統(tǒng)編版（2024）八年級上冊道德與法治3.2《營造清朗空間》教案

第一單兀走進(jìn)社會生活第三課共建網(wǎng)絡(luò)美好家園

課題

第二課時《營造清朗空間》

科目年級課型主備人課時時間

道德與

八年級新授課145分鐘

法治

初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)狀，認(rèn)識

到營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要性，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提高媒介

課程標(biāo)準(zhǔn)素養(yǎng)，增強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)

世界中的道德觀念和法治意識，引導(dǎo)學(xué)生積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，為

構(gòu)建健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

本框是八年級上冊道德與法治第一單元第三課的第二部分。教

材基于前一框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”所闡述的網(wǎng)絡(luò)對生活和社會的影

響，進(jìn)一步深入探討如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。通過剖析網(wǎng)絡(luò)信息

教材分析的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)生活中的不良現(xiàn)象以及應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生從自身出

發(fā)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極傳播正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，

為學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長提供指導(dǎo)，是對網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)

的深化和實(shí)踐導(dǎo)向部分。

政治認(rèn)同：幫助學(xué)生深刻理解國家為營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間所采取

核心素養(yǎng)

措施的重要意義，認(rèn)同國家對網(wǎng)絡(luò)空間的治理理念，增強(qiáng)對國家網(wǎng)

目標(biāo)

絡(luò)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同感，積極支持國家在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的建設(shè)與管理工

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作。

道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)

道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)交往中做到文明有禮、誠實(shí)守信、尊重他人隱私,

抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不道德行為，提升自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德修

養(yǎng)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍。

法治觀念：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，明確在網(wǎng)絡(luò)世界中

哪些行為是合法的、哪些是違法的，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識，使

其能夠依法規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)言行，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己在網(wǎng)

絡(luò)空間的合法權(quán)益，同時對網(wǎng)絡(luò)違法行為保持警惕并積極舉報(bào)。

健全人格：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自律能力、辨別是非能力

和情緒管理能力，使學(xué)生能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)交往，避免

沉迷網(wǎng)絡(luò)、受網(wǎng)絡(luò)不良影響而產(chǎn)生心理問題，塑造積極向上、健康

穩(wěn)定的健全人格，以良好的心態(tài)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。

責(zé)任意識：促使學(xué)生認(rèn)識到自己在營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間中的責(zé)任

和義務(wù)，積極主動地傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，帶動身

邊的人共同遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，為構(gòu)建健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，

增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社會的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的具體要求，如提高媒介素養(yǎng)、

學(xué)會信息節(jié)食、辨析網(wǎng)絡(luò)信息、遵守道德和法律等；傳播網(wǎng)絡(luò)正能

教學(xué)重

量的途徑和方式，包括利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策、踐行社

難點(diǎn)

會主義核心價值觀、弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量文化等。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

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的認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在日常生活中始終保持自律，克服網(wǎng)

絡(luò)帶來的誘惑和干擾，持續(xù)踐行正確的網(wǎng)絡(luò)行為，形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)

行為習(xí)慣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能，準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏蛢r

值，做出正確的行為選擇。

講授法：系統(tǒng)講解營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要知識點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)

則、傳播正能量的意義等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識框架，為后續(xù)學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小組討論法：組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件、網(wǎng)絡(luò)行為案例

等，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生分

析問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如討論網(wǎng)絡(luò)謠言的危

害及應(yīng)對措施。

案例分析法：展示豐富的網(wǎng)絡(luò)王面和負(fù)面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析

教學(xué)方法案例中人物的行為動機(jī)、行為過程和行為結(jié)果，加深學(xué)生時網(wǎng)絡(luò)生

活規(guī)范和傳播正能量重要性的理解，如分析網(wǎng)絡(luò)公益活動成功案例

和網(wǎng)絡(luò)詐騙案例。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)情境，如網(wǎng)絡(luò)社交場景、

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場景、網(wǎng)絡(luò)購物場景等，讓學(xué)生身臨其境感受網(wǎng)絡(luò)生活中

