人教版(2024)八年級(jí)上冊(cè)英語Unit4AmazingPlantsand

Animals教案

SectionA(la-Pronunciation)

Unit4AmazingPlantsandAnimals

課題學(xué)段初中年級(jí)八

SectionA(la-Pronunciation)

課型聽說&語音課課時(shí)1學(xué)科English

本單元的主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態(tài)”主題群

中的“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”子主題內(nèi)容。本單元以

單元“神奇的動(dòng)植物”為主題，圍繞植物和動(dòng)物的獨(dú)特之處展開探究，

主題分析深入理解自然生物的奇妙特性及其與人類生活的密切美聯(lián)。學(xué)生不

僅能掌握形容詞最高級(jí)的用法，還能培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之心，進(jìn)

而思考人類與動(dòng)植物和諧共生的意義。

What:本課是人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)第四單元AmazingPlantsand

Animals的第一課時(shí)，本課時(shí)以“動(dòng)植物”為核心主題，通過多模

態(tài)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握形容詞原級(jí)與最高級(jí)的語言結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用

其描述自然界的生物特性。

Why:本課時(shí)的設(shè)計(jì)通過真實(shí)語境中的最高級(jí)練習(xí)（如“the

heaviestanimal"）,解決學(xué)生語法運(yùn)用中的典型難點(diǎn)（如混淆

er”與、esl”），同時(shí)結(jié)合發(fā)音訓(xùn)練培養(yǎng)語音意識(shí)；選取藍(lán)鯨、

文本解讀

紅杉等標(biāo)志性生物作為案例，將語言學(xué)習(xí)與自然科學(xué)知識(shí)融合，激

發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考生物適應(yīng)性的進(jìn)化意義，最

終滲透“敬畏自然、保護(hù)多樣性”的價(jià)值觀。

How:課程內(nèi)容分為三個(gè)層次：詞匯輸入（如big/small,fast/slow等

對(duì)比性形容詞）、聽力理解（匹配最高級(jí)形容詞與對(duì)應(yīng)生物，如藍(lán)

鯨一largest^紅杉一tallest^獵豹一fastesl）以及口語輸出（通過問

答討論動(dòng)植物的獨(dú)特之處）。此外，語音板塊（/e/,/a/等發(fā)音對(duì)

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比）和重音練習(xí)（如句子焦點(diǎn)差異）進(jìn)一步強(qiáng)化語言準(zhǔn)確性.最終

目標(biāo)是讓學(xué)生能夠流利運(yùn)用最高級(jí)結(jié)構(gòu)描述生物特征，理解自然界

“世界之最”的案例，并意識(shí)到生物多樣性的價(jià)值。

1.學(xué)生基本情況

本課面向初二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)“世界之最”生物有碎片化了解（如

知道藍(lán)鯨很大），但缺乏系統(tǒng)比較的視角；能理解生物特征描述

（big/small）,但難以用英語表達(dá)生態(tài)關(guān)系。

2.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

已掌握形容詞原級(jí)和比較級(jí)，但對(duì)最高級(jí)（biggest/mostbeautiful）

學(xué)情分析的系統(tǒng)性認(rèn)知不足；能識(shí)別常見動(dòng)植物名稱（如whale,tree）,但

對(duì)專業(yè)術(shù)語（如redwood,moss）的發(fā)音和意義不熟悉。

3.學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)測

聽力理解時(shí)易被生詞干擾（如聽到“moss”可能影響后續(xù)信息獲

?。?.教學(xué)對(duì)策

課前推送“世界之最”短視頻；聽力材料分階處理（基礎(chǔ)組先提供選

項(xiàng)詞庫）；設(shè)計(jì)”句型急救包”（最高級(jí)變換公式表）。

1.Studentswillbeabletoaccuratelyusesuperlative

adjectives(eg,thetallest,themostbeautiful)todescribe

語言

extraordinaryfeaturesofplantsandanimals.

能力

2.Studentswillcomprehendandrespondtoquestionsabout

naturalwonderswithfluencyandconectstresspatterns.

