人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語Unit6Adayinthelife單元整體

教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱Unit6ADayintheLife

本單元主題：Dayroutineo該主題屬于“人與自我”的范疇下的“做人與做事”

單元主題

的群主題，涉及“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”。

單元課時(shí)數(shù)6課時(shí)

單元整體分析

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》指出，英語教學(xué)應(yīng)以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，

其中核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度，使學(xué)

生逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵

能力。教師要落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，以學(xué)生為主體，教師為

主導(dǎo)，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價(jià)值。英語教學(xué)過程

中，應(yīng)注意義務(wù)教育課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。

指導(dǎo)思想和英語教學(xué)過程中，教師一方面應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與

理論依據(jù)遷移創(chuàng)新去整合性的學(xué)習(xí)語言知識(shí)，另一方面應(yīng)注重應(yīng)以“教-學(xué)-評(píng)”一體化的

整體育人觀念于課堂，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿于課堂，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)

生是否完成了預(yù)先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，并做到根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)調(diào)整課堂內(nèi)容

和節(jié)奏，圍繞單元主題，落實(shí)核心素養(yǎng)的要求。

基于以上指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，以本單元主題Dayroutine為引領(lǐng)，緊扣教

學(xué)目標(biāo)，展開圍繞主題整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)與理解.，應(yīng)用與實(shí)踐，遷移

與創(chuàng)新設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步內(nèi)化知識(shí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

單元語What:本單元選自2024新教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6ADayintheLife,屬于人與自

第1頁共45頁

篇分析我主題下關(guān)于做人與做事的話題，涉及“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”。

本單元包含六個(gè)語篇，包括三篇對(duì)話和三篇記敘文。語篇一為聽力對(duì)話，是圍

繞Peter母親叫Peter起床的情境展開的。語篇二也是聽力對(duì)話，HanLin和Peter

都早到學(xué)校，進(jìn)行原因詢問和早上起床安排的對(duì)話，本語篇呈現(xiàn)了不同的人的

生活習(xí)慣。語篇三是LuJiaqi作為一名學(xué)校記者對(duì)Tom進(jìn)行日常生活的時(shí)間和

活動(dòng)安排的采訪，本語篇仍以Dayroutine為中心話題繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的核心語

言。語篇四為記敘文，以第三人稱的口吻描述了Sam周末一天的時(shí)'可和活動(dòng)安

排，此記敘文將本單元的時(shí)間表達(dá)法再次進(jìn)行學(xué)習(xí)。語篇五也是一篇記敘文，

以第一人稱的口吻介紹了Timo的一天的時(shí)間和活動(dòng)安排。語篇六司樣是記敘

文，講述了Wenwen的母親和Colin的父親的工作時(shí)間安排，他們都是屬于工作

時(shí)間特殊的職業(yè)，本語篇讓學(xué)生對(duì)時(shí)間安排有了新的想法。本單元的核心語言

主要圍繞時(shí)間的安排、描述活動(dòng)頻度、日?；顒?dòng)等方面展開。

How:本單元一共分為三個(gè)部分。SectionA首先通過la認(rèn)識(shí)鐘表來復(fù)習(xí)時(shí)間的

英文表達(dá)；再通過Id聽對(duì)話寫時(shí)間，來鞏固時(shí)間的表達(dá)：又通過1b和1c的兩

篇聽力對(duì)話，引入規(guī)劃時(shí)間的話題，學(xué)可和日常生活相關(guān)的一些詞匯和短語；

接著以對(duì)話的形式學(xué)習(xí)詢問和FI答他人活動(dòng)時(shí)間的問題；中間通過聽說的形式

插入了語音的學(xué)習(xí)；又通過對(duì)話文本學(xué)習(xí)when和whaltime的區(qū)別；最后在語

法部分進(jìn)行練習(xí)并注意動(dòng)詞的適當(dāng)形式.SectionB則是通過以記敘文的方式按

照時(shí)間的順序介紹了自己一天的時(shí)間安排，并完成相關(guān)的練習(xí)。ReadingPlus部

分則是閱讀特殊職業(yè)的工作時(shí)間安排的文本，讓學(xué)生完成練習(xí)。

Why:通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解良好的時(shí)間管理和日常習(xí)慣對(duì)個(gè)

