人教精通版（2024）四年級上冊英語Unit2Hobbies教案

Unit2Hobbies大單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教材分析

本單元以“興趣愛好（HohhieC”為核心主題，是小學(xué)英語“人與自我，，主

題范疇下的重要內(nèi)容，貼合四年級學(xué)生樂于表達(dá)個人經(jīng)歷、探索身邊事物

的認(rèn)知特點。教材采用“循序漸進(jìn)、螺旋上升”的編排邏輯：

?Lesson1為基礎(chǔ)感知層，通過Lisa與Xinxin的對話引入"collecting

stamps,painting,dancing^^等核心愛好詞匯，聚焦“Doyouhaveany

hobbies?”的基礎(chǔ)句型，搭配“chant、連線匹配”等活動，幫助學(xué)生建

立“愛好”話題的語言認(rèn)知；

?Lesson2為拓展運用層，以Andy和Haoran的互動拓展"practising

kungfu,playingbasketball,playingweiqi”等詞匯,升級句型為“What

areyourhobbiesr,新增“唱歌、調(diào)查”活動，引導(dǎo)學(xué)生從“個人愛好”

向“共同愛好”延伸；

?Lesson3為讀寫結(jié)合層,通過“Xinxin的家庭愛好短文”實現(xiàn)“讀-劃-

寫”的能力銜接，既鞏固前文詞匯句型，又拓展“fishing”等家庭場景

詞匯，同時加入“he/she/we”等代詞的拼寫練習(xí)，夯實語言基礎(chǔ)；

?Firntime為實踐輸出層，以“制作家庭愛好迷你書、班級展示”為核心

任務(wù)，將語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為具象成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用與合作能

力；

?Storytime為情境升華層，通過“周日家庭出行因愛好不同產(chǎn)生的小問

題“，將愛好話題融入生活場景，引導(dǎo)學(xué)生理解“尊重不同愛好、尋找

共同解決方案“，實現(xiàn)語言能力與思維品質(zhì)的同步提升。

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整體單元從“個人一同伴一家庭一生活場景，，逐步拓展，形成“感知?運用

-讀寫-實踐-升華”的完整學(xué)習(xí)鏈，為學(xué)生搭建了從“學(xué)語言”到“用語

言”的清晰路徑。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

（-）語言能力

1.能聽、說、讀、寫核心詞匯：dancing,playingtheguitar,painting,

listeningtomusic,collectingstamps,playingweiqi,readingstories,

practisingkungfu,playingthedrums,fishing,hobby；

2.能熟練運用兩大核心句型進(jìn)行對話：

?詢問個人愛好：Doyouhaveanyhobbies?—Yes,Ilike（playingthe

guitar）.

■談?wù)搻酆茫◤?fù)數(shù)）：Whatareyourhobbies?一Ilike（playingweiqi）

and（readingstories）.

3.能讀懂關(guān)于“家庭愛好”的簡短短文，提取關(guān)鍵信息；能仿寫句子描述

家人的愛好丁能參與簡單的故事表演。

（二）文化意識

1.了解“愛好（hobbies）”在不同生活場景中的意義（如郵票收藏傳遞文

化、功夫體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化），感知愛好與生活的聯(lián)系：

2.尊重他人不同的愛好選擇，體會“共同愛好促進(jìn)友誼、不同愛好豐富生

活”的道理，培養(yǎng)包容的意識。

（三）思維品質(zhì)

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1.能對“愛好”進(jìn)行簡單分類(如“運動類、藝術(shù)類、休閑類”)，培養(yǎng)邏

輯分類能力；

2.能根據(jù)“家庭愛好沖突”的情境(Storytime)思考解決方案，培養(yǎng)問題

解決能力；

3.能在調(diào)查同學(xué)愛好時(Lesson2)整理信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)歸納能力。

(四)學(xué)習(xí)能力

1.能通過“chant、游戲、角色扮演”等活動主動學(xué)習(xí)詞匯句型，培養(yǎng)自主

學(xué)習(xí)能力；

2.能在“制作迷你書、小組調(diào)查”中與同伴合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；

3.能通過“Self-assessment”檢查自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自我反思能力。

三、單元教學(xué)重難點

(-)教學(xué)重點

1.掌握本單元核心愛好詞匯的發(fā)音及拼寫；

2.熟練運用“Doyouhaveanyhobbies?"和“Whatareyourhobbies?"兩大

句型進(jìn)行日常對話；

3.能讀懂并仿寫關(guān)于“愛好”的簡短文本。

(二)教學(xué)難點

1.正確使用“l(fā)ike+動詞-ing形式"(如likepainting,notlikepaint)；

2.在復(fù)數(shù)情境下準(zhǔn)確運用愛好表達(dá)(如Ilikeplayingbasketballand

practisingkungfu)；

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3.將語言知識轉(zhuǎn)化為實際運用（如完成調(diào)查、制作迷你書、表演故

事）。

四、單元學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對象為四年級上冊學(xué)生，他們具備以下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點：

1.語言基礎(chǔ)：已掌握“l(fā)ike+名詞”（如likeapples）的表達(dá)，對“動詞-

ing形式”有初步感知（如swimming）,能進(jìn)行簡單的日常問候與問

答，為“l(fā)ike+動詞?ing”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

2.認(rèn)知特點：注意力集中時間較短（約15?20分鐘），喜歡直觀、有趣

的活動（如游戲、實物展示、角色扮演），對“自己的愛好、家人的生

活”等貼近生活的話題感興趣；

3.能力差異：部分學(xué)生口語表達(dá)流暢，但讀寫能力較弱；部分學(xué)生讀寫

扎實，但口語不敢開口；需要通過分層活動與作業(yè)滿足不同學(xué)生的需

求；

4.學(xué)習(xí)需求：渴望在課堂中獲得展示機會，希望通過英語表達(dá)自己的真

實想法（如“我喜歡畫畫”），需要教師創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境激發(fā)表

達(dá)欲。

五、單元教學(xué)工具

1.實物：郵票、吉他模型（或玩具吉他）、畫筆、籃球、圍棋棋子、故

事角色卡片（爸爸、媽媽、姐姐、“我”）;

