料進(jìn)行了以下推斷，不令軍的一項是（）

A.舟船意象所承載的志趣情感和文化精神，對我們的精神世界產(chǎn)生了深刻的影響。

B.唐朝先進(jìn)工藝提高船的強(qiáng)度，當(dāng)代技術(shù)創(chuàng)新促低碳轉(zhuǎn)型，技術(shù)推動了文明進(jìn)步。

C.明朝造船業(yè)達(dá)到我國古代造船史上的最高水平，并且推動世界文明達(dá)到了頂峰。

D.見證建黨偉業(yè)、開啟跨世紀(jì)航程的南湖“紅船”，為中華民族注入信仰的力量。

15.你讀了小文的材料，覺得除“舟船”之外，“橋”也值得研究，于是借鑒小文的思路，整理

了關(guān)于“橋”的材料。請分別概述你整理的四則材料的主要內(nèi)容。

在與自然的相處中，人類學(xué)會了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。

丘鵑的故事

李青松

①在東北.丘鵡是苴句子里常見的鳥。我小時候,在草句里放牛.時不時就驚起它。

當(dāng)時，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鵲，是后來上學(xué)讀書的時候了。

②丘鵡體態(tài)回滲滲，內(nèi)申申的。腿短，嘴長且直，頭頂及預(yù)項有迷惑其他動物視線的

斑紋。眼睛在腦袋上的位置特別靠后，可視范圍360度無死角。起飛時頭朝下，振翅突突作

響。落地時，顯得笨拙，就像一塊石頭從空中掉下來。

③雖然也有一雙翅脖，但丘鵲不怎么喜歡飛行。即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，手?jǐn)?/p>

替替，承申單革.因此，除非萬不得巳，不然總是在地面活動?；N天性孤僻，通常都是單

獨活動。只有天氣驟變或者感到不安全時，才會幾只或者多只聚集在一起。

④覓食時，丘鵑會有些寺張滑稽地?fù)u擺身體，一縱一縱的，像是地面燙腳，不得不這

樣。我曾認(rèn)真觀察過，有時丘鵲搖擺三四下，邁一步；有時搖擺五六下，邁一步；最多的時

候搖擺七下。無規(guī)則，無定數(shù)。在它的詞典里，就沒有，?速度”二字，看著真是讓人著急呀。

⑤某年夏天，我家老?！按簏S”在草甸子上吃草，沒有注意腳下，前蹄不慎踩到了什么

東西。撲枝棱——草叢里響起一陣陣拍打翅膀的聲者，接君，傳來吱吱的哀鳴。我到逝:前一

看，原來一只正在“抱窩”的丘鵲，被“大黃”踩傷了翅膾。它完全可以躲避，但為了保護(hù)腹部

下面三只剛剛蜉化出來的肉嘟嘟的小丘鵲，它竟然用翅膀護(hù)著，紋絲不動。它寧可自己的翅

膀被踩斷，也要盡到一個母親的責(zé)任。

⑥我用衣服將翅膀,受傷的丘鵲和三只光溜溜的小丘鵲包起來，一陣小跑抱回家，在當(dāng)

鄉(xiāng)村醫(yī)生的姐姐幫助下，洽受傷的丘胡又是消毒，又是上藥，又是包扎。結(jié)果，丘鵡還是因

傷努?過重，一周以后永遠(yuǎn)用上了眼哈。

試卷第7頁，共10頁

⑦我很是傷感，一連幾天悶悶不樂。

⑧我決心把那三只小丘鵡養(yǎng)活，每天放學(xué)便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱噓，裝在一個玻

璃罐頭瓶里，拿回家喂小丘鵲。我把它們放在一個紙殼笳子里，蓋子上鑿了一些透氣孔。它

們一聽到我放學(xué)回來的聲音，嘴巴就用力探出透氣孔，吱吱吱叫著要食物。

⑨在我的精心喂養(yǎng)Y,幾周之后，三只小丘鵲漸漸長出羽毛了。某日，我把它們從紙

殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。開始的時候，它們站不穩(wěn)，總是摔跟頭，但過了兩三天，