的問題和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)對能力，引導(dǎo)學(xué)生在

情境中思考如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播正能量。

實(shí)踐活動法：布置課后實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)文明宣傳

海報(bào)、開展網(wǎng)絡(luò)正能量主題演講、參與網(wǎng)絡(luò)文明監(jiān)督志愿者活動等,

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學(xué)會信息節(jié)食：組織學(xué)生分享自己上網(wǎng)時容易沉迷的內(nèi)容,

如網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等。分析過度沉迷網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)習(xí)、生活

和身心健康的危害，如影響視力、耽誤學(xué)習(xí)時間、導(dǎo)致社交能

力下降等。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會“信息節(jié)食”，合理安排上網(wǎng)時間,

自覺抵制不良信息的誘惑，明確上網(wǎng)目的，有選擇地瀏覽信息。

辨析網(wǎng)絡(luò)信息：展示一些真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息，如虛假的

健康養(yǎng)生知識、不實(shí)的娛樂新聞等，讓學(xué)生分組討論如何辨別

這些信息的真?zhèn)??？偨Y(jié)辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒?，如查看信?/p>

來源是否可靠、是否有權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證、信息內(nèi)容是否符合常識

和邏輯等。強(qiáng)調(diào)要警惕網(wǎng)絡(luò)謠言，做到不信謠、不傳謠，發(fā)現(xiàn)

謠言及時舉報(bào)。

遵守道德和法律：列舉一些違反網(wǎng)絡(luò)道德和法律的案例，

如網(wǎng)絡(luò)辱罵他人被行政拘留、傳播淫穢物品被依法懲處等。講

解在網(wǎng)絡(luò)生活中遵守道德的具體要求，如文明用語、尊重他人、

誠實(shí)守信等；同時介紹網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和

國網(wǎng)絡(luò)安全法》中關(guān)于保護(hù)個人信息、禁止網(wǎng)絡(luò)詐騙等規(guī)定。

讓學(xué)生明白遵守道德和法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則，只有遵守

規(guī)則，才能營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策：展示一些政府部門通

過網(wǎng)絡(luò)平臺征求民眾意見的新聞報(bào)道，如城市規(guī)劃方案在網(wǎng)上

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公示征求市民建議、政府開通政務(wù)熱線公眾號傾聽民意等。引

導(dǎo)學(xué)生思考自己可以通過哪些網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，

如在政府官方網(wǎng)站留言、參與網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等。鼓勵學(xué)生積極

關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，為解決社會問題提供合理建議，推動社會

進(jìn)步。

踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量文化：播放一段網(wǎng)

絡(luò)正能量短視頻，視頻中展現(xiàn)了普通人在生活中踐行社會主義

核心價值觀的感人瞬間，如樂于助人的志愿者服務(wù)、誠實(shí)守信

的商家經(jīng)營等。組織學(xué)生討論在網(wǎng)絡(luò)上可以通過哪些方式傳播

正能量文化，如制作并分享積極向上的圖文、視頻，宣傳身邊

的好人好事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。強(qiáng)調(diào)每個人都可以成

為網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者，用自己的行動感染更多人，營造積極

健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

（三）趣味活動（15分鐘）

網(wǎng)絡(luò)知識大闖關(guān)

活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備一些與網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)

絡(luò)正能量傳播等相關(guān)的題目，制作成PPTO題目形式可以包括

選擇題、判斷題、簡答題等，如“以下哪種行為屬于網(wǎng)絡(luò)詐騙？

（）A.網(wǎng)上兼職刷信譽(yù)返傭金B(yǎng).網(wǎng)絡(luò)購物正常支付C.在

線學(xué)習(xí)課程”“在網(wǎng)絡(luò)上傳播未經(jīng)證實(shí)的消息是正確的嗎？（判

斷對錯）”“請列舉一種在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量的方式”等。

活動開展：將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表進(jìn)行

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答題。答題過程中，其他小組成員可以通過討論為代表提供幫

助。每答對一題得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯不扣分。題目全部答完后，

統(tǒng)計(jì)各小組得分情況，得分最高的小組獲勝，教師給予獎勵，

如頒發(fā)“網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士”榮譽(yù)證書、小獎品等。

活動總結(jié)：活動結(jié)束后，教師對題目進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)化