人發(fā)展的重要性，這個(gè)主題強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理和日常生活中的自我管理，通過不

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同人的日常生活安排，展示了他們?nèi)绾芜M(jìn)行時(shí)間上的規(guī)劃?？偟膩碚f，讓孩子

掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，不僅能夠幫助孩子了解如何更有效地利用時(shí)間，還

能夠讓孩子知道利用好時(shí)間規(guī)劃能給他們帶來的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意

識(shí)。

單元語言

大觀念

Vnit6ADayintheLife

單元主題內(nèi)

容框架圖

（主題大觀

念）

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

單元教1.有意識(shí)的使用重點(diǎn)句型詢問并回答日?；顒?dòng)及時(shí)間安排，并知道管理時(shí)間的

學(xué)目標(biāo)重要性，認(rèn)識(shí)到把時(shí)間有效的利用的價(jià)值和重要。

2.準(zhǔn)確聽辨和認(rèn)讀/s/,/z/,/J/,/3/,可/,/d3/,/0/,/d/的發(fā)音以及帶有這些音素的

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單音節(jié)詞匯；在口頭語直表達(dá)中發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，且句子朗讀流暢；識(shí)別句中

重音符號(hào)。

3.區(qū)分whatlime和when引導(dǎo)的特殊疑問句的表意功能及回答,并能正確使用

其本單元學(xué)的重點(diǎn)句型詢問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)內(nèi)容。

4.理解語篇內(nèi)容，梳理、歸納完成思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖口頭完成文章復(fù)述，

并結(jié)合自己的經(jīng)歷，完成一篇介紹自己的日程安排以及時(shí)間的文章；

5.分析時(shí)間管理所能帶來的好處，認(rèn)識(shí)到掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，能夠更有

效地提高學(xué)習(xí)效率并讓生活更有條理。

6.完成一份采訪周圍人的日常生活的問卷調(diào)查，詢問其日常生活和時(shí)間安排，

在班級(jí)進(jìn)行展示口頭陳述，并選出時(shí)間管理達(dá)人。

單元教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)后的完成課時(shí)學(xué)習(xí)后的

綜合素養(yǎng)表現(xiàn)）預(yù)期表現(xiàn)）

1.學(xué)生能夠使用重1.學(xué)生能夠有意識(shí)

點(diǎn)句型詢問尹回答的使用重點(diǎn)句型詢

日?；顒?dòng)及時(shí)間安問并回答日常活動(dòng)

排，并知道管理時(shí)間及時(shí)間安排，并知道

的重要性，管理時(shí)間的重要性，

單元與2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽認(rèn)識(shí)到把時(shí)間有效

課時(shí)教辨和認(rèn)讀/s/,/z/，4/,的利用的價(jià)值和重

學(xué)目標(biāo)/3/，川A/d3/,/0/,要。

第1課時(shí)（聽說課）

/d/的發(fā)音以及帶有2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽

這些音素的單音節(jié)辨和認(rèn)讀/s/,/Z/,///,

詞匯。/3/，4/,皿4/M

3.學(xué)生能夠區(qū)分/d/的發(fā)音以及帶有

whattime、when以這些音素的單音節(jié)

及what引導(dǎo)的特殊詞匯；在口頭語言表

疑問句的表意功能達(dá)中發(fā)音清晰、準(zhǔn)

