北師大版初中物理九年級（全一冊）

教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

（第一學(xué)期）

一、學(xué)情分析

九年級學(xué)生已完成八年級物理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備--定的物理觀念基礎(chǔ)（如運(yùn)動(dòng)、聲、光

等現(xiàn)象的認(rèn)知）和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)（如基本測量工具使用、簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)），但本學(xué)期內(nèi)容從

“現(xiàn)象描述”轉(zhuǎn)向“定量分析”與“抽象規(guī)律構(gòu)建”，對學(xué)生的思維能力和知識(shí)整合能力提出更高

要求。

從認(rèn)知特點(diǎn)看，學(xué)生對'、機(jī)械能”“電路連接”等與生活關(guān)聯(lián)緊密的內(nèi)容興趣較高，但對“

比熱容”“歐姆定律”等需通過定量計(jì)算或抽象推理的概念易產(chǎn)生畏難情緒。例如，“比熱容”的

物理意義（單位質(zhì)量物質(zhì)升高-C吸收的熱量）脫離直接感知，學(xué)生易混淆"吸熱多少''與"溫

度變化''的關(guān)系；電學(xué)部分涉及“電流、電壓、電阻”的相互關(guān)系，學(xué)生常因“多變量控制”思

維不足導(dǎo)致規(guī)律應(yīng)用混亂。

此外，九年級學(xué)生面臨中考壓力，對知識(shí)的"應(yīng)用性''與“綜合性''需求增強(qiáng)，但部分學(xué)生

存在“知識(shí)碎片化”問題：如能記住“機(jī)械能包括動(dòng)能和勢能”，卻難以分析“蹦極過程中能量

的轉(zhuǎn)化“；能規(guī)范連接簡單電路，卻無法排查“串聯(lián)電路中燈泡不亮的故障原因同時(shí).，他們

對“調(diào)查燃料利用”“安全用電科普行''等實(shí)踐活動(dòng)的參與意愿較強(qiáng)，但在“將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為

實(shí)踐方案''（如設(shè)計(jì)恒溫電熱杯）時(shí)，常因缺乏“原理與技術(shù)的結(jié)合思維''導(dǎo)致方案不具可操

作性。

教學(xué)中需兼顧“基礎(chǔ)深化，，與“綜合應(yīng)用，，：通過“具象化實(shí)驗(yàn)，，突破抽象概念，借助“問題

鏈”整合碎片化知識(shí)，依托“實(shí)踐活動(dòng)”強(qiáng)化知識(shí)遷移能力，同時(shí)滲透中考考點(diǎn)的銜接訓(xùn)練，

幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到“綜合化、系統(tǒng)化”的物理學(xué)習(xí)模式。

二、教材分析

北師大版（2024）九年級全一冊上學(xué)期內(nèi)容以“能量與電路”為核心，共設(shè)4章，按“能

量的形式與轉(zhuǎn)化一電路的基礎(chǔ)與規(guī)律一電學(xué)的應(yīng)用與安全”的邏輯遞進(jìn)，突出“定量研究”

與“實(shí)踐創(chuàng)新”，既承接八年級的基礎(chǔ)認(rèn)知，又為中考核心內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

第十章”機(jī)械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化”是能量知識(shí)的開篇：從“機(jī)械能（動(dòng)能、勢能）切入，

過渡到“內(nèi)能”的概念及改變方法，通過"比熱容''建立"吸熱與溫度變化的定量關(guān)系“，再拓展

至“熱機(jī)的能量轉(zhuǎn)化”“燃料利用與環(huán)境影響”，最終以“能量轉(zhuǎn)化與守恒”定律收尾，形成“能

量形式一轉(zhuǎn)化一守恒”的完整框架，”調(diào)查燃料的利用及其對環(huán)境的影響”實(shí)踐見強(qiáng)化“科學(xué)