2.多媒體：PPT（含詞匯圖片、對話動畫、錄音、歌曲視頻）、音頻播

放器（播放教材錄音、chant伴奏）；

3.教具：“愛好分類表”“家庭愛好樹”海報、迷你書制作材料（彩紙、彩

筆、剪刀、月交水）、調(diào)查表格、Sclf-asscssmcnl評價表。

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六、單元教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“組建班級'愛好小天地’”的大情境，每個課時圍繞

情境中的具體任務(wù)（如“收集個人愛好”“尋找共同愛好”“展示家庭愛

好”）展開，讓學(xué)生在真實情境中用英語解決問題；

2.任務(wù)型教學(xué)法：將單元目標(biāo)拆解為“詞匯闖關(guān)、對話實踐、調(diào)查統(tǒng)計、

迷你書制作、故事表演''等小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)

習(xí)；

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計“愛好蹲、郵票猜猜樂、籃球傳球問答”等游戲，將

枯燥的詞匯句型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的活動，提高課堂參與度；

4.合作學(xué)習(xí)法：在“小組調(diào)查、迷你書制作、故事表演''中，引導(dǎo)學(xué)生分

工合作（如一人畫、一人寫、一人說），培養(yǎng)合作能力。

七、單元整體教學(xué)過程（大情境：組建班級“愛好小天地”）

（一）單元導(dǎo)入（1課時，可融入Lesson1前）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師手持“班級'愛好小天地”'空白海報，對學(xué)生說：“Hi,

everyone!Ourclasswillhavea"HobbyCorner,!Wecanputourhobbies,

ourfamily'shobbies,andevenhobbystorieshere.Let'sworktogetherto

makeitwonderful!,5

2.互動激活：教師拿出實物（如郵票、畫筆），問:“Look!What'sthis?

Doyoulikeit?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引導(dǎo)學(xué)生用中文

或簡單英語回答（如“我喜歡畫畫”），初步激活“愛好”話題；

3.單元任務(wù)布置：將學(xué)生分為4組（“愛好收集組”“調(diào)查統(tǒng)計組”“迷你書

制作組”“故事表演組”），告知每組將負(fù)責(zé)“愛好小天地”的一個板

塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

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（二）分課時推進(jìn)

1.Lesson1：“愛好收集組”負(fù)責(zé)——收集同學(xué)們的個人愛好，用圖片或

單詞貼在“愛好小天地”的“個人愛好墻”上；

2.Lesson2："調(diào)查統(tǒng)計組”負(fù)責(zé)——調(diào)查同學(xué)的愛好，統(tǒng)計“最受歡迎

的愛好、制作條形圖貼在“愛好小天地”：

3.Lesson3：“家庭愛好組”負(fù)責(zé)——收集同學(xué)們的家庭愛好，貼在“家

庭愛好樹”上，豐富“愛好小天地”的內(nèi)容；

4.Funtime：“迷你書制作組”負(fù)責(zé)——制作“家庭愛好迷你書”，作為

“愛好小天地”的展示品；

5.Storytime："故事表演組”負(fù)責(zé)將Storytime的故事改編為小劇

場，在“愛好小天地”開放時表演給同學(xué)看。

（三）單元總結(jié)

1.“愛好小天地”開放日：各組展示自己的成果（個人愛好墻、調(diào)查圖

表、迷你書、故事表演），學(xué)生自由參觀，用英語交流："Look!This

ismyhobby.Whataboutyou?”；

2.Self-assessment：發(fā)放“單元評價表”，學(xué)生根據(jù)“能說詞匯、能對話、

能讀寫、能合作”四個維度給自己打星（★★★★）,教師總結(jié)表揚表

現(xiàn)優(yōu)秀的小組與個人；

3.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后向家人介紹“班級愛好小天地”，用英語說

說家人的愛好，為“愛好小天地”補充新內(nèi)容。

八、單元課后作業(yè)

（-）基礎(chǔ)層（全體學(xué)生）

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1.抄寫本單元核心詞匯（每個詞3遍，帶中文）；

2.聽教材錄音（Lesson1-Lesson3）,跟讀對話，錄制音頻發(fā)給老師；

3.用“Doyouhaveanyhobbies?”向家人提問，記錄家人的回答（中文或

英文均可）。

（二）提高層（中等水平學(xué)生）

1.繪制“我的愛好卡左邊畫自己的愛好，右邊用英語寫“Hike...”；

2.與朋友用“Whatareyourhobbies?,,進(jìn)行對話，錄制小視頻；

3.整理Lesson2的調(diào)查結(jié)果，用表格記錄“同學(xué)姓名+愛好”。

（三）拓展層（優(yōu)秀學(xué)生）

1.采訪3位家人，用英語寫“MyFamily'sHobbies”短文（3-5句）；

2.為“班級愛好小天地”設(shè)計一張宣傳海報（含英語標(biāo)語，如“OurHobby

Comerisfun!^^）；

3.改編Storytime的結(jié)局，用英語寫1?2句新的解決方案（如“Wecango

tothepark:Dadfishes,Mumdoestaiji,Sisterfliesakite,Ireadundera

tree."）。

九、單元教學(xué)反思

1.優(yōu)勢：通過“班級，愛好小天地，”的大情境，將分散的課時內(nèi)容串聯(lián)成

完整的任務(wù)鏈，學(xué)生能清晰感知“學(xué)習(xí)的意義”，參與度較高；“實物、

游戲、合作活動”符合四年級學(xué)生的特點，有效降低了“動詞?ing形

式，，的學(xué)習(xí)難度；

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2.不足：部分學(xué)生在“l(fā)ike+動詞-ing”的拼寫（如painting的"t"不雙

寫）上容易出錯；“迷你書制作”環(huán)節(jié)時間較緊，部分小組未能完成裝

飾；Storytime的表演中，部分學(xué)生不敢開口說較長的句子；

3.改進(jìn)方向：下次教學(xué)可增加“動詞?ing形式”的專項游戲（如“找錯

誤”：出示“l(fā)ikepaint”讓學(xué)生改正）；提前準(zhǔn)備部分迷你書模板，縮短

制作時間；為Storytime設(shè)計“臺詞卡片”（含關(guān)鍵詞）,幫助膽小的

學(xué)生開口。

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Unit2HobbiesLesson1教學(xué)設(shè)計