腿部有勁兒了，就可以型犁趣:避:走幾米甚至十幾米了。而我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小丘鵡的滑稽步態(tài)，

以及搖晃幾下邁一步的行走方式，根本不是學(xué)來的，也不是什么捕獵需要，而是骨子里與生

俱來的。因為，三只小丘鶉失去媽媽后，沒誰教它們學(xué)走路，也沒誰教它們學(xué)習(xí)捕獵技巧，

一切全憑它們自己的本能呀。

⑩是的，丘鵲的行走方式相當(dāng)怪異，是鳥類中頗具特色的。行走過程中，它的頭和脖

子保持在一個水平面上.身體卻不斷地移動.一縱一縱.反直搖鼻.，仿佛心里裝著許多事情.

每邁出一步都是那么艱難，也許，這就是它們的生存智慧。以我的學(xué)識，還無法解釋此種行

走方式的道理，但可以肯定，這樣的行走方式絕不是為了搞笑。

?在別人看來，三只小丘鵡長相都一樣，但我心里清是，它們是有區(qū)別的。一只背部

有明顯的三道條紋，機(jī)警.好斗，經(jīng)常欺負(fù)另外兩只。一只愛“溜邊”，不爭不搶，一副受氣

包的樣子。一只總愛梳理羽毛：嘴巴不停地敲擊，眼睛時不時看看天空。

?某個星期天的清晨，我發(fā)現(xiàn)紙殼箱子里少了一工小丘鵲，正是那只不安分的.我房

前屋后地找，不見蹤影。姒姐也幫我找，還是下落不明。問鄰居，也都說沒看見。去哪里了

呢？我急得滿頭是汗，心想，是被老鷹吃掉了？還是被黃鼠狼叼走了？

?“在這兒呢！在這兒呢！“遠(yuǎn)處，隱隱約約傳來姐姐的喊聲。我循聲跑了過去，原來，

姐姐在河邊草叢里發(fā)現(xiàn)了它。它正撅著屁股，用嘴巴從泥地里往外拔一條紅色的蚯蚓。那一

刻，我似乎明白了什么——或許，野性就是不受控制，芻己覓食，自己捕獵，自由自在。

?我知道，小五鵲終究屬于自然，足該回到自己的世界了。

?又過了幾周，終于有一天，我把三只小丘鵲抱到我家屋后一個草垛上，然后轉(zhuǎn)身離

開。它們吱吱吱地叫著，急呀。我故意不回頭，大步向行走。忽然，我聽到身后傳來突突的

翅膀振動的聲音。

?我想笑。但倏忽間，眼眶濕泄了。

（有改動）

試卷第8頁，共10頁

16.下列關(guān)于丘鶴形象的理解.，不正確的一項是（）

A.丘鶴行走方式怪異，步態(tài)十分滑稽，太慢的速度讓人看著真著急。

B.“抱窩”的丘鶴是盡責(zé)的母親，在危險面前護(hù)著孩子，紋絲不動。

C.丘鶴天性孤僻，通常都是單獨活動，喜歡自由，總愛飛來飛去的。

D.三只小丘鶴各有將點，或機(jī)警好斗，或不爭不搶，或愛梳理羽毛。

17.文中寫的哪些事能表現(xiàn)“我”對三只小丘鶴的愛？請簡要概括。

18.下列句子中的加點詞語在形式上有什么共同特征？各有什么表達(dá)效果？

①丘蒯體態(tài)同滲滲，的哪哪的。

②即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，奉奉斜斜，港港草草。

③腿部有勁兒了，就可以跟眼里的走幾米甚至十幾米了，

19.”我想笑。但倏忽間，眼眶濕潤了。”這句話蘊(yùn)含了“我”哪些復(fù)雜的情感？關(guān)于如何尊重

牛命，你從“我”和小丘鶴的相處中得到哪些啟示?