與社會(huì)''的關(guān)聯(lián)。

第H^一章“電路、電流和電壓”與第十二章“歐姆定律”構(gòu)成電學(xué)基礎(chǔ)：前者從“電路的組

成與連接“入手，明確“電荷的定向移動(dòng)形成電流”，講解"電流、電壓的測量工具與方法”；

后者聚焦“電阻的影響因素，，“變阻器的應(yīng)用“，核心是“歐姆定律（I=U/R）”的探究與應(yīng)用，“

測量導(dǎo)體的電阻”“設(shè)計(jì)恒溫電熱杯”實(shí)踐將規(guī)律轉(zhuǎn)化為操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，

第十三章“電功和電功率”是電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用：從“電能與電功”的計(jì)算切入，明確“

電功率的物理意義與計(jì)算”，分析“電流的熱效應(yīng)”，結(jié)合“家庭電路的組成與安全用電”，最終

以“安全用電科普行''實(shí)踐收尾，融合“知識(shí)應(yīng)用''與"社會(huì)責(zé)任”，是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容。

教材每章設(shè)置“實(shí)驗(yàn)探究”“想想議議實(shí)踐活動(dòng)”欄目，將抽象規(guī)律轉(zhuǎn)化為可噪作的任務(wù)

（如“探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能”“測量小燈泡的電功率”），注重"定量計(jì)算”與“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的

結(jié)合（如比熱容公式。=口!1\、歐姆定律的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)），符合九年級“從定性到定量”的認(rèn)知

進(jìn)階需求。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

（-）物理觀念

1.能描述能量與電路的核心概念及規(guī)律：理解“機(jī)械能（動(dòng)能與勢能）的影響因素”“內(nèi)能

的概念及改變方法（做功、熱傳遞）”“比熱容的物理意義（c=Q/（mAt））”；掌握“電路的組成

與連接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）”“電流（I）、電壓（U）、電阻（R）的定義”“歐姆定律（I=U/R

）”“電功（W=UIt）與電功率（P=UI）的計(jì)算公式”，能區(qū)分易混淆概念（如“內(nèi)能與機(jī)械能

”“電功與電功率”“串聯(lián)與并聯(lián)電路的電流電壓特點(diǎn)”）。

2.掌握基本物理量的測量與計(jì)算方法：能規(guī)范使用電流表（測電流）、電壓表（測電壓

）、滑動(dòng)變阻器（改變電阻），能進(jìn)行能量相關(guān)計(jì)算（如“物體動(dòng)能的變化量”“吸熱升溫的計(jì)

算”）、電學(xué)計(jì)算（如“根據(jù)歐姆定律求電阻”“電功與電功率的綜合計(jì)算”），能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果（如“用電流表測電流時(shí)讀數(shù)需估讀到分度值下一位。

3.形成“能量守恒與電路規(guī)律的應(yīng)用”觀念：能舉例說明知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用（如“熱機(jī)利用

內(nèi)能做功變阻器調(diào)節(jié)燈泡亮度”“家庭電路的安全保護(hù)措施”），認(rèn)識(shí)”能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移具

有方向性”“電路連接需遵循安全規(guī)范

（二）科學(xué)思維

1.通過實(shí)驗(yàn)歸納與推理構(gòu)建規(guī)律：如“探究歐姆定律”時(shí)，能控制“電阻不變探究電流與

電壓的關(guān)系”“電壓不變探究電流與電阻的關(guān)系”，根據(jù)數(shù)據(jù)歸納I與U、R的定量關(guān)系；“探究

比熱容”時(shí)，能通過“相同質(zhì)量不同物質(zhì)吸熱后溫度變化的對比”推理“比熱容是物質(zhì)的特性”

,培養(yǎng)“控制變量法''與"基于證據(jù)推理”的能力。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題：能正確進(jìn)行單位換算（如IkW-h=3.6xlO6J.