（情境：”郵票展奇遇記——收集我的第一個愛好”）

一、課時教材分析

Lesson1是本單元的基礎(chǔ)課時，聚焦“個人愛好的初步表達(dá)教材PartA

通過Lisa和Xinxin參觀爸爸的郵票展，自然引入“collectingstamps,

painting,dancing”等核心詞匯，以及“Doyouhaveanyhobbies?”的基礎(chǔ)句

型；PartB的“chant”幫助學(xué)生鞏固“l(fā)ike+動詞-ing”結(jié)構(gòu);PartC的“連

線匹配”訓(xùn)練學(xué)生“聽?認(rèn)”能力；PartD的“游戲”讓學(xué)生在互動中運用句

型。本課時是學(xué)生建立“愛好”話題認(rèn)知的關(guān)健，為后續(xù)拓展打下基礎(chǔ)。

二、課時教學(xué)目標(biāo)

（-）語言能力

1.能聽、說、讀核心詞匯：collectingstamps,painting,dancing,listeningto

music,playingtheguitar；

2.能熟練運用句型：Doyouhaveanyhobbies?一Yes,Ilike（playingthe

guitar）.；

3.能跟著錄音唱PartB的chant,能完成PartC的“聽?連線”任務(wù)。

（二）文化意識

1.了解“郵票收藏”是一種常見的愛好，能通過郵票看到不同的圖案（如

動物、風(fēng)景）；

2.知道每個人的愛好可能不同，愿意傾聽他人的愛好。

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（三）思維品質(zhì)

1.能根據(jù)“愛好動作圖片''匹配對應(yīng)的英語表達(dá)，培養(yǎng)“圖■詞''關(guān)聯(lián)能

力；

2.能在游戲中快速反應(yīng)“愛好詞匯”，培養(yǎng)思維敏捷性。

（四）學(xué)習(xí)能力

1.能通過“實物觀察、chant跟唱”主動學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

2.能在“PartD游戲”中與同伴互動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

三、課時教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

1.掌握"collectingstamps,painting,dancing”等核心詞匯的發(fā)音;

2.熟練運用“Doyouhaveanyhobbies?^^句型進(jìn)行問答；

3.理解“l(fā)ike+動詞?ing”的含義（表示“喜歡做某事”）。

（-）教學(xué)難點

1.正確發(fā)音“collectingstamps”（連讀）、“l(fā)isteningtomusic”（to的弱

讀）：

2.正確使用“l(fā)ike+動詞-ing”（如不說UIlikepaint”）。

四、課時學(xué)情分析

學(xué)生已掌握“l(fā)ike+名詞”（如likedogs）,對“愛好”話題有中文認(rèn)知（如

“畫畫、跳舞”），但行“動詞-ing形式”的運用不熟練，容易混淆Tike

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paint”和力ikepainting"。此外，"collectingstamps"中的"collecting”較

長，學(xué)生可能發(fā)音困難；需要通過實物、動作、游戲幫助學(xué)生突破難點。

五、課時教學(xué)工具

1.實物：不同圖案的郵票（10/5張）、畫筆、吉他玩具、耳機；

2.多媒體：PPT（含詞匯圖片、對話動畫、chant音頻、PartC錄音）；

3.教具：“愛好動作卡片”（每張卡片畫一個愛好，如畫畫、跳舞）、“愛

好蹲”游戲標(biāo)簽。

六、課時教學(xué)方法

情境教學(xué)法（郵票展奇遇記）、游戲教學(xué)法（郵票猜猜樂、愛好蹲）、直

觀教學(xué)法（實物展示）、角色扮演法（對話表演）。

七、課時教學(xué)過程（40分鐘）

（一）Warm-up&Lead-in：郵票展導(dǎo)入，激活興趣（5分鐘）

1.實物吸引：教師手持一個“郵票冊、神秘地對學(xué)生說：“Hi,kids!

Today,Xinxininvitesustoherdad'sstampshow!Look!Thesearestamps.

S。cool!”翻開郵票冊，展示不同圖案的郵票（如熊貓、長城、卡通人

物），讓學(xué)生自由發(fā)言（用中文）：“你看到了什么郵票？你喜歡

嗎？”

2.詞匯初現(xiàn)：教師指著郵票說："Xinxirfsdadlikescollectingstamps.

"Collectingstamps，”（慢速讀2遍，帶動作：雙手做“收集”的動作），

引導(dǎo)學(xué)生跟讀；再拿出畫筆，做“畫畫”的動作：力likepainting.

Tainting?學(xué)生跟讀；拿出耳機，做“聽音樂”的動作：“Ilike

listeningtomusic.'Listeningtomusic”',學(xué)生總艮讀。

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3.情境引入：教師說：“Atthestampshow,LisameetsXinxin.Whatdothey

talkabout?Let'swatchthecartoon!”

（二）Presentation：對話學(xué)習(xí)，掌握句型（12分鐘）

1.觀看動畫，感知對話：播放PartA的對話動畫（無字幕），提問：

“WhatdoesXinxin'sdadlike?WhatdoesXinxinlike?WhatdoesLisa

like?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答（如“爸爸喜歡集郵，欣欣喜歡畫畫，Lisa

喜歡跳舞”）；

2.逐句學(xué)習(xí)，突破難點：

?播放第一句錄音：“Lisa:Wow,thesestampsaresocool!,,教師帶讀，強

調(diào)“socool”（語氣夸張，豎大拇指）;

?第二句："Xinxin:Yes.Theyaremydad's.Helikescollectingstamps.“帶

讀“mydads"（所有格,指“爸爸的郵票”），再次練習(xí)“collecting

stamps”（結(jié)合實物動作）；

?第三句："Lisa:Doyouhaveanyhobbies?”重點講解"hobbies”（愛好，

復(fù)數(shù)，指多個愛好），帶讀句型（語速適中，語調(diào)上揚）；

?第四句："Xinxin:Yes,Ilikepainting.Whataboutyou?”強調(diào)“l(fā)ike

painting”（動作+發(fā)音），“Whataboutyou?”（轉(zhuǎn)向?qū)W生,眼神互

動）；

?第五句："Lisa:Ilikedancing.“帶讀“dancing”（做跳舞動作,如轉(zhuǎn)