八、作文

20.“我”是個體，“我們”是群體?！拔摇笔且豢脴洌拔覀儭笨梢允巧?是大地：“我”

是一個人，“我們”可以是幾個朋友、一個家庭，也可以是一個班級、一個國家，甚至還可以

是整個地球……

請以《我與我們》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選：

②600字以上；

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

九、名著閱讀

21.名著中有一些“笑”意味深長，展現(xiàn)了人物的心理。請你根據(jù)閱讀枳累，把表格補(bǔ)充完整。

書名細(xì)節(jié)人物心理

他是天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，頗有幽默感，

《紅星照耀中信心十

喜歡憨笑，甚至說到蘇維埃的缺點的時候他也①______

國》足

笫將近零。

試卷第9頁，共10頁

祖師將悟空頭上打了三下，走入里面?；５媚?/p>

《西游記》一班聽講的皆怨悟空。悟空一些兒也不惱，只孫悟空②____

是滿?臉?賠?笑?。原來猴王已打破盤中之謎。

出門看五猖會之前，迅哥兒夢似的背完書，父

《朝花夕拾》親點著頭說：“不錯。去罷?！按蠹彝瑫r活動起眾人③____

來,儂上都修出了袈等。

瘋子狂呼亂叫著，拼命地跳蹬著。隨后，羅切

激情絕

④______斯特先生轉(zhuǎn)身對著在場的人，帶著一種朗辛牌羅切斯特

望

X漠愴的微纓看著他們。

22.請從以下人物中任選一個，選擇共人生的某個重要時刻，為他補(bǔ)寫一段內(nèi)心獨白，要求

關(guān)聯(lián)原著前后情節(jié)。

①林沖（《水滸傳》）②祥子（《駱駝祥子》）

試卷第10頁，共10頁

《2025年廣東省廣州市中考語文真題》參考答案

題號4

答案B

1.A2.D3.C

【解析】1.本題考杳字音。

名副其實(mingfuqishi)：指名聲或名稱與實際相符合:

潛藏(qi加cAng)：一指藏在隱蔽處，二指隱藏在顯露的外表之下；

故選Ao

2.本題考查字形。

流連(liulian)：留戀不止，舍不得離去；

糟蹋(zaota)：浪費(fèi)或損壞：侮辱,蹂瑞；

故選D。

3.本題考杳成語運(yùn)用。

A.不求其解：原指讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字，后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不

求深入理解，也指了解情況不深入；

B.不足為據(jù)：不能作為依據(jù)；

C.不以為意：不放在心上。指對某人或某事不加重視，不認(rèn)真對待；

D.不言而喻：不用說就可明白，形容事理極其顯明；

括號前強(qiáng)調(diào)“聞一多先生的書桌零亂不堪，眾物騰怨”，括號后引用他的話“我何曾有意地糟

蹋你們，秩序不在我的能力之內(nèi)''，可見他對書桌的凌亂狀態(tài)并不在意，因此需選擇體現(xiàn)“不

重視、不在意”的成語；

故選C。

4.B

【詳解】本題考查病句的辨析修改。

第②句“讓我們以文化的眼光去看待它、使用它，發(fā)揮想象去設(shè)計它、打造它“一句存在搭配

不當(dāng)?shù)膯栴}。“以文化的眼光''適合修飾“看待”，不適合修飾“使用”“設(shè)計”“打造”等具體行為。

可以修改為：讓我們以文化的眼光去看待它，用認(rèn)真的態(tài)度去使用它，憑創(chuàng)意的思維去設(shè)計

它、打造它；

故選Bo

5.⑴示例:

答案第1頁，共15頁

陋桌：我的書桌比較簡陋，但桌不在貴，有書則靈，因此我稱它為陋桌。

方塘：“半畝方塘一鑒開”，書桌是能給我知識和智慧的源頭活水，故稱方塘。

（2）示例：小文/你好，我不贊同你的意見。聞一多先生的書桌在他自己的家里，我們的課桌

在教室，教室是公共空間，零亂的課桌會影響大家的學(xué)習(xí)。

（3）示例：要是課桌具有AI答疑功能就好了。

【詳解】（1）本題考查擬寫名稱。

根據(jù)題干“以下兩個名稱均由古代詩文化用而來”可知，應(yīng)當(dāng)先明確兩個名稱的文化出處?！奥?/p>

桌”化用劉禹錫的《陋室銘》,強(qiáng)調(diào)“重內(nèi)涵輕外在”;“方塘”源自朱熹《觀書有感》“半畝方

塘一鑒開”，強(qiáng)調(diào)“書桌如方塘，書籍如活水，能滋養(yǎng)智慧說明理由時，需結(jié)合名稱的文

化淵源，聯(lián)系書桌的功能（承載書籍、輔助學(xué)習(xí)）或自身使用感受，將“文化意蘊(yùn)”與“實際

意義”結(jié)合，要體現(xiàn)名稱對個人的特殊價值。

示例一：我詵“陋桌”為書桌名，官化用《陋室銘》“斯是陋室，惟吾德磐”的意境。我的書桌

不精致，桌面有鉛筆劃痕：桌腿無雕花，卻承載著重要價值。每天放學(xué)后，我在桌上梳理知

識點、寫想法，桌上的書和筆讓這樸素角落充滿力量「物i”的是外觀，“不陋”的是學(xué)習(xí)時光

與成長印記，它是我專屬的“精神陋室”。

示例二：我選“方塘”作書桌名，源自朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開”。詩中方塘因“源

頭活水”清澈，我的書桌亦是如此。桌上的《唐詩宋詞選》《昆蟲記》等書，便是“活水”。讀

詩詞感受豪邁，讀《昆蟲記》發(fā)現(xiàn)奇妙，查地圖看王朝興衰。坐在束前，我像在“方塘”邊汲

取養(yǎng)分，讓知識與智慈充盈自己。

（2）本題考查辯論詞。

先指出小文混淆“個人書桌”與“班級課桌”的差異，明確聞一多案例的特殊性；然后從集體使

用場景（避免干擾同學(xué)、提升效率）和習(xí)慣培養(yǎng)角度，說明整齊擺放的必要；簡潔呼應(yīng)書桌

文化，強(qiáng)調(diào)整潔是為更好服務(wù)學(xué)習(xí)。

示例：小文，聞-多先生的書桌零亂是他個人治學(xué)習(xí)慣，且那是專屬書桌。但咱們的課桌是

集體使用的，物品不整齊會浪費(fèi)找文具的時間，還可能碰掉同學(xué)東西，影響課堂效率。而且

整齊擺放能幫我們養(yǎng)成有條理的習(xí)慣，讓課桌更適配學(xué)習(xí)需求。這不是否定個性，而是讓課

桌更好服務(wù)成長，和咱們說的書桌文化也契合，不能用個人案例套集體場景呀！

（3）本題考查情景對話。

此對話圍繞“未來課桌新功能”展開討論，所提功能需緊扣“輔助學(xué)習(xí)”的核心，與小文的“實

時投屏”功能形成互補(bǔ)，體現(xiàn)對學(xué)習(xí)的實際幫助。功能設(shè)計要符合“未米”的想象感（如結(jié)合

答案第2頁，共15頁

科技元素），同時避免脫離學(xué)習(xí)場景，讓小文的后續(xù)回應(yīng)（“對學(xué)習(xí)有幫助“）能自然承接。

示例：我希望未來課桌能有“智能錯題整理“功能！上課時要是遇到?jīng)]聽懂的題，用課桌自帶

的感應(yīng)筆一點，就能自動汜錄題目、標(biāo)注疑點，還能關(guān)聯(lián)課本知識點。這樣課后復(fù)習(xí)時，不

用再翻筆記找題，直接在課桌屏幕上就能回顧，能省好多整理時間呢！

6.天涯若比鄰忽如一夜春風(fēng)來不畏浮云遮望眼千里共嬋娟博學(xué)

