人教版(2024)八年級(jí)上冊(cè)英語Unit5WhataDeliciousMeal!

教案

SectionA(la-ld)

1.知識(shí)目標(biāo)

-掌握15個(gè)左右食物類核心詞匯（主食+常見主菜）：rice,noodles,

dumplings,hamburger,pizza,beef,fish,chicken,friedrice,steamed

bun,sandwich,steak,soup,salad,egg；

-理解并運(yùn)用基礎(chǔ)問答句型：What*sthis?It*s...Isit...?Yes,

itis./No,itisn't.

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)

-能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼讀食物詞匯，區(qū)分“中餐”與“西餐”類別；

-能用目標(biāo)句型對(duì)食物圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單問答，完成基礎(chǔ)交流。

3.情感目標(biāo)

-激發(fā)對(duì)“美食”話題的興趣，樂于分享自己熟悉的食物；

-初步感知中西方飲食差異，培養(yǎng)跨文化認(rèn)知意識(shí)。

激發(fā)對(duì)“美食”話題的興趣，樂于分享自己熟悉的食物；

德育目標(biāo)

-初步感知中西方飲食差異，培養(yǎng)跨文化認(rèn)知意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)食物詞匯的認(rèn)讀與記憶，What'sthis?Ifs...句型的運(yùn)用；

部分詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音（如dumplings/'d.Amplrjz/,sandwich/feasndwitJZ）,

教學(xué)難點(diǎn)

以及“中餐/西餐”的分類辨析。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

1.Warm-up（熱身導(dǎo)入，5分鐘）

-Step1：播放1分鐘英文美食視頻（含餃子、漢堡、披薩等畫面），

學(xué)生觀看后提問：“Whatfooddidyouseeinthevideo?w（引導(dǎo)

學(xué)生用中文回答，如“餃子”“漢堡”）；

第1頁(yè)共29頁(yè)

-Step2：游戲“Guessthefood”：教師用動(dòng)作模仿“吃面條”“啃

漢堡”“喝soup”，學(xué)生搶答中文名稱，自然過渡到英文詞匯學(xué)習(xí)。

2.Presentation（新知呈現(xiàn)，15分鐘）

-Step1：詞匯教學(xué)（分類呈現(xiàn)，結(jié)合“音形義”）

1.按“中餐（ChineseFood）”“西餐（WesternFood）”分類展示

圖片，同步播放詞匯發(fā)音音頻，教師領(lǐng)讀3遍（強(qiáng)調(diào)重音和易錯(cuò)發(fā)音，

如dumplings末尾的1Lri）；

-中餐類：rice（米飯）、noodles（面條）、dumplings（餃

子）、friedrice（炒飯）、steamedbun（包子）、soup（湯）：

-西餐類：hamburger（漢堡）、pizza（披薩）、sandwich（三

明治）、steak（牛排）、salad（沙拉）；

2.用“例句+圖片”強(qiáng)化理解：如指向餃子圖片說“Thisisdumplings.

TheyareChinesefood.”,指向漢堡圖片說"Thisisahamburger.

It,sWesternfood.n。

-Step2：句型教學(xué)（結(jié)合詞匯實(shí)操）

1.教師手持食物詞匯卡片，示范問答：

-T:What'sthis?（舉起“noodles”卡片）Ss:It'snoodles.

-T:IsitChinesefood?（繼續(xù)舉"noodles”卡片）Ss:Yes,it

is.

-T:What'sthis?（舉起"pizza”卡片）Ss:It'spizza.

-T:IsitChinesefood?Ss:No,itisn,t.（引導(dǎo)補(bǔ)充：It's

Westernfood.）

2.強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)：What,sthis?fIt,s+食物名稱.Isit

+類別？-Yes/No...

3.Practice（鞏固練習(xí)，15分鐘）

-Activity1：詞匯分類配對(duì)（8分鐘）

-學(xué)生分組（4人一組），每組發(fā)放“食物圖片卡”“類別標(biāo)簽（Chinese

Food/WesternFood）”,限時(shí)5分鐘將圖片貼到對(duì)應(yīng)類別下；

-各組派代表展示成果，教師糾錯(cuò)并點(diǎn)評(píng)（如提醒"salad是西餐”

第2頁(yè)共29頁(yè)

wsteamedbun是中餐”）,正確率最高的組獲小獎(jiǎng)品。

-Activity2：快速問答搶答（7分鐘）

-教師隨機(jī)展示食物圖片，全班搶答：

-T:What'sthis?Ss:It,s...