圈），學(xué)生邊做動作邊讀；

3.整體跟讀，模仿語音：播放完整對話錄音，學(xué)生跟著錄音讀（可分角

色：男生讀Xinxin,女生讀Lisa）,教師糾正發(fā)音（如“collecting”的

"/k。'lektiTJD。

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（三）Practice：游戲互動，鞏固知識（15分鐘）

1.游戲1：郵票猜猜樂（詞匯鞏固）：

?教師將“愛好動作卡片”（collectingstamps,painting,dancing等）貼

在黑板上，背對學(xué)生拿出一張實物（如郵票）；

?學(xué)生提問：“Isilcollectingstamps?"教師回答"Yes/No",直到猜對

為止，猜對的學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”，重復(fù)游戲；

2.游戲2：愛好蹲（句型+詞匯）：

?選5名學(xué)生上臺，每人戴一個“愛好標(biāo)簽”（如“collecting

stamps'"'painting''）；

?戴"'collectingstamps”標(biāo)簽的學(xué)生說：“Collectingstamps蹲，

collectingstamps蹲，collectingstamps蹲完painting蹲！“戴

“painting”標(biāo)簽的學(xué)生接著說，說錯或反應(yīng)慢的學(xué)生淘汰，最后剩

下的學(xué)生獲“愛好小達(dá)人”稱號；

3.活動3：chant跟唱（鞏固“l(fā)ike+ing”）：

?播放PartB的chant音頻（教師可改編歌詞，節(jié)奏為“拍手2下+

跺腳1下”）：

“Doyouhaveanyhobbies?Yes,yes,Ido.

Ilikeplayingtheguitar,playingtheguitar.

Doyouhaveanyhobbies?Yes,yes,Ido.

Ilikepainting,painting,painting!,,

?學(xué)生跟著音頻拍手跺腳唱，唱到“playingtheguitar”時做“彈吉他”

動作，唱到“painting”時做“畫畫”動作；

4.活動4：PartC連線（聽?認(rèn)訓(xùn)練）：

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?發(fā)放PartC的練習(xí)紙（四個學(xué)生頭像+四個愛好圖片），播放錄音

（2遍）；

?第一遍：學(xué)生聽錄音，在愛好圖片旁標(biāo)序號；第二遍：核對答案，

同桌互相檢查，教師用PPT展示正確連線。

（四）Production：情境輸出，運用語言（5分鐘）

1.PartD游戲：“愛好小調(diào)查”：

?教師示范：走到一名學(xué)生面前，問：“Doyouhaveanyhobbies?”學(xué)

生回答："Yes,Ilike（dancing）.^^教師說："Great!”并在"班級愛好

墻”上貼一個“跳舞”的貼紙；

?學(xué)生兩人一組，互相提問并回答，每組選1名代表向全班匯報：

“Mypartnerlikes（playingtheguitar）.59,教師將對應(yīng)的愛好貼紙貼在

“愛好墻''上；

2.課堂小結(jié)：教師指著“愛好墻”說："Look!Wehavesomanyhobbies!

Collectingstamps,painting,dancing...Nexttime,we'llfindmorehobbies^^^

（五）Homework：分層作業(yè)，鞏固拓展（3分鐘）

層次作業(yè)內(nèi)容

1.抄寫核心詞匯（collectingstamps,painting,dancing,

），每個詞遍，帶

石出listeningtomusic,playingtheguitar3

“中文；2.聽PartA對話錄音，跟讀5遍，錄制音頻發(fā)給

老師。

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1.完成“愛好卡片”：左邊畫自己的一個愛好，右邊用英

提高層語寫“Ilike..."；2.用“Doyouhaveanyhobbies?“問爸爸

媽媽，記錄他們的回答（中文或英文）。

1.采訪家里的1位長輩，用英語寫1句關(guān)于他/她愛好

拓展層的句子（如“Mygrandmalikeslisteningtomusic."）；2.

學(xué)唱PartB的chant,錄制視頻發(fā)給老師。

八、課時教學(xué)反思

1.亮點：用“郵票展”的情境導(dǎo)入，實物展示（郵票、畫筆）讓學(xué)生直觀

感知詞匯，“愛好蹲”游戲?qū)W生參與度高，大部分學(xué)生能熟練跟讀對

話，"愛好墻''的設(shè)計讓學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)成果”，增強成就感；

2.不足：部分學(xué)生對“collecting”的發(fā)音仍不熟練（如漏讀“/ko/”）；“愛

好小調(diào)查”環(huán)節(jié)，少數(shù)內(nèi)向?qū)W生不敢開口提問；

3.改進(jìn)：下次教學(xué)可提前準(zhǔn)備“發(fā)音小卡片”（標(biāo)注“collecting

/ko'lekti的音標(biāo)），用“小老師帶讀”的方式幫助發(fā)音；對內(nèi)向?qū)W

生，可先讓他們與好朋友一組，再逐步鼓勵他們向其他同學(xué)提問。

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Unit2HobbiesLesson2教學(xué)設(shè)計

(情境："操場好友會——尋找我的共同愛好”)

一、課時教材分析

Lesson2是本單元的拓展課時，在Lesson1“個人愛好表達(dá)”的基礎(chǔ)上，聚

焦“共同愛好的發(fā)現(xiàn)與互動教材PartA通過Andy和Haoran在操場聊

愛好，引入“practisingkungfu,playingbasketball”等新詞匯，升級核心句

型為“Whatarcyourhobbies?”(更側(cè)重“多個愛好”的詢問)，并加入“共

同愛好”的表達(dá)Cllike...too.Wecanplaytogether.^^)；PartB的“唱歌”

活動鞏固“復(fù)數(shù)愛好”的表達(dá)；PartC的“聽-排序”訓(xùn)練學(xué)生的聽力細(xì)節(jié)