1A=1000mA）,能根據(jù)公式（如Q=cmAt、P=UI）進(jìn)行定量計(jì)算與變形（如由I=U/R推導(dǎo)

R=U/1）,能通過圖像（如“電流一電壓關(guān)系圖”“溫度一時(shí)間吸熱圖像“）分析物理過程（如

“判斷電阻是否變化”“比較不同物質(zhì)的比熱容大小。

3.區(qū)分“現(xiàn)象與本質(zhì)”：如通過“搓手取暖”現(xiàn)象認(rèn)識(shí)“做功改變內(nèi)能”的本質(zhì)；通過“串聯(lián)

電路中電流處處相等”現(xiàn)象理解“電荷定向移動(dòng)的連續(xù)性”；通過“燈泡發(fā)光變熱”現(xiàn)象判斷“電

能轉(zhuǎn)化為光能與內(nèi)能”，培養(yǎng)“透過現(xiàn)象抓本質(zhì)”的思維。

（三）科學(xué)探究與創(chuàng)新

1.掌握進(jìn)階實(shí)驗(yàn)技能：能設(shè)計(jì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)方案（如“測量導(dǎo)體電阻需多次測量求平均值”“探

究電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系需控制電流與時(shí)間”），能規(guī)范操作電學(xué)儀器（如“電流表串聯(lián)、

電壓表并聯(lián)，正進(jìn)負(fù)出”“滑動(dòng)變阻器，一上一下，接線”），能分析實(shí)驗(yàn)誤差（如“測量小燈泡

電功率時(shí)，電壓表分流導(dǎo)致誤差”）。

2.參與實(shí)踐活動(dòng)并創(chuàng)新：如“調(diào)查燃料的利用及其對環(huán)境的影響”時(shí)，能設(shè)計(jì)“家庭燃料

消耗量記錄表”，分析?“效率低下的原因”并提出改進(jìn)建議；“設(shè)計(jì)恒溫電熱杯”時(shí)，能結(jié)合“歐

3.電功與電功率：電功的公式（W=UIt）與計(jì)算；電功率的物理意義、公式（P=UI）與

計(jì)算；電流的熱效應(yīng)（Q=PRt）；家庭電路的組成與安全用電原則。這是電學(xué)的綜合應(yīng)用，

是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容。

4.實(shí)踐活動(dòng)：”調(diào)查燃料的利用及其對環(huán)境的影響”的方案設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析；“設(shè)計(jì)恒溫電

熱杯''的原理應(yīng)用（歐姆定律、熱效應(yīng)）；“安全用電科普行''的知識(shí)轉(zhuǎn)化（將理淪轉(zhuǎn)化為宣

講內(nèi)容）。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.內(nèi)能與比熱容：內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別（內(nèi)能是微觀分子動(dòng)能與勢能的總和，機(jī)械能是

宏觀物體的能量）；比熱容的物理意義（學(xué)生易誤認(rèn)為“比熱容大的物質(zhì)吸熱多”，忽略“質(zhì)

量與溫度變化”的影響）；Q=cmAt的靈活應(yīng)用（尤其是“溫度變化At”的計(jì)算，需區(qū)分“升溫

“與“降溫”）U

2.電路連接與歐姆定律：串聯(lián)與并聯(lián)電路的識(shí)別與連接（實(shí)物圖與電路圖的對應(yīng)，學(xué)生

易混淆"節(jié)點(diǎn)連接”）;電路故障分析（如“串聯(lián)電路中一燈不亮，判斷是斷路還是短路”）;

歐姆定律的多變量應(yīng)用（如“已知I、U、R中兩個(gè)量求第三個(gè)量，需注意單位統(tǒng)一”）；滑動(dòng)