-T:IsitWesternfood?Ss:Yes,itis./No,itisn't.

-個(gè)別提問基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)其完整表達(dá)，給予肯定（如"Goodjob!

,w

Youreright.）o

4.Production（輸出運(yùn)用，8分鐘）

-任務(wù)："MyFavoriteFoodShare（我的最愛食物分享）”

-學(xué)生兩人一組，輪流用以下句型交流：

-A:What'syourfavoritefood?B:It's...（如noodles）A:

IsitChinesefood?B:Yes,itis./No,itisn,t.

-邀請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，教師引導(dǎo)其他學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，強(qiáng)化成

就感。

5.Summary&Homework（總結(jié)與作業(yè)，2分鐘）

-Summary：師生共同回顧：

1.兩類食物詞匯（中餐/西餐）；

2.核心句型；What'sthis?It's...Isit...?Yes/No...。

-Homework

1.抄寫15個(gè)食物詞匯，每個(gè)3遍（標(biāo)注中文）；

2.在家中找3種食物（如米飯、蘋果、面包），用手機(jī)拍照，標(biāo)注英

文名稱，下節(jié)課分享；

3.聽教材配套詞匯音頻，跟讀10分鐘。

作

業(yè)

批

改

反

饋

第3頁(yè)共29頁(yè)

物-詞匯”匹配（如將“鹽罐”貼“salt”標(biāo)簽），記錄不理解的詞匯；

-補(bǔ)充：教師演示“嘗糖果（sweetfsugar）嘗沙拉（freshfsalad）”,

強(qiáng)化詞匯與感官關(guān)聯(lián)。

二、議（合作探究，10分鐘）

-小組任務(wù)（3人一組）：

1.核對(duì)匹配結(jié)果，討論“potatochips-*脆的”“pepper-*辣的”等

特征；

2.用句型Doyoulike...?互相調(diào)查喜好，填寫表格（如“LiMing:

likesaladn。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：

1.抽查表格，糾正錯(cuò)誤（如"vinegar”是醋，不是醬油）；

2.拓展句型：Doyoulikesugar?Yes,Ido.Becauseit*ssweet.

-學(xué)生練習(xí)：

1.句型填空：A:Doyoulike—（cabbage）?B:No,Idon'

t.Becauseit'sbitter.

2.小組展示：每組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果（如“Threeofuslike

salad."）。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

-總結(jié)：10個(gè)配菜/調(diào)料詞匯、Doyoulike...?Yes/No.

Because...句型。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

-情景判斷：教師說“salty”，學(xué)生舉手說喜歡的含該味道的食物（如

“soup”）o

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)：用Doyoulike...?向家人提2個(gè)問題，記錄答案；

第5頁(yè)共29頁(yè)

2.拓展：畫1種喜歡的配菜,用英文寫1句原因(如“Ilikecarrots

,v

becausetheyrehealthy.)o

七、板書設(shè)計(jì)

詞匯類型詞匯句型

SideDishessalad,cabbage,carrot...Doyoulike...?

Condimentssalt,sugar,pepper...Yes,Ido./No,Idon't.

Because...

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(GF3a-3c)

1.知識(shí)：掌握8個(gè)形容詞(delicious,tasty,fresh,spicy,sweet,

salty,crispy,soft),理解Whata/an+adj.+n.!結(jié)構(gòu)；

教學(xué)目標(biāo)

2.能力：用形容詞描述食物特征，用簡(jiǎn)單感嘆句表達(dá)感受；

3.情感：學(xué)會(huì)用積極語言評(píng)價(jià)食物，培養(yǎng)表達(dá)自信。

第6頁(yè)共29頁(yè)

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣與自信。增強(qiáng)文化自信。

教學(xué)重點(diǎn)形容詞與食物的匹配；Whata/an...!句型的初步運(yùn)用。

形容詞（crispy,soft）的準(zhǔn)確運(yùn)用；感嘆句中“a/an”的區(qū)分（如a

教學(xué)難點(diǎn)

tastyhamburger）。

1課時(shí)描述性形容詞?感嘆句基礎(chǔ)(DescriptiveAdjectives&Exclamations)

課時(shí)安排

教具：食物實(shí)物（薯片-crispy、棉花糖-soft）、形容詞卡片、感嘆句示

教學(xué)準(zhǔn)備例卡；

-多媒體：PPT（"食物+形容詞”對(duì)應(yīng)圖）。

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（-）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

-復(fù)習(xí)：“詞匯-特征”匹配——教師說“sugar”，學(xué)生說“sweet”；

說“pepper”,說“spicy”；

-情景導(dǎo)入：播放“美食測(cè)評(píng)”短視頻（博主說“這漢堡太好吃了！”），

提問：“HowtosaythisinEnglish?Weuseadjectivesand

exclamations!”