而篤志在乎山水之間也問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏岱宗夫如何齊魯

青未了

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中

的“涯、若、鄰、畏、遮、嬋娟、篤、爾、岱、魯”等字詞容易寫錯。

7.D8.A9.（1）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！

（2）月亮出來了，周圍沒有別的人，我們一起盤腿坐在石臺上。1（）.湖心亭看雪

/獨往看雪靜謐清幽閑適愜意癡迷山水/孤高自賞

【導(dǎo)語】《湖心亭看雪》與《游虎丘小記》這兩篇文章皆表現(xiàn)文人的高雅情趣與志趣。在《湖

心亭看雪》中，張岱在大雪紛飛的湖心亭與同好者相聚，展現(xiàn)了他在自然美景中尋求精神共

鳴的境界?！队位⑶鹦∮洝分?，李流芳向往寂靜幽遠(yuǎn)的虎丘夜游，反映了對喧囂塵世的超然

脫俗之情。這兩位作者都表現(xiàn)出了對自然與寧靜的熱愛，渴望從中獲得心靈的澄凈與升華。

7.本題考查一詞多義“

A.白色/酒杯：

B.等到/比得上；

C.空曠/使窮困，使貧乏；

D.聽說/聽說；

故選D。

8.本題考查文言文斷句。

句意是：全城的士紳學(xué)子、婦孺歌姬皆會前往，歌聲樂聲談笑之聲充斥于整個山林，如此徹

夜不息?！笆颗畠A城而往”中“士女”（貴族男女）為主語，“往”（前往）是謂語，語義完整，

后斷句；“笙歌笑語”為并列結(jié)構(gòu)（音樂聲、歡笑聲），為主語，后斷開：“填山沸林”（形容

聲音充滿山林、喧鬧沸騰）描述出聲音的狀態(tài)，“終夜不絕”描述出聲音持續(xù)的時間，二者都

是對聲音的描述，中間需斷開。因此正確的斷句為：士女傾城而往/笙歌笑語/填山沸林;終夜

不絕；

答案第3頁，共15頁

故選Ao

9.本題考查文言文翻譯。注意重點字詞：

（1）莫：不要；相公：對對方的尊稱；似：超過；者：……的人。

（2）相與：一起：趺坐：盤腿坐。

10.本題考查內(nèi)容情感的理解和概括。

①：根據(jù)甲文第①段"是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，作者

在更定時分，獨自前往湖心亭看雪，所以概括為“獨往湖心亭看雪”；

②：根據(jù)乙文“然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜與弱生坐釣月磯，昏黑無往來，時聞

風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林杪而已“可知，秋夜的虎丘山林空寂，沒有往來的人影，只能偶爾聽到

風(fēng)鈴的聲音，看到佛燈在樹梢隱陷約約閃現(xiàn)，營造出靜隘清幽的氛圍；又從“夜半，月出無

人，相與趺坐石臺。不飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也”可見，夜半

時分，月亮升起，山間無人，與友人靜坐石臺，在安靜中感受，此時的夜色空靈澄澈，能讓

人心境悠然，仿佛要與這清幽的景色融為一體。因此虎丘夜晚山林具有“靜謐清幽”的特點。

③④：

分析情感不同點：從甲文第①段“崇禎五年十二月……大雪三日，湖中人鳥聲俱絕……獨往

湖心亭看雪”可知，此時明朝已處于風(fēng)雨飄搖之際，張岱作為前朝遺民，在孤寂的雪景中，

獨自前往湖心亭看雪，這種“獨”不僅是物理上的獨自，也暗含著他對故國的懷念以及身世飄

零的落寞，“湖中焉得更有此人”的相遇，短暫的同飲后又分別，更添一絲惆悵，整體有.淡淡

的憂思縈繞；從乙文“予初十日到郡，連夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀”可知，作者在游人

尚少之時夜游虎丘，享受美好月色；“然終不若山空人靜，獨往會心”“夜半，月出無人，相

與趺坐石臺。不飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也”可知，無論是秋夜

與友人靜坐釣月磯，還是春中夜半與舍侄、友人在石臺靜坐，安靜地感受清幽景色，都體現(xiàn)

出作者沉浸于自然、悠然相適的心境，滿是愜意之感。

分析情感的相同點：從甲文第①段”大雪三口，湖中人鳥聲俱絕……獨往湖心亭看雪。霧淞

沆場，天與云與山與水，上下一白”可知張岱不顧大雪，獨自前往湖心亭看雪，沉醉于天云

山水，上下一白的雪景之中，可見他對自然山水的癡迷與熱愛。乙文李流芳多次夜游虎丘，

欣賞“月色甚美”“山空人靜”的景色，還感慨“生平過虎丘，才兩度見虎丘本色耳”，都表現(xiàn)出

對山水自然的癡迷與熱愛，甲文張岱在“湖中人鳥聲俱絕”的更定時分獨自看雪，不與世俗同

流，體現(xiàn)出孤高的品性；乙文李流芳不喜中秋虎丘”士女傾城而往，筆歌笑語，填山沸林”