變阻器的“限流與分壓''作用理解。

3.電功與電功率：電功與電功率的區(qū)別（電功是消耗電能的多少，電功率是消耗電能的

快慢）：電功率的綜合計(jì)算〔如“結(jié)合串聯(lián)電路特點(diǎn)求用電港的實(shí)際功率”）；電流熱效應(yīng)的

應(yīng)用與控制（如“電飯煲保溫與加熱狀態(tài)的電阻變化”）；家庭電路的故障排查（如“跳閘原

因分析“）。

4.實(shí)踐活動(dòng)的落地：“調(diào)查燃料利用”中“數(shù)據(jù)的有效收集與分析”（如如何測量燃料的實(shí)

際利用率）；“設(shè)計(jì)恒溫電熱杯”中“溫控裝置與電路的結(jié)合''（如如何通過變阻器實(shí)現(xiàn)溫度調(diào)

節(jié)）；“安全用電科普行''中"知識(shí)的通俗化表達(dá)（如將"短路危害''轉(zhuǎn)化為居民易懂的案例）

0

五、教學(xué)措施

1.“具象化實(shí)驗(yàn)+模型”突破抽象難點(diǎn)：針對“比熱容”，設(shè)計(jì)“相同質(zhì)量的水與沙子吸熱

對比”實(shí)驗(yàn)（用相同酒精燈加熱，記錄溫度變化），通過“水升溫慢''的直觀現(xiàn)象建立“比熱容

大”的認(rèn)知，配合“L匕熱容概念模型（用“不同大小的杯子裝水''類比“不同比熱容的物質(zhì)吸熱

能力”）;針對“歐姆定律”，制作“可調(diào)節(jié)電路模型”（用滑動(dòng)變阻器改變電壓，電流表實(shí)時(shí)顯

示電流），讓學(xué)生邊操作邊記錄“U、I數(shù)據(jù)”，通過“數(shù)據(jù)表格”歸納I與U的正比關(guān)系，替代

死汜公式。對“電路連接”，采用“實(shí)物圖與電路圖對照”教學(xué)，用“彩色導(dǎo)線”區(qū)分正負(fù)極，標(biāo)

注“電流路徑”，幫助學(xué)生理解“串聯(lián)電流一條路，并聯(lián)電流分岔路

2.“階梯式計(jì)算”化解定量難題：針對“能量與電學(xué)計(jì)算”，設(shè)計(jì)“三級習(xí)題”：基礎(chǔ)題（直

接應(yīng)用公式,如“m=lkg,c=4.2xlO3J/（kg?℃）,At=IO℃,求Q”）、提升題（公式變形與單

3

位換算,如“已知Q=4.2xlO4j,c=4.2xlOJ/（kg?℃）,At=10℃,求m”“將220V、100W的燈泡

接在110V電路中，求實(shí)際功率，'）、拓展題（綜合應(yīng)用，如“串聯(lián)電路中，R尸10Q,R2=20Q

,電源電壓3V,求Ri的電功率”）。每類習(xí)題配“解題步驟模板”（如“電學(xué)計(jì)算先標(biāo)量，統(tǒng)

一單位再公式，串聯(lián)并聯(lián)找關(guān)系”），幫助學(xué)生建立規(guī)范的解題思維。

3.“問題鏈+生活情境”整合知識(shí)：每章以“生活問題鏈”導(dǎo)入：講“機(jī)械能”時(shí)，以“蹦極

過程中速度與高度的變化''設(shè)問-"動(dòng)能與勢能如何轉(zhuǎn)化"是否遵循能量守恒”；講"家庭電

路”時(shí)，以“空調(diào)開時(shí)燈泡變暗”設(shè)問一“電壓是否變化”一“與電功率有何關(guān)系課后布置“生

活應(yīng)用任務(wù)”：如“記錄家中電器的電功率，計(jì)算每月耗電量”“觀察汽車剎車時(shí)的能量轉(zhuǎn)化”，

要求提交“現(xiàn)象描述+公式計(jì)算+原理分析”報(bào)告。在“安全用電”教學(xué)后，組織“家庭電路隱

患排查''活動(dòng)，用手機(jī)拍攝“插座接線、導(dǎo)線狀態(tài)”，課堂分析整改方案。

4.“實(shí)驗(yàn)+模擬”強(qiáng)化電學(xué)操作：電學(xué)實(shí)驗(yàn)分“基礎(chǔ)操作一故障分析一創(chuàng)新設(shè)計(jì)”三階段