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

-任務(wù)：學(xué)生觸摸/品嘗實(shí)物，自主完成“實(shí)物-形容詞”連線（如薯片

fcrispy）,在PPT上標(biāo)注不理解的詞；

-補(bǔ)充：教師用“對(duì)比法”（硬面包一notsoft,軟面包一soft）強(qiáng)化

詞義。

二、議（合作探究，10分鐘）

-小組任務(wù)（4人一組）：

第7頁(yè)共29頁(yè)

1.核對(duì)連線結(jié)果，討論“spicysoup"“freshsalad”等搭配是否

合理；

2.用“食物+形容詞”編簡(jiǎn)單感嘆句（如"dumplings—Whatdelicious

dumplings!w,寫在紙條上。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：

1.展示小組紙條，糾正錯(cuò)誤（如Whatacrispypotato

chips!fWhatcrispypotatochips!,不可數(shù)名詞不用a）；

2.示范正確句型：Whatatastyhamburger!Whatfreshsalad!

-學(xué)生練習(xí)：

1.造句練習(xí)：用“pizza,salad”各造1個(gè)感嘆句；

2.互評(píng)：同桌檢查句子是否正確，打“J”或“X”.

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

-總結(jié)：8個(gè)描述形容詞、感嘆句結(jié)構(gòu)Whata/an+adj.+可數(shù)

n.!/What+adj.+不可數(shù)n.!。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

-快速反應(yīng)：教師展食物圖（如火鍋），學(xué)生齊說感嘆句（Whatspicy

hotpot!）o

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)：抄寫形容訶十感嘆句示例，各2遍；

2.拓展：用感嘆句描述晚餐的1種食物，錄10秒語音。

十、板書設(shè)計(jì)

形容詞搭配示例感嘆句句型

deliciousdeliciousdumplingsWhata/an+adj.+可數(shù)n.!

第8頁(yè)共29頁(yè)

crispycrispypotatochipsWhat+adj.+不可數(shù)n.!

sweetsweetcandy例：Whatatastyhamburger!

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(2a-2d)

1.知識(shí)：識(shí)別點(diǎn)餐常用詞(order,menu,waiter,bowl,plate),

聽懂Ifdlike...MayI...?；

2.能力：能從短對(duì)話中提取“食物名稱、數(shù)量、要求”(如“1bowlof

教學(xué)目標(biāo)

noodles,,)；

3.情感：了解餐廳點(diǎn)餐禮儀，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。

了解餐廳點(diǎn)餐禮儀，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的思考，樹立積極應(yīng)對(duì)未

德育目標(biāo)

來變化、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)理解訪談中關(guān)于未來生活、科技和職業(yè)的描述，掌握相關(guān)詞匯與句型。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，流暢表達(dá)對(duì)未來的看法及為未來做準(zhǔn)備的想法。

第9頁(yè)共29頁(yè)

課時(shí)安排1課時(shí)聽力餐廳點(diǎn)餐(Listening:OrderinginaRestaurant)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（一）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

復(fù)習(xí)："感嘆句接龍"教師說“Whatadeliciouscake!w,學(xué)

生接其他感嘆句（如"Whatspicysoup!”）；

-情景導(dǎo)入：展示“餐廳點(diǎn)餐圖”（服務(wù)員、顧客、菜單），提問：“What

dotheysay?Let,slistenandfindout!”