1.Studentswillexplorehowdifferentculturesvalueunique

教學(xué)目標(biāo)

文化species.

意識(shí)2.Throughthislesson,studentsrecognizethediversityof

lifeintheworld,learntoreverenature,andrespectnature.

1.Studentswillcategorizeandprioritizefactsfromlistening

思維

tasks(eg,matchinganimalstosuperlatives).

品質(zhì)

2.Studentswillevaluatetheimportanceofbiodiversityby

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discussingquestionslike"Whyshouldweprotecttheoldest

trees?"

1.Throughlisteningtasks,studentscanacquirerelevant

knowledgeaboutanimalsandplants,andcultivatelistening

學(xué)習(xí)

skills.

能力

2.Throughpair/grouptasks,studentswillpractice

negotiationandknowledge-sharing.

教學(xué)Masterthenewwordsofanimalsandplants,andgettherelevant

教學(xué)重點(diǎn)knowledgeofanimalsandplantsthroughlisteningtasks.

重難點(diǎn)教學(xué)Studentswilldistinguishandproducetargetsounds(/el/,/al/,

難點(diǎn)/0I/)andconsonantblends(/bl/.../gr/)clearly.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.Greetingeachother.

2.Explainlearningobjectives

tostudents.

Inthisunit,youwill

-talkaboutsomeamazing1.Greeting.通過觀察封面頁，

plantsandanimals.2.Learnabout介紹本單元的學(xué)習(xí)

-usesuperlativestocomparelearning目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

Step1

morethantwothings.objectivesinthis于單元話題有一個(gè)

Warming-up

-discusstheconnectionunit.整體初步的認(rèn)知，

betweenplants,animals,and3.Observethe為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

ourlives.photoandanswer備。

-explorewhyplantsandthequestions.

animalsareimportanttous.

3.Lookatthecoverpageof

thisunitandthinkthe

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questionsinLookandshare:

-Whatdoyouseeinthe

photo?

-Whatdoyouthinkofwhen

yousecthephoto?

1.Showavideoaboutnature

andaskthestudentsto

rememberwhattheycansee通過觀看視頻，激

andhear.活學(xué)生的已有知

2.Tshowstheriddlepage識(shí).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

andletsstudentshavea1.Watchthe同時(shí)為新課內(nèi)容的

guessinggame:videoabout引入創(chuàng)造自然過

Step2

"Let'shaveaguessinggamenature.渡。

Lead-in

accordingtothevideoyou2.Studentshavea通過所看視頻進(jìn)行

justwatched.Readtheguessinggame.謎語猜測游戲，激

riddles,lookatthepictures,活和強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)

andguesstheplantsand的動(dòng)植物知識(shí)，為

animals.Sharcyouranswers后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

inEnglish!"

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Workonla

1.Teacherpresentsthewords

inthebox"beautiful,big,fast,

heavy,large,long,old,

small,tall,short"onthe

blackboardorPPT.通過讓部分學(xué)生

2.Explainthemeaningsand朗讀，檢查他們對(duì)

1.Learnthe

pronunciationsofthese單詞發(fā)音的掌握情

meaningsofthe

words,especiallythe況。通過簡單例

wordsandread

superlativeforms.子，觀察他們是否

afterteacher.

3.Usesomesimpleexamples能理解最高級(jí)的基

Step32.Learnthe

tohelpstudentsunderstand木用法，為接下來

Pre-listeningsuperlativeforms

howtousethemlike"The的聽說活動(dòng)奠定詞

ofthesewords.

elephantisbig.Theblue匯基礎(chǔ)，幫助學(xué)生

3.Studentsfinish

whaleisthebiggestanimalin理解最高級(jí)在描述

laandsharetheir

theworld."動(dòng)植物語境中的用

answers.

4.Letstudentsfinishla:Look法。

attheplantsandanimals.Use

thewordsintheboxtotalk

aboutthem.Afterthat,ask

somestudentstosharetheir

answers.