：基礎(chǔ)階段（如“電流表、電壓表的讀數(shù)練習(xí)”），提供“操作流程圖”（如“電流表使用：選

量程一串聯(lián)一正進(jìn)負(fù)出一讀數(shù)，，）；故障分析階段（如“串聯(lián)電路燈泡不亮，用電流表，試觸法，

判斷斷路位置”），制作"故障排查思維導(dǎo)圖（如“燈泡不亮―測電壓一有電壓則燈泡斷路，

無電壓則其他位置斷路”）;創(chuàng)新設(shè)計(jì)階段（如“用滑動(dòng)變阻器設(shè)計(jì)可調(diào)光臺(tái)燈電路”），提供

“器材清單”與“設(shè)計(jì)要點(diǎn)，，（如“變阻器需與燈泡串聯(lián)，，）。同時(shí)利用“電學(xué)模擬軟件”（如

PhET電路模擬），讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試“錯(cuò)誤連接”（如電壓表串聯(lián)），觀察后果，強(qiáng)化

規(guī)范意識(shí)。

5.“小組協(xié)作+評價(jià)量表”推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：對“調(diào)杳燃料利用”“設(shè)計(jì)恒溫電熱杯”等實(shí)踐活

動(dòng)，采用“5人小組”分工：1人負(fù)責(zé)“原理梳理”（關(guān)聯(lián)比熱容、歐姆定律等知識(shí)），1人負(fù)責(zé)

“方案設(shè)計(jì)''（如調(diào)查問卷、電路草圖），1人負(fù)責(zé)“數(shù)據(jù)收集/制作“（如測量燃料消耗量、組

裝電熱杯），1人負(fù)責(zé)“數(shù)據(jù)分析/測試“（如計(jì)算利用率、測溫度變化），1人負(fù)責(zé)“成果總

結(jié)”（如撰寫報(bào)告、制作海報(bào)）。課堂留“方案研討時(shí)間“，教師提供“評價(jià)量表”（含“原理正

確性、可行性、創(chuàng)新性、協(xié)作性”4項(xiàng)指標(biāo)），鼓勵(lì)小組間互評（如“指出其他小組電熱杯溫

控設(shè)計(jì)的不足”），通過“實(shí)踐一反饋一改進(jìn)”提升成果質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法

次學(xué)時(shí)

19月第十章機(jī)械能、內(nèi)3機(jī)械能的組成（動(dòng)能動(dòng)能與勢能實(shí)驗(yàn)法（滾擺實(shí)

1日能及其轉(zhuǎn)化第一節(jié)、勢能）及影響因素的轉(zhuǎn)化分析驗(yàn)觀察能量轉(zhuǎn)化

-9機(jī)械能；第二節(jié)內(nèi)；內(nèi)能的概念；改變；內(nèi)能與機(jī)）、舉例法（搓

月5能內(nèi)能的方法（做功、械能的區(qū)別手取暖）

日熱傳遞）

29月第十章機(jī)械能、內(nèi)3比熱容的概念；比熱比熱容的物實(shí)驗(yàn)法（水與沙

8日能及其轉(zhuǎn)化第三節(jié)容是物質(zhì)的特性；水理意義理解子吸熱對比）、

-9比熱容（1）的比熱容特點(diǎn)；“吸熱多少”模型法（類比杯

月與“溫度變化子裝水）

12”的關(guān)系

日

39月第十章機(jī)械能、內(nèi)3比熱容公式Q=cmAtQ=cmAt的公例題講解法、動(dòng)