的喧鬧，偏愛“山空人靜,夜半”時的虎丘，追求清幽寧靜，也是孤高自賞的體現(xiàn)。因此兩文

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還同時抒發(fā)了孤高自賞的志趣。

【點睛】參考譯文：

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消

失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白，天光湖色全是白色的。湖上影子。

只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。

（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同

飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，

在此地客居，等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡

的人??！“【乙】

虎丘在中秋時游人極多，全城的士紳學(xué)子、婦孺歌姬皆會前往，歌聲樂聲談笑之聲充

斥于整個山林，如此徹夜不息。于是乎，那壯麗的自然丘皇竟化為酒場，魚龍混雜，實在可

恨。我在初十便到了郡中：當(dāng)晚就游覽了虎丘，月色非常曼妙，游人也還不多，風(fēng)吹過亭子

月光灑落在樹間，偶爾有一兩隊歌女吹笙點綴，并不使人厭惡。但還是不如山林空寂之時，

一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山頂?shù)尼炘麓壣?，天色昏暗，無人來往，只

有佛塔的風(fēng)鈴之聲與佛燈在靜夜之中若陷若現(xiàn).又在今仁的春天，我曾和無際一起在這里拜

訪仲和，半夜之時，月亮出來了，不見人影，我們一起盤膝坐在石臺之上，既不飲酒，也不

交談，只靜靜地對坐著，便覺得悠然之間心與周圍清凈之情景同在了。我一生中造訪虎丘兩

次，（也就這一次）見到了虎丘的本色，我的朋友徐聲遠(yuǎn)作詩云：“獨有歲寒好，偏直夜半游。”

說的真對?。?/p>

11.（1）海日生殘夜，江春入舊年。

（2）示例：以問作結(jié)，寄托思鄉(xiāng)之情。

【導(dǎo)語】《次北固山卜》是唐代詩人王灣的羈旅名篇。全詩以行舟為線索，通過“青山綠水”“潮

平岸闊”等意象勾勒出壯闊的江景，頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”以晝夜交替、新舊更迭

的自然景象暗含哲理，尾聯(lián)借歸雁傳書抒寫鄉(xiāng)愁。詩歌語言凝練，意境開闊，既展現(xiàn)了江南

早春的生機(jī)，乂透露出游子的思鄉(xiāng)之情，情景交融，理趣盎然。

【詳解】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

表現(xiàn)時序史替、蘊(yùn)含自然理趣的是頸聯(lián)“海H生殘夜，江春入舊年

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詩句中“殘夜”（夜將盡未盡之時）與“海日”（海上日出）對應(yīng)“夜一晝”的更替，“舊年”（過

去的一年）與“江春”（江上的春意）對應(yīng)“年一春”的流轉(zhuǎn)，清晰勾勒出時間從舊時段過渡到

新時段的過程，是對自然時序變化的捕捉：

詩人并非單純描寫時序，更在“生”“入”二字中注入了自然規(guī)律的哲思——新事物（海日、江

春）并非憑空出現(xiàn)，而是在舊事物（殘夜、舊年）的末尾悄然孕育、主動催生，體現(xiàn)出“新

舊交替、生生不息”的自然理趣。

而首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”僅交代行程（客路、行舟）與環(huán)境（青山、綠水），屬敘

事寫景，無關(guān)時序；頷聯(lián)，,潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”側(cè)重描繪江潮平穩(wěn)、船行順暢的壯闊景

象，是對眼前實景的刻畫，不涉及時序更替；尾聯(lián)”鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊“抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，

借“歸雁傳書”表達(dá)牽掛，屬于抒情，與自然理趣無關(guān)。

（2）本題考查詞句的理解和賞析。

根據(jù)小文的批注示例可知，小文從問答的角度，先以四字詞語對其形式講行總結(jié),再以動賓

結(jié)構(gòu)的短語闡述其思想感情。

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？希望北歸的大雁能把家

書帶到洛陽去。此句采用設(shè)問的手法，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？”引發(fā)思考，緊接著給出“歸雁洛陽邊”