Workonlb1.Listenforthe

1.Playtherecordingofthefirsttimeand滲透聽力策略教

Step4

dialoguesforstudentstofinishlb.學(xué)，讓學(xué)生掌握

While-

listenforthefirsttime.Ask2.Listenforthe“抓核心名詞”的

listening

themtonumbertheplantssecondtimeand方法，提升聽力理

andanimalsinlaintheordercheckanswers..解效率，同時(shí)熟悉

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theyhearthem.3.Listenforthe話題詞匯的語音形

2.Playtherecordingof1bforthirdtimeand式。

thesecondlime.Afterthat,finish1c.強(qiáng)化聽力策略-捕

havestudentssharetheir4.Discussthe捉最高級(jí)詞匯，鞏

answersinpairsfirstandanswersin固形容詞最高級(jí)在

thenhavethewholeclassgroupsoffour.語境中的運(yùn)用，借

checktheanswers.5.Reportthe助信息匹配策略，

Workon1canswers.讓學(xué)生在語篇中理

1.Playtherecordingforthe解最高級(jí)句型。教

thirdtime.Thistime,ask師根據(jù)學(xué)生在聽對(duì)

studentstomatchthewords話時(shí)記錄的關(guān)鍵

"heaviest,largest,most詞，判斷其獲取并

beautiful,oldest,fastest,記錄信息的全面和

tallest"withtheplantsand準(zhǔn)確程度。教師根

animalsinla.Somemay據(jù)學(xué)生聽對(duì)話填寫

havetwoanswers.詞匯的準(zhǔn)確度，判

2.Studentscompletethetask斷學(xué)生獲取并記錄

individually.Thcn.have細(xì)節(jié)信息的能力。

studentsdiscusstheir

answersingroupsoffour.

3.Teacherinvitesseveral

groupsofstudentstoreport

theiranswers.

Teacherasksstudentsto

writedownsomesentences

Step5通過用最高級(jí)寫出

accordingtothelistening

聽力材料中相關(guān)動(dòng)

Post-listeningD

materials.植物的信息，初步

①Thebluewhaleisthe

鍛煉學(xué)生對(duì)于最高

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largestandheaviestanimalin1.Studentswrite級(jí)的使用。

theworld.downsome

通過對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行

②Thecheetahrunsthesentencesby

結(jié)對(duì)問答讓學(xué)生在

fastest.usingthe

真實(shí)情境中練習(xí)使

③Mossisoneoftheoldestsuperlativeform.

用目標(biāo)語言，提高

plantsintheworld.2.Makea

口語表達(dá)能力和語

WorkonIdconversationwith

言流利度。

1.TeacherorganizesstudentspartnersinId.

tohaveapairworktoask3.Studentshavea

andanswerquestionsaboutgroupworkto

theplantsandanimalsinla.talkaboutthe

A:What'samazingabouttheplantoranimal

bluewhale?theyare

B:It'sthelargest/biggestinterestedin.

animalintheworld.

2.Teachergivesstudentstime

tomakeupdialoguesfor

practice.

3.Teacherinvitesseveral

pairstodemonstratetheir

通過小組討論最感

conversations,focusingon

興趣的動(dòng)植物，培

whetherthesuperlativesused

養(yǎng)學(xué)生自主探索和

arecorrect.

拓展知識(shí)的能力，

Groupwork

以及公共演講和信

I.Dividestudentsintogroups

息分享的技能，進(jìn)

offour.Eachgroupchooses

一步增強(qiáng)他們對(duì)令

oneplantoranimalthey

人驚嘆的動(dòng)植物這

areinterestedin,andthen

一話題的興趣。

discussmoreamazingthings

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aboutit,andwritesthem

down.

2.After5minutes,eachgroup

selectsarepresentativeto

sharetheirfindingswiththe

wholeclass.