及回答，并能詢問和確，且句子朗讀流

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回答做某事的時(shí)間暢；識(shí)別句中重音符

或活動(dòng)內(nèi)容。號(hào)。

4.學(xué)生能夠理解語學(xué)生能夠理解含有

篇內(nèi)容，梳理、歸納whattime和when特

完成思維導(dǎo)圖，并進(jìn)殊疑問句的表意功

行復(fù)述。第2課時(shí)（對(duì)話課）能及問答，并能正確

5.學(xué)生能夠分析時(shí)使用該結(jié)構(gòu)詢問和

間管理所能帶來的回答做某事的時(shí)間

好處?；蚧顒?dòng)

6.學(xué)生能夠完成一學(xué)生能夠梳理和歸

份采訪周圍人的日納特殊疑問句及回

常生活的問卷調(diào)查，答的用法，并完成編

第3課時(shí)（語法課）

并選出時(shí)間管理達(dá)寫一個(gè)對(duì)話詢問家

人。人日常活動(dòng)安排及

時(shí)間。

L學(xué)生能夠讀懂描

述日?；顒?dòng)的記敘

文，并梳理、歸納出

思維導(dǎo)圖；

2.學(xué)生能夠根據(jù)自

身的個(gè)人經(jīng)理，寫一

篇介紹自己的日程

第4課時(shí)（讀寫課）

安排以及時(shí)間的作

文；

3.學(xué)生能夠分析時(shí)

間管理的優(yōu)點(diǎn)和缺

點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到掌握良好

的時(shí)間管理習(xí)慣，能

夠更有效地提高學(xué)

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習(xí)效率。

1.學(xué)生能夠從聽力

和閱讀文本中提取

關(guān)鍵信息；

第5課時(shí)（綜合課）2.學(xué)生能夠?qū)ψ约?/p>

未來的職業(yè)有一定

的想法，尊重每個(gè)行

業(yè)的作息時(shí)間安排。

1.學(xué)生能夠讀懂描

述日常活動(dòng)的記敘

文，并梳理、歸納出

第6課時(shí)（閱讀課）思維導(dǎo)圖；

2.學(xué)生能夠理解特

殊的職業(yè)有不同的

工作時(shí)間。

單元教

學(xué)目標(biāo)

（學(xué)生

完成學(xué)設(shè)計(jì)意效果評(píng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)說明關(guān)鍵問題

習(xí)目標(biāo)圖價(jià)

后的綜

單元整體

合素養(yǎng)

“教.學(xué).評(píng)”

表現(xiàn)）

設(shè)計(jì)

1.學(xué)生Warmup活躍課What教師觀

能夠使教師播放大雄一天發(fā)堂氣happenedto察學(xué)生

用重點(diǎn)生的事情視頻（上學(xué)遲氛，吸DaXiong?是否能

句型詢到了）引學(xué)生理解視

問并回注意力頻和情

答日常Createasituation引入話WhatdidDa境的內(nèi)

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活動(dòng)及大熊上課遲到了，找哆題Xiongdo?容

時(shí)間安啦A夢(mèng)借時(shí)光機(jī)想重

排，并來

知道管輔助主題小觀念1的達(dá)成

理時(shí)間Lookandsay復(fù)習(xí)動(dòng)WhyisDa教師觀

的重要教師呈現(xiàn)視頻中大熊詞短Xionglate?察學(xué)牛

性。做的事情的圖片，學(xué)生語，幫是否能

2.學(xué)生進(jìn)行回答助學(xué)生準(zhǔn)確說

能夠準(zhǔn)Brush為后面出動(dòng)詞

確聽辨teeth的口語短語；

二vr\，八

和認(rèn)讀輸出打是否能

1--------------1

/s/,/z/,Takea基礎(chǔ)從聽力

shower

?/，材料中

“/，提取關(guān)

Have

/tf/,breakfast鍵信

■6a--------

生/,息；是

Get

/e/,/d/jdressed否能從

的發(fā)音閱讀文

Read

以及帶books本中找

有這些出問題

Listenandcomplete鍛煉學(xué)Whatis

音素的答案；

thetable生的聽Tom'sschool

單音節(jié)是否能

教師播放SectionA2a力技巧schedule?