15能及其轉(zhuǎn)化第三節(jié)及計(jì)算；熱機(jī)的工作式變形與計(jì)畫演示法（熱機(jī)

日-比熱容（2）；第過程（四沖程）；能算；熱機(jī)沖沖程模擬）

9月四節(jié)熱機(jī)量轉(zhuǎn)化程的判斷

19

日

49月第十章機(jī)械能、內(nèi)3燃料的熱值；能量轉(zhuǎn)熱值與比熱講授法、小組討

22能及其轉(zhuǎn)化第五節(jié)化與守恒定律；調(diào)查容的區(qū)別；論法（調(diào)查分工

日-調(diào)查燃料的利用及方案設(shè)計(jì)）

9月其對環(huán)境的影響（能量守恒的

26準(zhǔn)備）；第六節(jié)能實(shí)例分析

日量轉(zhuǎn)化與守恒

59月國慶假期

29

曰-

10

月3

日

610第十章機(jī)械能、內(nèi)3調(diào)查數(shù)據(jù)收集與分析數(shù)據(jù)的有效實(shí)踐法（家庭/

月6能及其轉(zhuǎn)化第五節(jié)；撰寫調(diào)查報(bào)告；第分析（如利社區(qū)調(diào)查）、復(fù)

日-調(diào)查燃料的利用及十章知識(shí)整合用率計(jì)算）習(xí)法（思維導(dǎo)圖

10其對環(huán)境的影響（；能量知識(shí)）

月

實(shí)施）；整理與復(fù)的綜合應(yīng)用

10

習(xí)

日

710第十一章電路、電3電路的組成（電源、串聯(lián)與并聯(lián)實(shí)驗(yàn)法（連接簡

月流和電壓第一節(jié)認(rèn)用電器等）；串聯(lián)與電路的識(shí)別單電路）、圖示

13識(shí)電路；第二節(jié)電并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電；實(shí)物圖與法（標(biāo)注電流路

日-

路的連接路圖繪制電路圖的對徑）

10

應(yīng)

月

17

日

810第H■一章電路、電3電荷的定向移動(dòng)形成電流的形成實(shí)驗(yàn)法（用電流

月流和電壓第三節(jié)電電流；電流表的規(guī)范原因；電流表測電流）、演

20荷；第四節(jié)電流及使用（量程、讀數(shù)）表的“正進(jìn)負(fù)示法（電流表錯(cuò)

日-

其測量；串聯(lián)電路電流特點(diǎn)出”與串聯(lián)連誤連接后果）

10接

月

24

日

910第H章電路、電3電壓的概念；電壓表電壓與電流實(shí)驗(yàn)法（用電壓

月流和電壓第五節(jié)電的規(guī)范使用（量程、的區(qū)別；電表測電壓）、對

27壓及其測量；整理讀數(shù)）；并聯(lián)電路電壓表的“正進(jìn)比法（電流表與

日-

與復(fù)習(xí)壓特點(diǎn)負(fù)出”與并聯(lián)電壓表使用區(qū)別

10

連接）

月

31

日

1011期中考試及分析；3期中知識(shí)查漏補(bǔ)缺；電學(xué)知識(shí)的考試法、講評法

月3第十二章歐姆定律導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別綜合應(yīng)用；、實(shí)驗(yàn)法（不同

日-第一節(jié)不同物質(zhì)的；半導(dǎo)體的應(yīng)用導(dǎo)電性能的物質(zhì)導(dǎo)電測試）

11導(dǎo)電性能影響因素

月7

日

1111第十二章歐姆定律3電阻的影響因素（材控制變量法實(shí)驗(yàn)法（不同導(dǎo)

月第二節(jié)影響導(dǎo)體電料、長度、橫截面積探究電阻影線電阻對比）、

10阻大小的因素；第）；滑動(dòng)變阻器的原響因素；變操作法（變阻器

日?