捕捉能力；PartD的“班級調(diào)查”則將語言學(xué)習(xí)與實際運用結(jié)合，為“班級

愛好小天地”的“調(diào)查統(tǒng)計板塊”收集數(shù)據(jù)。本課時是“從個人至恫伴”的

關(guān)鍵銜接，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、課時教學(xué)目標(biāo)

(-)語言能力

1.能聽、說、讀新詞匯：practisingkungfu,playingbasketball,playing

weiqi,readingstories,playingthedrums；

2.能熟練運用句型：Whatareyourhobbies?一Ilike(playingweiqi)and

(readingstories).；

3.能表達(dá)"共同愛好"：Ilike(playingbasketball)too.Wecanplay

together.；

4.能完成PartC的“聽-排序”任務(wù)，能參與PartD的班級愛好調(diào)查。

第16頁共48頁

（二）文化意識

1.了解“功夫（kungfu）、圍棋（weiqi）”是中國傳統(tǒng)愛好，感受傳統(tǒng)文

化與英語表達(dá)的結(jié)合；

2.體會“共同愛好能促進(jìn)友誼”（如Andy和Haoran因都喜歡籃球約著一

起玩）。

（三）思維品質(zhì)

1.能在調(diào)查中記錄同學(xué)的愛好，培養(yǎng)“信息收集與整理”能力；

2.能從“多個愛好”中找出“共同愛好”，培養(yǎng)“對比與篩選”能力。

（四）學(xué)習(xí)能力

1.能通過“唱歌、游戲''主動學(xué)習(xí)新詞匯句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

2.能在“班級調(diào)查”中與同伴分工合作（如一人提問、一人記錄），培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)能力。

三、課時教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

1.掌握"practisingkungfu,playingbasketball”等新詞匯;

2.熟練運用“Whatarcyourhobbies?^^句型詢問多個愛好；

3.能表達(dá)“共同愛好”并提出邀請（Wecanplaytogether.）。

（二）教學(xué)難點

1.正確表達(dá)“多個愛好"（如Ilikeplayingbasketballandpractisingkung

fu,注意and的用法）；

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2.在調(diào)查中準(zhǔn)確記錄同學(xué)的愛好（如拼寫正確、不遺漏）；

3.“playingthedrums”中"drums”的發(fā)音（/drAmz/,復(fù)數(shù)）。

四、課時學(xué)情分析

學(xué)生已掌握Lesson1的“l(fā)ike+動詞-ing”和基礎(chǔ)愛好詞匯，對“愛好”話

題有一定的表達(dá)能力，但面對“多個愛好”的表達(dá)（如“我喜歡打籃球和練

功夫”）可能會遺漏"and”,或混淆“playbasketball”（不加the）與“play

thedrums"（加the）的用法。此外，“班級調(diào)查”需要學(xué)生主動開口提問并

記錄，部分學(xué)生可能會因緊張或記錄速度慢而難以完成，需要教師引導(dǎo)。

五、課時教學(xué)工具

1.實物：籃球（玩具）、圍棋棋子、鼓（玩具）、故事書（英文繪本，

如《BrownBear》）；

2.多媒體：PPT（含新詞匯圖片、對話動畫、PartB歌曲視頻、PartC錄

音）；

3.教具：“愛好調(diào)查表格”（每人1張，含“姓名、愛好1、愛好2”三

歹U）、“共同愛好徽章”（如籃球圖案、功夫圖案）、“聽力排序卡片”

（PartC的四個愛好圖片）。

六、課時教學(xué)方法

情境教學(xué)法（操場好友會）、任務(wù)型教學(xué)法（班級調(diào)查）、游戲教學(xué)法

（籃球傳球問答、愛好配對）、示范教學(xué)法（調(diào)查示范）。

七、課時教學(xué)過程（40分鐘）

（一）Warm-up&Lead-in：操場情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）

第18頁共48頁

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放“操場背景音樂'’（如籃球拍球聲、孩子們的笑

聲），對學(xué)生說：“Hi,everyone!It'sPEclasstime!AndyandHaoranare

ontheplayground.Theyaretalkingabouttheirhobbies.Lefsgoand

listen!,,

2.復(fù)習(xí)舊知：拿出Lesson1的“愛好動作卡片”（collectingstamps,

painting等），做動作讓學(xué)生猜詞匯（如做“畫畫”動作，學(xué)生說

“painting”）；再用舊句型提問：“Doyouhaveanyhobbies?^^學(xué)生回

答:i6Ycs,Ilike（dancing）."，復(fù)習(xí)“l(fā)ike+動詞-ing”。

3.新詞匯初現(xiàn)：教師拍玩具籃球，說：“Andylikesplayingbasketball.

:Playingbasketball"'（帶動作:拍球），學(xué)生跟讀;拿出圍棋棋子,擺

一個簡單的圍棋造型:"Haoranlikesplayingweiqi.'Playingweiqi'”,學(xué)

生跟讀；引出新句型：“Today,welllearntoask4Whatareyour

hobbies?,（多個愛好）”。

（二）Presentation：對話學(xué)習(xí)，拓展新知（12分鐘）

1.觀看動畫，感知對話：播放PartA的對話動畫（帶字幕），提問：

“WhatdoesHaoranlike?WhatdoesAndylike?Dotheyhavethesame

hobby?,,引導(dǎo)學(xué)生回答（如“Haoranlikespractisingkungfuandplaying

basketball.Andylikesplayingbasketball.Theylikeplayingbasketball

together/9）；

2.逐句學(xué)習(xí)，突破難點：

?第一句："Andy:Whatareyourhobbies?,,重點講解“areyourhobbies,,

（復(fù)數(shù)，指“你的多個愛好”），帶讀句型（語調(diào)上揚，語速適

中），對比舊句型："Doyouhaveanyhobbies?”（問"有沒有”）vs

“Whatareyourhobbies?”（問“是什么”）；

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?第二句：t4Haoran:Ilikepractisingkungfu.Whataboutyou?”帶讀

“practisingkungfix”（做功夫動作,如“抱拳。踢腿”），強調(diào)