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

-任務(wù)：學(xué)生觀察菜單模板，自主圈出認(rèn)識(shí)的食物詞匯（如noodles,

beef）,預(yù)測(cè)聽力中可能出現(xiàn)的詞匯，寫在任務(wù)單上；

-補(bǔ)充：教師介紹“bowl（用于湯、面）""plate（用于牛排、沙拉）”，

結(jié)合實(shí)物演示。

二、議（合作探究，10分鐘）

-小組任務(wù)（3人一組）：

1.分享預(yù)測(cè)詞匯，討論“waiter會(huì)問什么”“customer會(huì)點(diǎn)什么”；

2.第一遍聽音頻后，小組討論“顧客點(diǎn)了哪些食物”，記錄關(guān)鍵詞。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：

1.核對(duì)小組記錄，糾正錯(cuò)誤（如“顧客點(diǎn)了beef,不是chicken"）；

2.播放第二遍音頻，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)（如“顧客要spicynoodles"）；

-學(xué)生練習(xí)：

1.聽力填空：Waiter:MayItakeyourorder?Customer:I'dlike

a______（bowl）ofnoodles.

2.信息轉(zhuǎn)述：用“Thecustomerordered...”總結(jié)點(diǎn)餐內(nèi)容（同

桌互查）。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

第10頁(yè)共29頁(yè)

-總結(jié)：點(diǎn)餐關(guān)鍵信息(食物、數(shù)量、要求)、常用禮貌用語(MayL..?

rdlike...)o

五、拓展練習(xí)(2分鐘)

-情景模擬：教師扮演waiter,隨機(jī)抽學(xué)生說點(diǎn)餐句子(如dlike

salad.w)o

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)：聽音頻跟讀3遍，模仿語音語調(diào)；

2.拓展：用聽力中的詞匯，寫3個(gè)點(diǎn)餐句子(如"I'dlikeaplate

ofbeef.")o

七、板書設(shè)計(jì)

點(diǎn)餐用語關(guān)鍵信息聽力技巧

Waiter:MayItakeyourorder?食物：noodles,beef...第一遍：

抓食物名稱

Customer:I'dlike...數(shù)量：abowlof,aplateof...第二遍：

抓細(xì)節(jié)(spicy)

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(2b-2d)

第11頁(yè)共29頁(yè)

1.知識(shí)：掌握點(diǎn)餐完整句型（Whatdoyourecommend?CouldIhave...?

Hereyouare.）；

教學(xué)目標(biāo)

2.能力：能小組合作完成“餐廳點(diǎn)餐”對(duì)話，自然運(yùn)用禮貌用語；

3.情感：在角色扮演中體驗(yàn)交流樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

德育目標(biāo)在角色扮演中體驗(yàn)交流樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

?點(diǎn)餐句型的綜合運(yùn)用；角色扮演的流暢性。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)話中‘'自然回應(yīng)”（如顧客拒絕推薦時(shí)說“No,thanks."）；語氣的

禮貌性

教學(xué)難點(diǎn)深入分析未來相關(guān)問題，用清晰流暢的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

課時(shí)安排1課時(shí)口語---餐廳點(diǎn)餐角色扮演（Speaking:RestaurantRoleplay）

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（一）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

?復(fù)習(xí)：“聽力內(nèi)容回顧”一一全班一起說“顧客點(diǎn)了abowlof

noodlesandaplateofbeef”；

?情屎導(dǎo)入:播放點(diǎn)餐氾文視頻，提問：“Whatdidthewaiter

recommend?Howdidthecustomeranswer?Todaywe'11actthis

out!”

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

?任務(wù)：學(xué)生自主閱讀范文，在任務(wù)單上整理“顧客句型”和“服務(wù)

員句型”，標(biāo)注不理解的表達(dá)（如“Whatdoyourecommend?）；

?補(bǔ)充：教師解釋"recommend（推薦）”"CouldIhave...?（更禮

貌的請(qǐng)求）”，示范語氣。

二、議（合作探究，10分鐘）

第12頁(yè)共29頁(yè)

?小組任務(wù)（3人一組：waiter,CustomerA,CustoraerB）：

a.分配角色，討論對(duì)話細(xì)節(jié)（如A點(diǎn)漢堡，B點(diǎn)沙拉，waiter推薦

soup）;

b.結(jié)合句型提示卡，編寫5-6句對(duì)話（如Waiter:Whaldoyou

recommend?A:I'dlikeahamburger.））,小組內(nèi)排練。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

?教師評(píng)價(jià)：

c.巡視指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤（如"CouldIhaveahamburgers?”

f“ahamburgerv）；

d.制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（發(fā)音準(zhǔn)確、句型完整、語氣禮貌）；

?學(xué)生練習(xí)：

e.角色扮演展示：2-3組上臺(tái)表演，其他組用“星級(jí)表”互評(píng)（1-3

星）；

f.教師點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)亮點(diǎn)（如“用了Whatdoyourecommend?,