Workon1

1.Presentthetablein

Pronunciation1,teachthe

phoneticsymbolsand

words,andaskstudentsto

payattentiontothe

pronunciationrules.1.Readthe

2.Playtherecording,andletphonetic

studentsfollowandread.symbols.通過系統(tǒng)的發(fā)音教

Thenaskstudentstoadd2.Finish學(xué)和聽力練習(xí)，幫

Step6

onemorewordthatfollowsFronunciation1.助學(xué)生掌握目標(biāo)音

Pronunciatio

thesamepronunciationrule3.Listenand標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，理

n

toeachgroupontheirown.repeat,noticethe解重音對(duì)句子意義

**小■51Md:benv

differences的影響，從而提升

tofMarl?#■gMkvralrrwgraaa

ran%WcUa*|U*?Mat|rval

?Mar<Wkbrvataay

JttL.34金enuunarinsentencestress學(xué)生的語音準(zhǔn)確性

電3571|域？1|?介It-7用"字令

立,?"*??<tAt.

andmeaning.和聽力理解能力。

Workon24.Learnthe

1.Playtherecordingofsentencestress

Pronunciation2,askstudentsandtakenotes.

tonoticethedifferences

insentencestressand

meaning,andfollowand

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imitate.

2.Teacherexplainsthe

relevantrulesofsentence

stress.

npraL、~kethediflrreMrinMm*BMImeaiMnc

ofIbryirtrnE

1Ikefsmttm<aMarvaatoevalIMBC?.(IW4Mbcr

1likeM<aMmatntftlIMBCU.I?<?<▼ftecn>

1d?eE?(nlr??*u*<wvtrtl(tM<Mhml

，“C

Teachershowsthestudents

themindmapofthekey教師帶領(lǐng)學(xué)生利用

Followteacher's

pointsofthislessonthrough思維導(dǎo)圖將本節(jié)課

Step7steptoreviewthe

PPT,leadsthemtoreview.進(jìn)行有序地梳理，

Summarykeypointsinthis

a>WhM*wuingAoutth*.fch-lahZmi鞏固所學(xué)，加深印

?KMwhileteNgMl

?nonelesson.oMMt

件WhMttw...?tMH象。

Swedd?<e^ood?.MI

''，"-motfbeMM

?Vw

wnarimMotXf

LevelAiCrcatcinformationcardsfortheanimals

andplantsinla,labelthecorresponding

adjectives(eg,bluewhale-largest,

heaviest),andattempttodescribeother

commonanimalsandplantsusing

superlatives(eg,panda-mostlovely).分層作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)

Step8LevelB:InterviewthreeclassmalesaboutIhe雙減政策，減量不

Homeworkmostamazinganimalsandplantsin減質(zhì)，重視實(shí)際場

theirmemories,describetheir景的交際應(yīng)用，減

characteristics,writedownthedialogue少機(jī)械操練。

andintroductions,addpictures.

LevelC:Investigateaplantoranimalofinterest,

describeitscharacteristicsusing

superlatives(eg/'Thesunflowerisone

ofthetallestflowersinmygarden."),

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createanillustratedposter,andshareit

withtheclass.

Unit4AmazingPlantsandAnimals

SectionA(la-Pronunciation)

Vocabulary:

old-oldestfast-fastestsmall-smallesttall-tallestshort-shortestlarge-

板書設(shè)計(jì)

largestheavy-heaviestbeautiful-mostbeautiful

Sentencepattern:

A:What'samazingaboutthebluewhale?

thelargest/biggestanimalintheworld.

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一、成功之處：

1.多模態(tài)教學(xué)方法的運(yùn)用:本節(jié)課通過結(jié)合視頻圖片、聽力練習(xí)、詞

匯匹配和對(duì)話練習(xí)等多種形式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺和

語言輸出能力。

2.詞匯與語境的結(jié)合:在教學(xué)中，將形容詞(如“l(fā)arges-fastest")與

具體的動(dòng)植物(如藍(lán)鯨、紅杉樹、獵豹)結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的語

境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的記憶，還幫助他

們理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的實(shí)際應(yīng)用。通過問答練習(xí)(如

"What'samazingaboutthebluewhale?”),學(xué)生能夠自然地輸出語

言，提高了口語表達(dá)能力。

二、存在問題：

1.詞匯練習(xí)的深度不夠:雖然詞匯與語境結(jié)合較好，但對(duì)形容詞比較

級(jí)和最高級(jí)的語法規(guī)則講解不夠系統(tǒng)。部分學(xué)生可能在自主造句或

教學(xué)反思擴(kuò)展使用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，詞匯的拓展性練習(xí)較少，限制了學(xué)生