三節(jié)變阻器理與使用阻器的“一上連接練習(xí)）

11一下”接線

月

14

日

1211第十二章歐姆定律3探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中“控制探究式教學(xué)（分

月第四節(jié)歐姆定律：設(shè)計(jì)；I與U、R的定變量”的操作組實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)

17D量關(guān)系；公式仁U/R；數(shù)據(jù)的分）、表格法（記

日-

11

月析與規(guī)律歸錄U、I、R數(shù)

21納據(jù)）

日

1311第十二章歐姆定律3歐姆定律的應(yīng)用（計(jì)歐姆定律的例題講解法、實(shí)

月第四節(jié)歐姆定律：算I、U、R）;伏安公式變形；驗(yàn)法（伏安法測

242）；第五節(jié)測量法測電阻的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)中誤差電阻）

日-

導(dǎo)體的電阻；多次測量的意義的分析

11

月

28

日

1411第十二章歐姆定律4恒溫電熱杯的設(shè)計(jì)原電路設(shè)計(jì)與實(shí)踐法（小組設(shè)

月第六節(jié)設(shè)計(jì)恒溫電理（歐姆定律、熱效溫控的結(jié)合計(jì)制作）、復(fù)習(xí)

30熱杯（準(zhǔn)備與實(shí)施應(yīng)）；電路設(shè)計(jì)與組；電阻與溫法

日-

）；整理與復(fù)習(xí)裝；第十二章知識(shí)整度關(guān)系的應(yīng)

12

合用

月5

日

1512第十三章電功和電3電功的概念與公式（電功與電能實(shí)驗(yàn)法（觀察電

月8功率第一節(jié)電能和W=Ult）;電功率的的關(guān)系；電能表轉(zhuǎn)動(dòng)）、例

日?電功；第二節(jié)電功物理意義；公式功率與用電題講解法

12率（DP=W/t器亮度的關(guān)

月

系

12

日

1612第十三章電功和電3電功率公式P=UI及實(shí)際功率的習(xí)題訓(xùn)練法、實(shí)

月功率第二節(jié)電功率計(jì)算；額定功率與實(shí)計(jì)算（如電驗(yàn)法（電流熱效

15（2）；第三節(jié)電際功率；焦耳定律壓變化時(shí)）應(yīng)演示）

日-

流的熱效應(yīng)Q=l2Rt

12

月；Q=RRt的

19應(yīng)用

日

1712第十三章電功和電3家庭電路的組成（進(jìn)家庭電路的圖示法（家庭電

月功率第四節(jié)家庭電戶線、電能表等）；連接規(guī)范；路結(jié)構(gòu)圖）、討

22路；第五節(jié)安全用安全用電原則；科普短路與過載論法（科普內(nèi)容

日-

電科普行（準(zhǔn)備）方案設(shè)計(jì)的危害設(shè)計(jì)）

12

月

26

日

1812第十三章電功和電3安全用電宣講（社區(qū)/科普內(nèi)容的實(shí)踐法（宣講活

月功率第五節(jié)安全用校園）；電功電功率通俗化表達(dá)動(dòng)）、復(fù)習(xí)法（

29電科普行（實(shí)施）知識(shí)整合；故障排查；家庭電路專題突破）

日-

；整理與復(fù)習(xí)訓(xùn)練故障分析

1月

2日

191月全冊復(fù)習(xí)（一）3能量部分（機(jī)械能、比熱容計(jì)算專題復(fù)習(xí)法、習(xí)

5日內(nèi)能）核心知識(shí)梳理與能量轉(zhuǎn)化題法

-1；典型習(xí)題訓(xùn)練綜合題

月9

日

201月全冊復(fù)習(xí)（二）；6電學(xué)部分（歐姆定律電學(xué)綜合計(jì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)法（跨

12期末考試及分析、電功電功率）知識(shí)算（如含變章綜合）、考試

日-梳理；綜合題訓(xùn)練；阻器的電功法、講評法

1月考試與講評率計(jì)算）；

20