糾正不足（如語氣生硬）。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

?總結(jié)：點(diǎn)餐完整對(duì)話結(jié)構(gòu)（問候f推薦一點(diǎn)餐一回應(yīng)一致謝）、禮貌

語氣的重要性。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

?即興對(duì)話：教師扮演顧客說“Idon'tlikespicyfood.”，學(xué)生

扮演waiter推薦食物（如“Youcantrysalad.w）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

4.基礎(chǔ)：與家人模擬點(diǎn)餐對(duì)話，錄1分鐘視頻；

5.拓展：給菜單添加2種新食物，補(bǔ)充到對(duì)話中。

七、板書設(shè)計(jì)

第13頁(yè)共29頁(yè)

角色常用句型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

Waiter1.MayItakeyour1.發(fā)音準(zhǔn)確

order?

2.Whatdoyou2.句型完整

recommend?

Customer1.I'dlike...3.語氣禮貌

2.CouldIhave...?

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(la-lc)

1.知識(shí):理解“餐具(chopsticks,knifeandfork)”“用餐習(xí)慣(eat

together,eatseparately)”等詞匯;

教學(xué)目標(biāo)

2能力：能速讀短文找關(guān)鍵信息，細(xì)讀完成“中西方飲食差異”表格；

3情感：尊重中外飲食文化差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

4培養(yǎng)學(xué)生借助詞典等工具學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興

德育目標(biāo)

趣。

第14頁(yè)共29頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)提取短文中的“餐具、主食、用餐習(xí)慣”信息；理解文化差異

長(zhǎng)句理解(如“Chinesepeopleusuallyeattogetherwithchopsticks.v)；

教學(xué)難點(diǎn)

表格信息的準(zhǔn)確填寫。

課時(shí)安排1課時(shí)閱讀---中外飲食文化(Reading:FoodCultureatHome&Abroad)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、練習(xí)法、小組討論法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（一）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

?復(fù)習(xí)：“口語回顧”一一抽1組學(xué)生快速表演點(diǎn)餐對(duì)話（30秒）；

?情景導(dǎo)入：展示“中國(guó)家庭圓桌吃飯”“西方家庭分餐吃飯”圖

片，提問：“What'sdifferent?Todaywe'11readaboutfood

culturedifferences!v

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

?任務(wù)：學(xué)生速讀短文（2分鐘），自主圈出“餐具”“主食”詞匯（如

chopsticks,rice,bread）,在表格中填寫“已知信息”；

?補(bǔ)充：教師解釋“separately（分開地）”，結(jié)合分餐圖片演示。

二、議（合作探究，10分鐘）

?小組任務(wù)（4人一組）：

a.細(xì)讀短文，討論“中西方用餐習(xí)慣”（如“中國(guó)人一起吃，西方

人分餐”）;

b.共同完成表格（例：“中國(guó)餐具：chopsticks；西方餐具：knife

andfork"）,解決組內(nèi)疑問（如“separately的意思”）。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

?教師評(píng)價(jià)：

c.展示小組表格，糾正錯(cuò)誤（如“西方主食是bread,pasta,不是

rice”）；

d.講解長(zhǎng)句："Chinesepeopleofteneatriceandnoodles,and

第15頁(yè)共29頁(yè)

theyusechopstickstoeat."（拆分句子，逐部分理解）；

?學(xué)生練習(xí)：

e.問答練習(xí)：T:WhatdoWesternpeopleusetoeat?Ss:Theyuse

aknifeandfork.

f.句子仿寫：用aChinesepeople...Westernpeople...n寫1句

差異（如"Chinesepeopleeattogether.Westernpeopleeat

separately.）。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

?總結(jié)：中西方飲食差異（餐具、主食、用餐習(xí)慣）、短文關(guān)鍵詞匯。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

?討論："Whatotherfoodculturedifferencesdoyouknow?”（如

“中國(guó)人用碗喝湯，西方人用盤子”）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

6.基礎(chǔ)：朗讀短文3遍，圈出3個(gè)關(guān)鍵句；

7.拓展：畫“中國(guó)/西方用餐場(chǎng)景”，用英文標(biāo)注1個(gè)差異（如

“chopsticks"）o

七、板書設(shè)計(jì)

類別中國(guó)西方

餐具chopsticksknifeandfork

主食rice,noodlesbread,pasta,steak

用餐習(xí)慣eattogethereatseparately

第16頁(yè)共29頁(yè)