學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的理解和記憶，進(jìn)一步明確正確的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)

范和傳播正能量的方法。

網(wǎng)絡(luò)文明情景模擬秀

情景設(shè)置：教師準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)情景的卡片，如“在

網(wǎng)絡(luò)社交群里看到有人發(fā)布不文明言論，你會怎么做？”“收

到一條不明來源的中獎信息，要求你先轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，你如何應(yīng)

對？”“發(fā)現(xiàn)同學(xué)在網(wǎng)上傳播謠言，你打算怎么勸阻他？”“在

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上遇到學(xué)習(xí)困難，你會向誰求助，如何求助？”

等。

角色分配：讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后進(jìn)行角色扮演。每

個情景至少安排兩名學(xué)生參與，分別扮演不同角色，如信息發(fā)

布者、應(yīng)對者等。學(xué)生要根據(jù)卡片內(nèi)容，模擬在該網(wǎng)絡(luò)情景下

的對話和行為。

表演與討論：學(xué)生表演結(jié)束后，其他同學(xué)進(jìn)行討論，分析

扮演者的應(yīng)對方式是否恰當(dāng)，是否符合理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳

播正能量的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出更

好的解決方案，如在面對不文明言論時，可以委婉提醒發(fā)布者

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注意言辭，也可以向群主或管理員舉報(bào)；在遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙信息

時，要保持警惕，及時向家長、老師或相關(guān)部門咨詢等。通過

情景模擬和討論，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)生活中的應(yīng)對能力和判

斷能力。

（四）小組合作探究（12分鐘）

設(shè)置探究問題：展示一些當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的復(fù)雜問題,

如網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的亂象（低俗內(nèi)容、虛假宣傳等）、未成年人

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的治理難題、網(wǎng)絡(luò)隱私泄露的頻繁發(fā)生等，讓學(xué)

生分組探究針對這些問題，作為中學(xué)生可以采取哪些具體行動

來助力營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，以及如何聯(lián)合家庭、學(xué)校和社會的

力量共同解決這些問題。

小組討論：各小組圍繞問題展開深入討論，教師巡視各小

組，觀察學(xué)生的討論情況，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生從

自身行為規(guī)范、宣傳教育、監(jiān)督舉報(bào)等方面思考具體行動，如

中學(xué)生要自覺抵制低俗網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容，向身邊人宣傳沉迷網(wǎng)絡(luò)

游戲的危害，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)隱私泄露問題及時向相關(guān)平臺或監(jiān)管部

門反映等；同時，思考如何與家長溝通，讓家長加強(qiáng)對自己上

網(wǎng)行為的監(jiān)督；如何建議學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動；如何呼

吁社會加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的監(jiān)管等。

小組匯報(bào)：每個小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論

的結(jié)果。匯報(bào)過程中，其他小組可以提出疑問和補(bǔ)充意見，促

進(jìn)全班同學(xué)的共同思考。各小組代表要詳細(xì)闡述針對每個問題

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提出的具體措施和實(shí)施步驟，如組織開展“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)社區(qū)”

宣傳活動的具體方案，包括活動時間、地點(diǎn)、宣傳內(nèi)容、參與

人員等。

教師總結(jié)：教師對各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定學(xué)

生提出的合理建議和想法，強(qiáng)調(diào)營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間需要全社會

的共同努力，中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)生活的重要參與者，肩負(fù)著重要

責(zé)任。鼓勵學(xué)生將討論出的方案積極付諸實(shí)踐，從身邊小事做

起，為營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間貢獻(xiàn)自己的力量。同時:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，不斷思考和探索新的解決問題的方法和途

徑。

（五）課堂總結(jié)（4分鐘）

回顧重點(diǎn)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括理性

參與網(wǎng)絡(luò)生活的四個方面（提高媒介素養(yǎng)、學(xué)會信息節(jié)食、辨

析網(wǎng)絡(luò)信息、遵守道德和法律）以及傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的兩種途

徑（利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策、踐行社會主義核心價

值觀，傳播正能量文化），強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，確保學(xué)

生對營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的方法和要求有清晰的把握。

情感升華