的設(shè)想，既承接上文旅途中的羈旅愁思，又將情感聚焦于對家鄉(xiāng)的思念。

可據(jù)此擬寫為：設(shè)問寄情，流露思鄉(xiāng)愁緒。

12.C13.DM.C15.示例：

①文學(xué)意象中的橋/介紹古代詩詞中的橋及其象征意義。

②中國古代橋梁建造史/中國石拱橋的建造歷史。

③具有革命意義的橋梁/結(jié)合“七七事變”介紹盧溝橋。

④中國當(dāng)代橋梁成就/列舉中國近年新建知名橋梁（中國近年橋梁建造數(shù)據(jù)）。

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本以“舟船”為核心，通過四則材料構(gòu)建了多維度的認(rèn)知體系：文化

意象（材料）展現(xiàn)舟船承載的離愁、理想等文人情懷：技術(shù)演進(jìn)（材料二〉梳理秦漢至明

清造船業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，凸顯占代工藝成就；精神象征（材料三）賦予紅船建黨偉業(yè)的特殊政

治寓意；現(xiàn)代成就（材料四）用數(shù)據(jù)圖表展示中國造船業(yè)的全球領(lǐng)先地位。四則材料由古及

今、由虛到實，體現(xiàn)“舟船”作為物質(zhì)載體與文化符號的雙重價值。

12.本題考查材料的篩選與辨析。

A.根據(jù)材料一第②段“如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天

際流'，抒寫了帶著向往之情的別離如李白《早發(fā)白帝城》中的'兩岸猿聲啼不住，舒舟已

答案第6頁，共15頁

過萬重山'，行船輕如無物，詩人歷盡艱險忽遇赦的那份歡悅之情可想而知”可知，“孤帆”寄

托的是別離之意，“輕舟”寄托的是歡悅之情，選項中二者情感對應(yīng)錯誤；

B.根據(jù)材料二第②段“秦漢時期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個高峰，樓船就是典型的代

表作。秦始皇在統(tǒng)一南方的戰(zhàn)爭中組織過一支能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊”可知，秦始皇組

織的是能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊，不是50萬人的作戰(zhàn)船隊；

D.根據(jù)材料四“新接綠色動力船舶訂單占國際市場份額連年增長，從2021年的31.5%逐年增

長到了2024年的78.5%”可知，材料說的是新接綠色動力船舶訂單占國際市場份額，而非綠

色動力船舶手持訂單占國際市場份額；

故選C。

13.本題考查材料的篩選與辨析。

D.根據(jù)材料四表格數(shù)據(jù)，我國2020年至2023年造船業(yè)新接訂單量分別為2893、6707、4552、

7120萬載重噸，其中2022年新接訂單最相比2021年星下降的，并非連年攀升：手持訂單

量分別為7111、9584、10557、13939萬載重噸，是逐年攀升的。因此選項D中“新接訂單

量、手持訂單量連年攀升，表述錯誤；

故選Do

14.本題考查材料的篩選與辨析。

C材料二第④段“明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)步……據(jù)一些考古的新發(fā)現(xiàn)和古書