的詞匯廣度。

2.發(fā)音訓(xùn)練的機(jī)械性:發(fā)音練習(xí)雖然系統(tǒng)，但形式較為機(jī)械，鍥乏趣

味性和創(chuàng)造性。學(xué)生可能只是被動(dòng)跟讀，未能完全理解發(fā)音規(guī)則在

實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。例如，可以增加繞口令或情景對(duì)話，讓學(xué)生在

更有趣的活動(dòng)中練習(xí)發(fā)音。

三、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語法和詞匯的深度講解:在形容詞最高級(jí)的教學(xué)中，加入更多

對(duì)比練習(xí)(in^tall/taller/tallesf5),并通過糾錯(cuò)活動(dòng)強(qiáng)化正確用法;

設(shè)計(jì)詞匯擴(kuò)展任務(wù)，如讓學(xué)生用最高級(jí)描述身邊的物體或同學(xué)，增

強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.豐富發(fā)音訓(xùn)練形式:引入游戲化活動(dòng)，如“發(fā)音接龍”或“聽音辨

詞“，增加趣味性;結(jié)合情景對(duì)話，讓學(xué)生在有意義的語境中練習(xí)重

音和語調(diào)，例如模擬導(dǎo)游介紹紅杉樹。

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SectionA(2a-2e)

Unit4AmazingPlantsandAnimals

課題學(xué)段初中年級(jí)八

SectionA(2a-2e)

課型聽讀說課時(shí)2學(xué)科English

本單元的主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態(tài)”主題群

中的“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”子主題內(nèi)容。本單元以

單元“神奇的動(dòng)植物”為主題，圍繞植物和動(dòng)物的獨(dú)特之處展開探究，

主題分析深入理解自然生物的奇妙特性及其與人類生活的密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生不

僅能掌握形容詞最高級(jí)的用法，還能培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之心，進(jìn)

而思考人類與動(dòng)植物和諧共生的意義。

What:本課是人教版(2024)八年級(jí)上冊(cè)第四單元AmazingPlantsand

Animals的第二課時(shí)，本聽力語篇以一段關(guān)于竹子的對(duì)話為核心，

內(nèi)容涵蓋文化、生態(tài)和實(shí)用價(jià)值三個(gè)方面。對(duì)話中，Ella和Chen

Jie圍繞一把繪有竹子的折扇展開交流，涉及竹子在中國文化中的

象征意義(如goodness)、四川竹海的規(guī)模(the____and_____

bambooforestinChina),以及竹子的生長速度(fastest-growing

plants)和用途(buildhousesandmaketools)。此外，聽力填空和

思維導(dǎo)圖任務(wù)要求學(xué)生提取關(guān)鍵信息，如竹子的文化地位、生態(tài)特

文本解讀征和實(shí)用功能，而角色扮演活動(dòng)則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生模擬導(dǎo)游與游客

的對(duì)話，深化對(duì)竹子多重價(jià)值的理解。

Why:本課旨在通過真實(shí)語境下的聽說訓(xùn)練，學(xué)習(xí)與自然和文化主

題相關(guān)的詞匯及形容詞最高級(jí)的用法，提升聽力理解和口語表達(dá)能

力；通過填空和思維導(dǎo)圖任務(wù)，訓(xùn)練信息提取與歸納能力；角色扮

演活動(dòng)則鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際對(duì)話，同時(shí)

理解竹子在中國文化中的象征意義及其在日常生活和生態(tài)中的重要

性，培養(yǎng)跨文化認(rèn)知。

How:首先通過填空任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞，結(jié)合思維導(dǎo)圖梳理

第12頁共65頁

竹子的多維信息，強(qiáng)化聽力細(xì)節(jié)抓取能力；角色扮演活動(dòng)模擬真實(shí)

場景，要求學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言并補(bǔ)充個(gè)性化內(nèi)容促進(jìn)語言內(nèi)