詞匯。扮演大

斤?力材料，學(xué)生完成表的同

3.學(xué)生雄和靜

格時(shí)，學(xué)

能夠區(qū)香進(jìn)行

TteitTotv^KMy習(xí)詢問

HS&n

分what口語練

和回答

time、ame習(xí)；是

—時(shí)間安

IMAv*

when以hlaw否能用

ysDM排的句

及what動(dòng)詞的

型表達(dá)

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引導(dǎo)的Readandanswer鍛煉學(xué)1.What正確形

特殊疑學(xué)生閱讀SectionBlb生的閱lessonsdoes式填

問句的文本，回答問題讀能力Timohave空；是

表意功I.Whatlessonsdoes的同every否能幫

能及回Timohaveevery時(shí)，了Tuesday助大雄

答，并Tuesdaymorning?解西方morning?制定「

能詢問2.Howlongiseach學(xué)校的2.Howlong個(gè)完美

和回答lessonathisschool?作息時(shí)iseachlesson的計(jì)

做某事3.Whatclubdoes間，培athisschool?劃。

的時(shí)間Timogoto?養(yǎng)學(xué)生3.Whatclub

或活動(dòng)4.Howdoeshemake的跨文doesTimogo

內(nèi)容。gooduseofhistime?化交流to?

4.學(xué)生pewrti.MOHAWK4意識(shí)4.Howdoes

Efsk.AfttfKakUnia>?xh*

能夠理

r?>?njJerfjrp6mUfkwn4$hemake

f?t??-?l?F、以""XX*

解語篇d2AftertMt_gooduseof

1Mw?vX?XU?Z加"的_

toucmat1U0i“

內(nèi)容，2UMfemhodNyg即震T^-J

1VMM?y9KNw?t?uW4M.r?XBmlAhistime?

MeulMt.IOHMI

理、it,*MIfeeMhoer.That、?i?-

pvtdDewydayMt.

ThmlptprtwyidodteffcrJJ

歸納完??tG1*??~.ft

t)M

成思維Askandanswer鍛煉學(xué)1.Whattime

導(dǎo)圖。教師呈現(xiàn)大熊找靜香生的語doyou

學(xué)生能幫忙制定計(jì)劃的聊天言表達(dá)usuallygetto

夠分析情境，學(xué)生幫助大雄提能力的school?

時(shí)間管問和靜香回答同時(shí)，2.Whattime

理所能1.Whattimedoyou讓學(xué)生doyouhave

帶來的usuallygettoschool?通過輸lunch?

好處。(at7:30a.m.)出鞏固3.Whendo

2.Whattimedoyou句型的youtakea

havelunch?(at12:10使用shower?

intheafternoon)4.Whendo

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3.Whendoyoutakeayoudoyour

shower?(inthehomework?

evening)5.Whatdo

4.Whendoyoudoyouusually

yourhomework?(afterdoafter

dinner)dinner?

5.Whatdoyouusually

doafterdinner?(read

somebooks)

Completethepassage語法學(xué)HowisSam's

withthecorrectforms習(xí)-第weekend

oftheverbsinbrackets三人稱arranged?

OiStrMSwMiDa__觸單數(shù)的

金曲加閨Hkomilnttd闔

htbt￡ntwc,h____________使用場(chǎng)

㈣岫E呼MM如t回(p)n

iEtmot而血岫加切aChSo旬m:郵thu景

____岫)出口業(yè)f啦加Ed.$0MM$b__

網(wǎng)向hdx山ram■血加蟲噠㈣

thptxttavUtHt嗣biekMl順

Makeaplan懂得珍Howshould

學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)的惜時(shí)DaXiong

內(nèi)容，為大雄制作一個(gè)間，了arrangehis

周一計(jì)劃或者周日計(jì)解時(shí)間time?