上的記載，明朝時期造船的工場分布之廣、規(guī)模之大、配套之全均是歷史上空前的，達(dá)到了

我國古代造船史上的最高水平”可知，材料僅提及明朝造船業(yè)“達(dá)到我國古代造船史上的最高

水平”“是我國各族人民對世界文明的巨大貢獻(xiàn)”，但并未說“推動世界文明達(dá)到了頂峰”：

故選C。

15.本題考查材料的提煉概括和拓展運(yùn)用。根據(jù)題干“借鑒小文的思路”可知，解題時需梳理

小文整理“舟船”材料的思路框架，再設(shè)計“橋''的材料思路。

從材料第①段"舟船作為一種重要的交通工具，與人類的生活息息相關(guān)。同時，舟船作為一

種獨特的意象，滿載著人類的志趣情感和文化精神”、第②段“在一系列以舟船作意象的詩詞

中，以寫離愁別緒的最多……古人還用舟船比喻實現(xiàn)理想的條件……詩人心情愉悅之時，舟

船在詩人眼底頓時顯得輕快起來”可知，此材料先明確舟船“實用工具”與“文學(xué)意象，的雙重

屬性，再以“情感與內(nèi)涵類型”為分類維度，選取李白、孟浩然等詩人的經(jīng)典詩句為案例，分

別闡釋舟船承載的離愁、漂泊、理想、歡悅等不同情感，清晰呈現(xiàn)舟船在文學(xué)中的精神文化

價值。因此材料一聚焦''文學(xué)怠象”（情感與文化承載）。

答案第7頁，共15頁

從材料第①段“中國造船歷史已有數(shù)千年。追溯歷史，中國的造船能力又是怎樣的呢？，第

②段“秦漢時期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個高峰……到了漢朝，艦隊中配備有各種作

戰(zhàn)艦只”、第③段”到了唐宋時期，造船工藝越來越先進(jìn)……宋朝造船、修船已經(jīng)開始使用船

塢”、第④段”在經(jīng)過秦漢和唐宋兩個發(fā)展高峰以后，明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)

步”可知，此材料以設(shè)問開篇引出核心話題，再嚴(yán)格遵循“秦漢T唐宋T明朝”的時間順序，

梳理中國古代造船業(yè)的演進(jìn)脈絡(luò)。因此材料二梳理“古代發(fā)展歷史“（技術(shù)與成就）。

從材料第①段“在這艘小小的游船上，中共一大圓滿閉幕，中國共產(chǎn)黨宣告正式成立！”、第

②段“我學(xué)習(xí)了專業(yè)的黨史知識，了解了戰(zhàn)火紛飛年代里不朽的精神……一個人一定要有信

仰，才會有源源不斷的力量”、第④段“嘉興南湖上這艘象征中國革命航船揚(yáng)帆起航的，江船'

原物在抗日戰(zhàn)爭時被損毀……成為建黨偉業(yè)的重要標(biāo)識與黨開啟跨世紀(jì)航程的經(jīng)典意象''可

知，此材料先以紅船講解員的現(xiàn)場講解切入，通過對話自然引出紅船承載的黨史知識與革命

精神，再補(bǔ)充紅船的歷史命運(yùn)（原物損毀、仿制背景）與象征意義。因此材料三校掘“特殊

意義”（歷史或精神價值）。

從材料第①段“2025年1月16日，工業(yè)和信息化部發(fā)布了我國2024年全年造船業(yè)的最新數(shù)

據(jù)……連續(xù)15年全球第一”、表格“2020年至2023年我國造船業(yè)三大指標(biāo)數(shù)據(jù)”、第②段“值

得注意的是，我國各有關(guān)單位加快技術(shù)創(chuàng)新……新接綠色動力船舶訂單占國際市場份額連年

增長”可知，此材料主要呈現(xiàn)“當(dāng)代成就”（數(shù)據(jù)或案例）。

可據(jù)此思路來設(shè)計“橋”的討料的研究思路“

示例：

材料一：文學(xué)意象中的橋——介紹古典詩詞中的橋及其承載的情感與文化意義。

材料二：中國古代橋梁建造史——梳理中國古代橋梁的發(fā)展脈絡(luò)與技術(shù)成就。

材料三：具有特殊歷史意義的橋——結(jié)合關(guān)鍵歷史事件介紹橋梁的精神價值。

材料四：中國當(dāng)代橋梁成就——用數(shù)據(jù)與案例呈現(xiàn)中國當(dāng)代橋梁的世界領(lǐng)先地位。

16.C17.（1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱螭，精心喂養(yǎng)小五第。

（2）把小丘鶴從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。

（3）用心用情，能區(qū)分三只小丘鶴各自的特征。

（4）小丘鶴下落不明時，四處尋找，急得滿頭大汗。

（5）明白小丘鶴天性渴望自由，把它們放歸自然。18.疊詞/重疊。

①“圓滾滾、肉嘟嘟“生動形象地描述了丘鶴外形可愛、憨態(tài)可掬。

②''歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地寫出丘韻飛行動作笨拙、不優(yōu)雅。

答案第8頁，共15頁