“practising”（不是practice）；

■第三句：“Andy:Ilikeplayingbasketball.帶讀“playingbasketball”

（拍球動作），提醒“playbasketball”不加the；

?第四句："Haoran:Ilikeplayingbasketballtoo.”強調(diào)“too”（放在句

末，指“也”），帶讀時語氣興奮（如拍手）；

?第五句："Andy:Really?Wecanplaytogether.^^帶讀“Really?”（語氣

驚訝，睜大眼睛）和“Wccanplaytogether.^^（做“一起”的動作：

拉身邊同學(xué)的手）；

3.整體模仿，角色表演：播放對話錄音，學(xué)生分角色讀（男生讀Andy,

女生讀Haoran）:選2名學(xué)生上臺，拿玩具籃球和功夫卡片，表演對

話，教師給予“共同愛好徽章''獎勵。

（三）Practice：游戲與唱歌，鞏固新知（15分鐘）

1.游戲1：籃球傳球問答（句型+詞匯）：

?學(xué)生圍坐成圈，教師手持玩具籃球，播放“籃球背景音樂”；

?教師傳球給一名學(xué)生，同時問：“Whatareyourhobbies?”學(xué)生接住

球后回答："Ilike（playingweiqi）and（readingstories）.”，再將球傳給

下一名學(xué)生，繼續(xù)提問；回答正確的學(xué)生獲得“小籃球貼紙”：

2.活動1：PartB唱歌（鞏固復(fù)數(shù)愛好）：

?播放PartB的歌曲視頻（旋律為《兩只老虎》），歌詞如下：

“Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?

Ilikeplayingweiqi,readingstories.

第20頁共48頁

Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?

Ilikepractisingkungfu,playingthedrums.”

?教師帶學(xué)生學(xué)唱，唱到“playingweiqi”時做“擺圍棋”動作，唱至lj

“playingthedrums”時做“打鼓”動作（拍手當(dāng)鼓）；重復(fù)2-3遍，

讓學(xué)生熟悉“多個愛好”的表達(dá)；

3.活動2：PartC聽?排序（聽力訓(xùn)練）：

?發(fā)放“聽力排序卡片”（四個愛好圖片：playingbasketball,practising

kungfu,readingstories,playingthedrums）；

?教師說："Now,let'slistentothe錄音.Numberthepictures1-4.”播放

錄音（2遍）：

①Ilikeplayingbasketball.

②Shelikespractisingkungfu.

③Helikesreadingstories.

④Theylikeplayingthedrums.

?學(xué)生完成排序后，同桌互相核對，教師用PPT展示正確答案（按

1-4的順序點擊圖片），全對的學(xué)生獲“聽力小能手”稱號。

（四）Production：班級調(diào)查，運用語言（5分鐘）

1.調(diào)查示范：教師拿出“愛好調(diào)查表格”,對全班說：4ow,we'relittle

reporters9!Weneedtoask3classmates:'Whatareyourhobbies?5andwrite

downtheiranswers.”走到一名學(xué)生面前，示范：

?教師："Hello,Tom.Whatareyourhobbies?^^

?Tom：UIlikeplayingbasketballandreadingstories.^^

第21頁共48頁

?教師："Thankyou!”并在表格上寫下“Tom:playingbasketball,

readingstories^^；

2.小組調(diào)查：學(xué)生兩人一組（一人提問，一人記錄，之后交換），在教

室里自由調(diào)查3名同學(xué)；教師巡視，幫助有困難的學(xué)生（如提醒“and”

的用法、拼寫錯誤）；

3.調(diào)查分享：邀請3?4名學(xué)生上臺分享調(diào)查結(jié)果：“LiMinglikesplaying

weiqiandpractisingkungfu.HanMeilikesreadingstoriesandplayingthe

drums.”教師將調(diào)查結(jié)果整理到“班級愛好統(tǒng)計表”（PPT）,為“愛好

小天地”的“調(diào)查板塊”做準(zhǔn)備。

（五）Homework：分層作業(yè)，拓展運用（3分鐘）

層次作業(yè)內(nèi)容

1.抄寫新詞匯（practisingkungfu,playingbasketball,

playingweiqi,readingstories,playingthedrums），每個詞

基礎(chǔ)層

3遍，帶中文；2.聽PartA對話錄音，跟讀5遍，錄制音

頻發(fā)給老師。

1.完善課堂上的“愛好調(diào)查表格”，再補充1名同學(xué)的愛

好；2.與家人用“Whatareyourhobbies?^^對話，記錄2個

提高層

'家人的愛好（如爸爸:playingbasketball,媽媽：reading

stories）。

第22頁共48頁

1.制作“我的共同愛好卡”：左邊畫自己的愛好，右邊畫同

學(xué)的共同愛好，用英語寫like...He/Shelikes...too.We

拓展層

canplaytogether.^^；2.學(xué)唱PartB的歌曲，錄制視頻發(fā)給

老師。

八、課時教學(xué)反思

1.亮點：“操場情境”和“籃球傳球問答”游戲貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生

參與熱情高；"班級調(diào)查''任務(wù)讓學(xué)生在真實場景中運用語言，大部分

學(xué)生能主動提問并記錄；通過“共同愛好徽章”和“小籃球貼紙”的獎

勵，激發(fā)了學(xué)生的積極性；

2.不足：部分學(xué)生在表達(dá)“多個愛好”時遺漏“and”（如說“Ilikeplaying

basketballpractisingkungfiT）；“playingthedrums”的“the”容易忘記

力口；調(diào)查環(huán)節(jié)中，少數(shù)學(xué)生記錄速度慢，沒完成3名同學(xué)的調(diào)查；

3.改進(jìn)：下次教學(xué)可設(shè)計“找錯誤”游戲（出示“我喜歡打籃球練功夫”