劃管理所

Day:能帶來

Monday/Sunday的好

TimeActivities處。

6:40Brush

a.m.teeth

7:00Have

a.m.breakfast

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7:30Goto

a.m.school

??????

輔助主題小觀念2的達(dá)成

Let'swatch以視頻Doyouknow教師觀

教師播放輔音音素/s/,的形式theconsonant察學(xué)生

MA/,/3/，4/,/d3/,加深對(duì)phonemes?是否能

/弘濤/的視頻，學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)音的自組跟

音印象讀視

Followupreading以跟讀Canyou頻；能

教師播放錄音，學(xué)生跟的形式correctlyread否正確

讀讓學(xué)生themout?發(fā)音；

發(fā)音更能否識(shí)

9V?f**?

iBM6*準(zhǔn)確別且正

g■tutM53

確讀出

教學(xué)生

ListenandroleplayCanyou句子中

教師播放錄音，學(xué)生聽正確讀

distinguish單詞的

完之后進(jìn)行角色扮演出句子

the強(qiáng)讀單

中單詞pronunciation

im3nTka34rtre-gcMnsabM..詞

UMaitpen6Kl

.X的強(qiáng)讀and

tatmgstsm

單詞intonation?

達(dá)成單元大觀念

運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述時(shí)間的安排、活動(dòng)頻度以及口?；?/p>

動(dòng)，詢問和回答關(guān)于人們的日?；顒?dòng)時(shí)間安排，能完成

用文章寫出自己的活動(dòng)安排。運(yùn)用目標(biāo)語言采訪班級(jí)同

學(xué)的活動(dòng)安排，能獨(dú)立介紹別人的活動(dòng)安排。了解輔音

中清濁輔音的發(fā)音和句中重讀單詞的發(fā)音。

單元教評(píng)價(jià)方式：

學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能夠使用重點(diǎn)句型詢問并回答日?；顒?dòng)觀察、提問、簡(jiǎn)答、

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及時(shí)間安排，并知道管理時(shí)間的重要性。角色扮演

學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨和認(rèn)讀/S/,/z/,/1/,/3/,跟讀、提問、簡(jiǎn)答

/tf/,/ds/,/9/,/d/的發(fā)音以及帶有這些音素

的單音節(jié)詞匯。

學(xué)生能夠區(qū)分whattime、when以及what引問答、簡(jiǎn)答、寫作、

導(dǎo)的特殊肆問句的表意功能及回答，并能詢匯報(bào)

問和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)生能夠理解語篇內(nèi)容，梳理.、歸納完成思問答、簡(jiǎn)答、寫作

維導(dǎo)圖，并進(jìn)行復(fù)述。

學(xué)生能夠分析時(shí)間管理所能帶來的好處c學(xué)簡(jiǎn)答、調(diào)查、寫作、

生能夠完成一份采訪周圍人的日常生活的問分享

卷調(diào)查，并選出時(shí)間管理達(dá)人。

單元評(píng)價(jià)量表：

評(píng)價(jià)主

評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體

1.在小組活中能對(duì)日常的活動(dòng)

學(xué)生能夠使用重點(diǎn)

和時(shí)間安排進(jìn)行正確的詢問和

句型詢問并回答日13自評(píng)

回答。

?；顒?dòng)及時(shí)間安排，0他評(píng)

2.發(fā)音準(zhǔn)確，語言流利，語調(diào)自

并知道管理時(shí)間的□師評(píng)

然，詞匯語法結(jié)構(gòu)、句型使用正

重要性。

確。

學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/1/,/3/,川/,

和認(rèn)讀/s/,勿,〃/,

/d3/,例,/6/輔音音標(biāo)以及帶有□自評(píng)

/3/,/tJ/,/d3/,/O/,

這些音素的單音節(jié)詞匯。0他評(píng)

的發(fā)音以及帶有

2.準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重0師評(píng)

這些音素的單音節(jié)