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(ld-lf)

1.知識(shí)：掌握寫作結(jié)構(gòu)（開頭：點(diǎn)明餐食；中間：描述食物+感受；結(jié)尾：

喜歡的原因）；

教學(xué)目標(biāo)2.能力：能寫60-80詞短文，運(yùn)用形容詞和感嘆句；

3.情感：樂于分享個(gè)人飲食體驗(yàn)，感受家人做飯的溫暖。

樂于分享個(gè)人飲食體驗(yàn)，感受家人做飯的溫暖。了解中西方飲食文化的差

德育目標(biāo)

異。

教學(xué)重點(diǎn)寫作結(jié)構(gòu)的完整性；形容詞、感嘆句的正確運(yùn)用。

句子銜接（如用“First,Then”描述餐食組成）；語法錯(cuò)誤（主謂一致、

教學(xué)難點(diǎn)

名詞單復(fù)數(shù)）

課時(shí)安排1課時(shí)Writing:MyFavoriteMeal

教學(xué)準(zhǔn)備?教具：寫作范文、結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖、病句修改卡；

第17頁(yè)共29頁(yè)

?多媒體：PPT（范文+結(jié)構(gòu)解析）。

教學(xué)方法?學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、范文引路法、小組互評(píng)法、分層指導(dǎo)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（一）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

?復(fù)習(xí)：“詞匯+句型回顧”一一教師說“dumplings”，學(xué)生說形容

詞（delicious）+感嘆句（Whatdeliciousdumplings!）；

?情景導(dǎo)入：展示“媽媽做的餃子餐”圖片，說：“Taisismy

favoritemeal.Howtowriteaboutit?Todaywey11learn!w

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

,任務(wù)：學(xué)生閱讀范文（如aMyfavoritemealisdumplings.Theyare

delicious.Mymommakesthem.Ilikethembecausethey'rewarm.

Whatagreatmeal!"）,自主完成“結(jié)構(gòu)拆分”：在范文中劃出“開

頭、中間、結(jié)尾”，標(biāo)注形容詞和感嘆句；

?補(bǔ)充：教師用思維導(dǎo)圖展示結(jié)構(gòu)（開頭一中間一結(jié)尾），舉例說明

“中間部分可寫"dumplings+soup',用'and'連接”。

二、議（合作探究，10分鐘）

?小組任務(wù)（3人一組）：

a.分享“自己最喜歡的一餐”（如“breakfast:milk+eggs"）,

討論“該寫哪些內(nèi)容”（食物、誰做的、味道）；

b.互相提醒寫作要點(diǎn)（如“用fresh形容milk”“用感嘆句結(jié)

尾”），列寫作提綱。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

?教師評(píng)價(jià)：

C.巡視提綱，指導(dǎo)基礎(chǔ)弱的學(xué)生（如“不會(huì)寫‘媽媽做的'，可寫

'Mymomcooksit.5"）；

d.講解常見錯(cuò)誤："I1ikeitbecauseit'sdelicious.v（不

用“they're",dumplings是復(fù)數(shù)則用“they're"）；

第18頁(yè)共29頁(yè)

?學(xué)生練習(xí)：

e.初稿寫作：根據(jù)提綱寫短文（教師個(gè)別指導(dǎo)）；

f.小組互評(píng)：用（結(jié)構(gòu)完整）、0（形容詞運(yùn)用）、△（語法）”

標(biāo)注同伴作文，提出修改建議。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

?總結(jié)：寫作結(jié)構(gòu)（開頭-中間-結(jié)尾）、必用元素（形容訶、感嘆句）、

常見語法注意事項(xiàng)。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

?優(yōu)秀片段展示：讀1-2篇優(yōu)秀初稿，表?yè)P(yáng)“用了because”“感嘆句

很棒”。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

8.基礎(chǔ)：修改初稿，工整抄寫；

9.拓展：給短文添加1個(gè)細(xì)節(jié)（如"WhendoIeatit?On

weekends."）。

七、板書設(shè)計(jì)

寫作結(jié)構(gòu)內(nèi)容示例注意事項(xiàng)

開頭（點(diǎn)題）Myfavoritemealis...明確餐食（dumpliigs,

notfood）

中間（描述）It's+adj.用形容詞，主謂一致

（delicious）.Mymom

makesit.

結(jié)尾（原因）1likeitbecause...加感嘆句，表達(dá)感受

Whata...!