的英文錯誤句子，讓學(xué)生加"and"）；用“口訣”幫助記憶“play十球類

不加the,play+樂器加the”（如"球無the,器有the”）；調(diào)查前準(zhǔn)備

“簡化版記錄紙”（只填序號，^01.playingbasketball）,幫助記錄慢的

學(xué)生。

第23頁共48頁

Unit2HobbiesLesson3教學(xué)設(shè)計

（情境：“家庭愛好日記——分享家人的愛好”）

一、課時教材分析

Lesson3是本單元的讀寫結(jié)合課時，在“個人愛好、同伴愛好'’的基礎(chǔ)上，

將話題拓展到“家庭愛好”，實現(xiàn)“聽說”向“讀寫”的能力進(jìn)階。教材Part

A通過“Xinxin的家庭愛好短文”，整合前兩課的核心詞匯（collecting

stamps,dancing,painting）和新詞匯（fishing）,設(shè)計“讀-劃-寫”三個梯

度任務(wù)：先通過圖片預(yù)測家庭愛好，再讀短文劃出生詞，最后寫家人的愛

好；PartB的“拼寫練習(xí)”聚焦“he,she,we,Chinese,eve,these”等含"e"的

單詞，鞏固拼寫規(guī)律；PartC的“聽■重復(fù)”訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)（如重音

"like'Chinese?kungfu"）o本課時是“愛好話題”的深化，為后續(xù)“制作家

庭迷你書”（Funtime）打下讀寫基礎(chǔ)。

二、課時教學(xué)目標(biāo)

（-）語言能力

1.能聽、說、讀、寫新詞匯：fishing,eat；

2.能讀懂關(guān)于“家庭愛好”的短文，提取關(guān)鍵信息（如爺爺喜歡釣魚，爸

爸喜歡集郵）；

3.能根據(jù)短文仿寫句子，描述自己家人的愛好（如Myfatherlikes

collectingstamps.）；

4.能掌握“he,she,we”等單詞的拼寫，能模仿PartC的語音語調(diào)（重

音、連讀）。

第24頁共48頁

（二）文化意識

1.了解“家庭愛好''的多樣性（如爺爺喜歡釣魚，媽媽喜歡跳舞），感受

家人之間不同的興趣選擇；

2.體會“分享家庭愛好”能增進(jìn)家人之間的感情，培養(yǎng)“關(guān)注家人生活”

的意識。

（三）思維品質(zhì)

1.能從短文中提取“家人■愛好”的對應(yīng)信息，培養(yǎng)”信息提取與匹配''能

力；

2.能根據(jù)"Xinxin的家庭愛好”聯(lián)想自己的家庭愛好，培養(yǎng)“聯(lián)想與遷移”

能力;

3.能發(fā)現(xiàn)“he,she,we”的共同拼寫特點（含能”），培養(yǎng)“規(guī)律總結(jié)”能

力。

（四）學(xué)習(xí)能力

1.能通過“讀短文劃重點'’主動獲取信息，培養(yǎng)自主閱讀能力；

2.能在“仿寫句子”中參考短文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)模仿寫作能力；

3.能通過“Self-assessment”檢查自己的讀寫成果，培養(yǎng)自我反思能力。

三、課時教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

1.掌握“fishing”的發(fā)音與拼寫，理解“cat”的含義；

2.能讀懂“家庭愛好短文”，提取“家人-愛好”的對應(yīng)信息；

3.能仿寫“主語+likes+愛好”的句子（如Mymotherlikesdancing.）。

第25頁共48頁

（二）教學(xué)難點

1.正確使用第三人稱單數(shù)“l(fā)ikes”（如Myfatherlikes,不是like）；

2.在短文中區(qū)分“he,she,we”對應(yīng)的家人（如he指爺爺/爸爸，she指媽

媽）;

3.仿寫句子時，準(zhǔn)確搭配“家人-愛好”（如不說Mycallikescollecling

stamps）o

四、課時學(xué)情分析

學(xué)生已掌握“l(fā)ike+動詞-ing”和基礎(chǔ)句型，但對“第三人稱單數(shù)”（如he

likes,shelikes）的用法不熟悉,容易混淆"like"和"likes”（如說Myfather

likefishing）o止匕外，學(xué)生的閱讀能力仍在發(fā)展，面對“段落式短文”可能

會出現(xiàn)“逐字讀、讀不懂長句''的問題；仿寫句子時，部分學(xué)生可能會因

“不知道家人的愛好用英語怎么說”而難以完成，需要教師提供詞匯支持。

五、課時教學(xué)工具

1.實物：釣魚竿玩具（或用繩子+夾子制作簡易釣魚竿）、小魚玩具、

家庭照片（教師自己的家庭照片，或卡通家庭圖片）；

2.多媒體：PPT（含家庭愛好圖片、短文動畫、PartB拼寫游戲、PartC

錄音）;

3.教具：“家庭愛好樹”海報（樹干寫“MyFamily'sHobbies”，樹枝空

白）、“短文劃重點工具”（彩色熒光筆，每人1支）、“拼寫卡片”

（PartB的單詞卡片）、“仿寫練習(xí)紙”（每人1張，含例句）。

六、課時教學(xué)方法

第26頁共48頁

情境教學(xué)法（家庭愛好日記）、讀寫結(jié)合法（讀短文■仿寫句子）、直觀

教學(xué)法（家庭照片展示）、游戲教學(xué)法（拼寫接龍、釣魚配對）。

七、課時教學(xué)過程（40分鐘）

（一）Warm-up&Lead-in：家庭情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新詞匯（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師手持“家庭照片”（卡通圖片：爺爺、爸爸、媽媽、

Xinxin>小貓）,對學(xué)生說：“Hi,kids!Xinxinwritesadiaryabouther

family'shobbies.Let'sreadherdiarytogether!First,let'smeetherfamily!”

2.學(xué)習(xí)新詞匯：

?指著爺爺?shù)膱D片，拿出釣魚竿玩具，做“釣魚”動作：“Xinxin飛

grandpalikesfishing.'Fishing'“（帶讀,強調(diào)7'flJIq/"）,學(xué)生

邊做釣魚動作邊跟讀；

?指著小貓的圖片，拿出小魚玩具："Thecatlikeseatingfish.

（做“吃”的動作,如張嘴），學(xué)生跟讀“eat”,教師補充：“eat

fish”（吃魚）；

3.復(fù)習(xí)舊詞匯：指著爸爸的圖片，問：“WhatdoesXinxirfsdadlike?