化；通過“輸入一加工一輸出”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，本課將語言技能、文

化滲透與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)從文本理解到真實(shí)場景應(yīng)用

的能力遷移。

1.學(xué)生基本情況

本課面向初二年級(jí)學(xué)生，他們具備基礎(chǔ)的英語聽說能力，能理解簡

單對(duì)話和描述性文本，但對(duì)文化背景詞匯(如symbolof

goodness)和形容詞最高級(jí)(如themosluseful)的靈活運(yùn)用仍需強(qiáng)

化。部分學(xué)生可能存在聽力抓取細(xì)節(jié)信息(如數(shù)字、比較級(jí))的困

難，或在口語表達(dá)中因文化知識(shí)不足而缺乏深度。

2.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

語言基礎(chǔ):學(xué)生已掌握常見形容詞及其比較級(jí)/最高級(jí)形式，但對(duì)

“oneofthe+最高級(jí)”結(jié)構(gòu)(如oneofthefastest-growingplants)的

用法不夠熟練。

文化認(rèn)知:對(duì)中國傳統(tǒng)文化符號(hào)(如竹子、折扇)有一定感性認(rèn)

學(xué)情分析

識(shí)，但對(duì)?其象征意義缺乏系統(tǒng)了解。

學(xué)科聯(lián)系:通過科學(xué)課了解植物的基本生長特性(如bamboogrows

quickly),但跨學(xué)科整合能力較弱，需引導(dǎo)其關(guān)聯(lián)地理、生態(tài)等內(nèi)

容。

3.學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)測

聽力中抓取最高級(jí)短語(如thelargestbambooforest)并準(zhǔn)確填

空。

文化詞匯的深層理解(如symbolofgoodness)及自然運(yùn)用。

4.教學(xué)對(duì)策

聽力填空提供選項(xiàng)($0largest/oldest/tallest),輔助信息捕捉。

通過圖片/短視頻展示竹子國的應(yīng)用，激活背景知識(shí)。

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1.Studentswillbeabletoextractkeydetails(eg,

superlativeslike"thelargestbambooforest")fromthe

conversationandcompletefill-in-the-blanktasksaccurately.

語言

2.Studentswillrole-playaguidedtourdialogueusingtarget

能力

structures(eg,"Bambooisoneofthefastest-growingplants...*')

andexpressbamboo'scultural/ecologicalsignificanceinsimple

sentences.

1.RecognizebambooasaculturalsymbolinChina(eg,

resilience,moralvirtue)anditsartisticrepresentations(eg,

文化

paintings,fans).

意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)2.Comparebamboo'sutilitarianroles(construction,food)

acrossculturestofostercross-culturalperspectives.

1.Organizebamboo'sfeatures(growthspeed,uses)via

思維mindmaps,categorizinginformationlogically.

品質(zhì)2.Creativelyexpanddialoguecontentinrole-play(eg,

addingeco-friendlyusesofbamboo).

1.Workinpairstoco-constructdialogues,negotiating

meaningandfeedback.

學(xué)習(xí)

2.Cultivatestudents'abilitytoorganizeandsummarize

能力

information,andsortouttheknowledgesystemwiththehelpof

mindmaps.

教學(xué)Masteryoftopic-relatedterms(symbol,fastest-growing,useful

重點(diǎn)plants)andsuperlativeforms(themostpopular,thetallest).

教學(xué)

Usetheknowledgeyouhavelearnedtoconductoral

重難點(diǎn)教學(xué)

communicationonthetopicofbamboo,andexperiencethe

難點(diǎn)

connotationofbambooinChineseculture.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第14頁共65頁

Teachershowsapoem

throughPPT.