第19頁(yè)共29頁(yè)

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(2a-2c)

1.知識(shí):掌握"計(jì)劃類”詞匯(plan,prepare,buy,cook)和建議句型(What

about...?Lei's...|)；

教學(xué)目標(biāo)

2.能力：能聽懂“家庭討論聚餐食物”的對(duì)話，提取“計(jì)劃內(nèi)容、分工”；

3.情感：體會(huì)家庭合作的重要性，樂于參與家庭事務(wù)。

為自己或者家人制作一份美食，體會(huì)家庭合作的重要性，樂于參與家庭事

德育目標(biāo)

務(wù)。

聽懂“計(jì)劃內(nèi)容(買什么、做什么)”和“建議句型”；提取分工信息(如

教學(xué)重點(diǎn)

“Dadbuysbeefw)。

教學(xué)難點(diǎn)?捕捉對(duì)話中的“建議回應(yīng)”(如"Goodidea.w“No,let,sbuy

第20頁(yè)共29頁(yè)

fish.”）；區(qū)分“計(jì)劃”與“已做的事”。

1課時(shí)家庭聚餐計(jì)劃(Listening:FamilyDinnerPlan)

課時(shí)安排

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、展示法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（一）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

?復(fù)習(xí)：“寫作回顧”一一抽2名學(xué)生讀自己的“最喜歡的一餐”短

文；

?情景導(dǎo)入：展示“家庭討論買菜”圖片，提問：“They're

planningafamilydinner.Whatwilltheybuy?Let'slisten!”

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

?任務(wù)：學(xué)生看任務(wù)單中的“分工表格”（含“Dad,Mom,I”三列），

自主預(yù)測(cè)“每人可能做的事”（如“Momcooks"）,結(jié)合詞匯卡（buy,

cook）標(biāo)注關(guān)鍵詞：

?補(bǔ)充：教師解釋aprepare（準(zhǔn)備，如preparevegetables）”，結(jié)

合“洗菜”圖片演示。

二、議（合作探究，10分鐘）

?小組任務(wù)（3人一組）：

a.分享預(yù)測(cè)內(nèi)容，討論“建議句型Whatabout...?的意思”；

b.第一遍聽音頻后，小組討論“他們計(jì)劃買哪些食物”“誰負(fù)責(zé)

買”，填寫表格初稿。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

?教師評(píng)價(jià)：

c.播放第二遍音頻，核對(duì)表格，糾正錯(cuò)誤（如"Momprepares

salad,不是cookssalad”）；

第21頁(yè)共29頁(yè)

d.強(qiáng)調(diào)建議句型：A:Whataboutbeef?B:Goodidea.Dadwi11buy

it.

?學(xué)生練習(xí)：

e.聽力判斷:aTheywillbuychicken.（X,音頻中是beef）”；

f.句子仿寫:用“Whatabout...?Let's...”寫1個(gè)建議（如

“Whataboutfish?Let'sbuyit."）。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

?總結(jié)：聚餐計(jì)劃關(guān)鍵信息（食物、分工）、建議句型（Whatabout...?

Lets...）?

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

?情景建議：教師說“Weneedfoodfordinner.v,學(xué)生用建議句型

回應(yīng)（如"Whataboutnoodles?Let'scooknoodles."）0

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：聽音頻跟讀2遍，記錄3個(gè)建議句；

拓展：用"Dadbuys...,Momcooks...”寫家庭聚餐分工（3句）?

七、板書設(shè)計(jì)

計(jì)劃類詞匯建議句型聽力要點(diǎn)

plan,prepare,buy,Whatabout...?1.抓“誰做什么”(Dad

cookbuys...)

Let's.../Goodidea.2.抓建議及回應(yīng)

第22頁(yè)共29頁(yè)

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(3a-3c)

1.知識(shí)：掌握邀請(qǐng)句型(Wouldyouliketo...?Canyoucometo...?)和

回應(yīng)(Yes,I'dloveto.Sorry,Ican't.|)；

教學(xué)目標(biāo)

2.能力：能完成“邀請(qǐng)家人/朋友參加聚餐”的對(duì)話，自然表達(dá)邀請(qǐng)與回應(yīng)；

3.情感：學(xué)會(huì)禮貌邀請(qǐng)，尊重他人的時(shí)間安排。

學(xué)會(huì)禮貌邀請(qǐng)，尊重他人的時(shí)間安排。邀請(qǐng)句型與回應(yīng)的運(yùn)用：對(duì)話的完整

德育目標(biāo)