（Lesson1內(nèi)容）”學(xué)生回答："Helikescollectingstamps."；指著媽媽

的圖片：“Whatabouther學(xué)生回答："Shelikesdancing."，復(fù)習(xí)

"collectingstamps,dancing”。

（二）Presentation：短文學(xué)習(xí)，讀寫結(jié)合（15分鐘）

1.Step1：圖片預(yù)測，激發(fā)閱讀興趣：

?展示PartA的四個愛好圖片（fishing,collectingstamps,dancing,

painting）,問：“TheseareXinxin'sfamily'shobbies.Wholikes

第27頁共48頁

fishing?Wholikespainting?^^引導(dǎo)學(xué)生用中文猜測（如“爺爺喜歡釣

魚，Xinxin喜歡畫畫”）；

2.Step2：初讀短文，劃出生詞：

?發(fā)放短文文本1附拼音注釋：如fishing/'自［I"）,播放短文錄

音，學(xué)牛跟著錄音輕聲讀：

?教師說：“Now,takeyour熒光筆.Underlinethehobbiesinthetext.”

學(xué)生邊讀邊劃出生詞（fishing,collectingstamps,dancing,painting,

eat）,教師巡視，幫助劃錯的學(xué)生；

3.Step3：精讀短文，提取信息：

?逐句講解短文，重點突破難點：

①“Mygrandpalikesfishing.Hegoesfishingeveryday.”強調(diào)“l(fā)ikes

fishing^^（第三人稱單數(shù)likes）,“goesfishing”（固定搭配，“去釣

魚”）；

②"Myfatherlikescollectingstamps.Helikesanimalstamps.”復(fù)習(xí)

"collectingstamps,\補充“animalstamps”（動物郵票，出示動物郵

票圖片）；

③“Mymotherlikesdancing.Sheisreallygoodatit.”強調(diào)“she”指媽

媽，"begoodat”（擅長，做“點贊”動作）；

④力likepainting.1amgoodatpaintingflowers."復(fù)習(xí)"painting"，補

充"paintingflowers”（畫花,出示畫花圖片）；

⑤“Mycatlikeseatingfish.Soitlikesgoingfishingwithmygrandpa.n

強調(diào)"it"指小貓,"eatingfish”（吃魚）；

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?播放錄音，學(xué)生跟讀短文（分角色：另生讀爺爺/爸爸，女生讀媽

媽/Xinxin,全班讀小貓）；

4.Step4：完成練習(xí)，鞏固閱讀：

?完成PartA第3題：“Readthetextagainandwritedownthefamily

members1hobbies.學(xué)牛獨立填寫，教師巡視，提醒"1汰es”的用

法；

?核對答案：教師用PPT展示“Grandpa:fishing,Father:collecting

stamps,Mother:dancing,Xinxin:painting,\學(xué)生自我批改,全對的

學(xué)生獲“閱讀小能手”稱號。

（三）Practice：拼寫與語音，鞏固基礎(chǔ)（12分鐘）

1.活動LPartB拼寫游戲——“字母接龍

?出示“拼寫卡片”（he,she,we,Chinese,eve,these）,教師說單詞，

學(xué)生說出字母[如教師說“he”，學(xué)生說“H?E”）；

?分組接龍：將學(xué)生分為4組，每組選1名學(xué)生上臺，教師說單詞

（如“Chinese”），學(xué)生依次說字母（C-H-I-N-E-S-E）,說對的組

得1分，最后得分最高的組獲“拼寫冠軍”；

?總結(jié)規(guī)律：教師說：“Look!Allthesewordshave'e'!He,she,we...

The4e9makesthesound/i:/."學(xué)生跟著讀“he/hi:/,she/[i:/"，鞏

固發(fā)音；

2.活動2：PartC聽?重復(fù)——“語音小教練”：

?播放PartC錄音："A:'Whatareyourhobbies?B:Ilike'Chinese*kung

fu.”教師用手拍重音（重音單詞拍2下，其他拍1下）；

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?學(xué)生跟著錄音拍手重復(fù)，教師糾正重音（如力ike，”“Chinese，”“kung

fii”要重讀）；

?兩人一組，一人當(dāng)“A”，一人當(dāng)“B”，模仿錄音的語音語調(diào)對話，

教師巡視，評選“語音小教練

（四）Production：仿寫句子，分享家庭愛好（5分鐘）

1.仿寫示范：教師拿出“仿寫練習(xí)紙”（含例句：Myfatherlikescollecting

stamps.），說：“Now,let'swriteaboutyourfamily'shobbies!Lookatmy

example:Mymotherlikesreadingstories.^^展示自己寫的句子，帶學(xué)生

讀；

2.獨立仿寫：學(xué)生根據(jù)PartA第4題的提示（“Herearemyfamily

members1hobbies.Ilike（）.Myfatherlikes（）.Mymotherlikes（）.My

（）likes（）.”），獨立填寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生（如提供

詞￥匚：readingstories,playingweiqi）；

3.分享展示：邀請3-4名學(xué)生上臺分享自己的句子（如“Mymotherlikes

readingstories.Mygrandpalikesfishing.”），教師將學(xué)生的句子寫在

“家庭愛好樹”的樹葉卡片上，貼到“家庭愛好樹”海報上，為“愛好小

天地”的“家庭板塊”補充內(nèi)容。

（五）Homework：分層作業(yè)，深化讀寫（3分鐘）

層次作業(yè)內(nèi)容

第30頁共48頁

1.抄寫PartB的單詞（he,she.we,Chinese,eve,these）,

基礎(chǔ)層每個詞3遍，帶音標(biāo)；2.朗讀PartA的短文，錄制音頻發(fā)

給老師；3.完成仿寫練習(xí)紙，至少寫3句。

1.給仿寫的句子配畫（如“Myfatherlikesplaying

basketball”配籃球圖片）；2.采訪1位家人，補充1句關(guān)

提高層_.

于他/她愛好的句子（如Mygrandmalikeslisteningto

music.）；3.背誦PartA短文中的2句話。

L寫一篇“我的家庭愛好