T:Readthepoem,andwhat

kindofplantdoesittalk

about?Studentsreadthe通過這首詩，激活

Uprightstandsthebamboopoemandguess學(xué)生的己有知識(shí)，

Step1amidgreenmountainssteep,themeaningof激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)

Warming-upItstoothlikerootinbrokenthepoem.現(xiàn)學(xué)科的跨越，同

rockisplanteddeep.時(shí)為新課內(nèi)容的引

It'sstrongandfirmthough入創(chuàng)造自然過渡。

struckandbeatenwithout

rest,

Carelessofthewindfrom

northorsoutheastorwest.

l.T:Thepoemisabout觀察學(xué)生能否說出

bamboo.Bambooisa更多的竹子的用

commonbutveryuseful1.Students途,做出一些合理

plantinourlivcs.Doyouanswerthe的預(yù)測，從而為聽

knowwhatbamboocanbeusagesof力任務(wù)做好在備。

usedfor?bamboo.通過播放關(guān)于竹子

Ss:chair/basket/fan...2.Studentswatch的短視頻介紹，讓

Step2

2.Teacherplaysashortvideoavideoabout學(xué)生獲得相關(guān)背景

Lead-in

aboutbamboo,includingitsbamboo.知識(shí)，進(jìn)一步了解

growth,usages,cultural3.Studentshavea竹子，降低聽力的

connotation,etc.predictionabout難度。

Predictionthecontentofthe教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于

Beforeproceedingtothenextconversation.ChenJie和Ella的

stepoflistening,teacher對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)

guidesstudentstopredictthe測,降低聽力焦

第15頁共65頁

listeningtext.慮。

T:ChenJiehadafoldingfan

boughtinSichuan,Ellais

veryinterestedinit,doyou

knowwhattheywilltalk

aboutthefan?

第16頁共65頁

Workon2a

1.Playtheaudioofthe

conversationforthefirsttime

withoutstopping.Thenask

studentssomesimple

questionslike"Whatisthe

maintopicofthe第一遍聽培養(yǎng)學(xué)生

conversation?"or"Whatare對(duì)聽力材料的整體

theytalkingaboutinthe理解能力，讓他們

conversation?"Letseveral對(duì)內(nèi)容有一個(gè)基本

studentssharetheiranswers,1.Listenand的感知，大多數(shù)學(xué)

andtheteachergivesabriefanswerthe生能夠抓住主要話

Step3

summarytoconfirmthemainquestions.題，例如帶有竹子

Listening

idea.2.Listenandfill畫作的折扇介紹以

2.Playtheaudiofortheintheblanks.及一些關(guān)于竹子的

secondtime,andaskstudents3.Studentsdoa信息并對(duì)對(duì)話有初

tofillintheblankswhilepeerreview,and步的理解。

listening.Theteachercanthencheck第二遍重點(diǎn)是培養(yǎng)

pausetheaudioappropriatelyanswerstogether.學(xué)生捕捉特定信息

togivestudentsenoughtime的能力，同伴互查

towrite.的過程能夠促進(jìn)學(xué)

3.Givestudentstimetodoa生之間的交流與自

peerreview,andthenthe我修正。

teacherleadsstudentsto

correcttheanswerstogether.

第17頁共65頁

Workon2b

1.Presenttheproblemof2b,

letstudentsread2aasa

教師觀察學(xué)生回答

wholewiththeproblems,and

問題的準(zhǔn)確性和思

findtheanswers.

維導(dǎo)圖的完整性，

①WhatdoesEllaseeonthe

評(píng)估學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)

foldingfan?

容的理解程度以及

②Whydoesbamboooften

信息梳理能力，了

appearinChinesepaintings?1.Readand

解學(xué)生的思維邏輯

③WhereistheBambooSea?Finish2b.

和表達(dá)能力。

@Whatdopeopleuse2.Checkthe

通過回答問題和完

bamboofor?answerstogether.

成思維導(dǎo)圖，幫助

⑤IsEllainterestedin3.Readand

學(xué)生深入理解對(duì)話

Step4bamboo?Howdoyouknow?Finish2c.

內(nèi)容，梳理竹子的

Reading2.Teacherinvitesseveral4.Sharetheir

相關(guān)信息，培養(yǎng)信

studentstosharetheiranswers.

息歸納和邏輯思維

answerswiththewholeclass.5.Takenotes

能力，幫助學(xué)生系

Workon2caboutthe

統(tǒng)掌握竹子的特

l.Have