性(邀請(qǐng)一原因一回應(yīng)一感謝/道歉)。

回應(yīng)時(shí)的“禮貌拒絕"(如"Sorry,Ican't.Ihavehomework.”)；對(duì)

教學(xué)重點(diǎn)

話的自然銜接。

回應(yīng)時(shí)的"禮貌拒絕"(如"Sorry,Ican't.Ihavehomework.”)；對(duì)

教學(xué)難點(diǎn)話的自然銜接。充分發(fā)揮想象力，構(gòu)建豐富且合理的未來城市圖景，并準(zhǔn)確用

英語表達(dá)。

第23頁(yè)共29頁(yè)

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、展示法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

（一）復(fù)習(xí)與情景導(dǎo)入（5分鐘）

?莫習(xí)：“聽力回顧”一一全班一起說“家庭聚餐計(jì)劃：Dadbuys

beef,Mompreparessalad”；

?情景導(dǎo)入：播放“邀請(qǐng)朋友吃飯”視頻，提問：“Howdidshe

invite?Todaywe'11learntoinvitepeopletoadinner!w

一、學(xué)（自主探究，8分鐘）

?任務(wù)：學(xué)生觀看視頻后，自主整理“邀請(qǐng)句型”和“回應(yīng)句型”，

寫在邀請(qǐng)卡片上，標(biāo)注“肯定回應(yīng)”和“否定回應(yīng)”；

?補(bǔ)充：教師解釋“Wouldyouliketo...?比Canyou...?更禮貌”,

示范語氣（邀請(qǐng)時(shí)熱情，拒絕時(shí)委婉）。

二、議（合作探究，10分鐘）

?小組任務(wù)（2人一組：Tnviter,Guest）：

g.討論“邀請(qǐng)場(chǎng)景”（如“邀請(qǐng)表哥來家里吃餃子”），確定對(duì)話

細(xì)節(jié)（時(shí)間:Sunday,原因：Momcooksdumplings）；

h.結(jié)合邀請(qǐng)卡片,編寫4~5句對(duì)話（如Inviter:Wouldyouliketo

cometomyhomefordinneronSunday?Guest:Yes,I'dlove

t。?。〗M內(nèi)排練。

三、評(píng)練（教師評(píng)價(jià)與學(xué)生練習(xí)，15分鐘）

?教師評(píng)價(jià)：

i.巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤（如"Wouldyouliketocomes...?”->

“come”）；

j.制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（邀請(qǐng)清晰、回應(yīng)禮貌、對(duì)話完整）；

?學(xué)生練習(xí)：

第24頁(yè)共29頁(yè)

k.角色扮演展示：3-4組上臺(tái)表演（如“電話邀請(qǐng)”“面對(duì)面邀

請(qǐng)”），其他組用“星級(jí)表”互評(píng)；

1.教師點(diǎn)評(píng):表?yè)P(yáng)“用了Sorry,Ican't.Ihave...w的小組，

糾正語氣生硬的問題。

四、課堂小結(jié)（3分鐘）

?總結(jié):邀請(qǐng)對(duì)話結(jié)構(gòu)（邀請(qǐng)一原因一回應(yīng)一感謝/道歉：）、禮貌句型

（Wouldyouliketo...?Yes,I'dloveto.）。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

?即興邀請(qǐng)：教師扮演“Guest”，抽學(xué)生用不同場(chǎng)景邀請(qǐng)（如“邀請(qǐng)

同學(xué)吃生日餐”）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：與家人模擬“邀請(qǐng)聚餐”對(duì)話，錄1分鐘音頻；

拓展：制作1張邀請(qǐng)卡，用英文寫邀請(qǐng)內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、食物）。

七、板書設(shè)計(jì)

角色邀請(qǐng)/回應(yīng)句型對(duì)話結(jié)構(gòu)

Invitcr1.Wouldyoulike1.邀請(qǐng)：時(shí)間+地點(diǎn)+食

to...?物

2.It'sbecause...2.回應(yīng)：肯定/否定+原

因

Guest1.Yes,I'dloveto.3.結(jié)尾：感謝/道歉

Thanks!

2.Sorry,Ican't.I

have...

第25頁(yè)共29頁(yè)

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(Project)

1.知識(shí)：整合單元詞匯（食物、形容詞）、句