音符號(hào)，發(fā)音清晰，流利。

詞匯。

學(xué)生能夠區(qū)分what在語境中準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用含回自評(píng)

timewhen以及what有whattime、when以及what的13他評(píng)

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引導(dǎo)的特殊疑問句特殊疑問句的表意功能及回答。□師評(píng)

的表意功能及回答，

并能詢問和回答做

某事的時(shí)間或活動(dòng)

內(nèi)容。

1.準(zhǔn)確地通過圖片、影像等信息

理解內(nèi)容。

2.使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹

學(xué)生能夠理解語篇

記敘文具體內(nèi)容等信息?；刈栽u(píng)

內(nèi)容，梳理、歸納完

3.能夠準(zhǔn)確根據(jù)圖片選出標(biāo)題?；厮u(píng)

成思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行

4.能完整連貫地朗讀短文，并復(fù)□師評(píng)

復(fù)述。

述文章大意。

5.利用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的

日常活動(dòng)和時(shí)間安排

1.能根據(jù)要求對(duì)寫作要求研讀，

內(nèi)容完整，語言準(zhǔn)確。

學(xué)生能夠分析時(shí)間2.能使用準(zhǔn)確的語言描述或介紹

管理所能帶來的好自己采訪對(duì)象的口常生活和時(shí)

處。學(xué)生能夠完成一間安排，并在班級(jí)中完成一份調(diào)□自評(píng)

份采訪周圍人的日查報(bào)告。0他評(píng)

常生活的問卷調(diào)查，3.能夠聆聽他人的分享。回師評(píng)

并選出時(shí)間管理達(dá)4.能自信、得體地根據(jù)調(diào)查表完

人。成一份調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)進(jìn)行展

示，語言準(zhǔn)確，表達(dá)得體，內(nèi)容

全面。能準(zhǔn)確、得體地完成匯報(bào)，

板書設(shè)計(jì)（各課時(shí)）：

第12頁共45頁

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課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（各課時(shí)）：

評(píng)價(jià)主

第一課時(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式

體

學(xué)生能夠從聽力材料中獲取對(duì)話中人

因自評(píng)

物活動(dòng)的信息，以及活動(dòng)的時(shí)間安排，認(rèn)讀、回

□他評(píng)

根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成答問題

□師評(píng)

聽力練習(xí)。

學(xué)生能夠用本節(jié)課所學(xué)句型談?wù)撊粘！踝栽u(píng)

的活動(dòng)及時(shí)間安排，且語言運(yùn)用得體、對(duì)話練習(xí)回他評(píng)

正確口師評(píng)

學(xué)生能夠正確識(shí)別并讀出輔音音素/S/,□自評(píng)

跟讀、讀

/z/Jf/,/3/,4A/d3/,/0/,/d/,并能識(shí)別□他評(píng)

句子

且正確讀出句子中單詞的強(qiáng)讀單詞團(tuán)師評(píng)

學(xué)生能夠合理規(guī)劃自己早上的時(shí)間安討論、回回自評(píng)

排，意識(shí)到早上時(shí)間的寶貴，懂得珍惜答問題回他評(píng)

第13頁共45頁

時(shí)間□師評(píng)第

課評(píng)評(píng)

時(shí)價(jià)價(jià)

評(píng)方主

價(jià)式體

目

標(biāo)

，學(xué)：

生

能

夠

從認(rèn)

對(duì)讀

話、回

獲回自

取答評(píng)

湯問□

姆題他

的、評(píng)

作聽□

息力師

時(shí)、評(píng)

間閱

和讀

活

動(dòng)

安

排；

第14頁共45頁

且能夠運(yùn)用句型詢問并

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型

學(xué)校日作息時(shí)間及活動(dòng)

在班級(jí)中選出時(shí)間

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間管理

習(xí);J慣的重考

第三三課時(shí)評(píng)《

學(xué)生能夠梳下E和歸納卡

日程活動(dòng)時(shí)問的表達(dá)方

whattime和when特另

的用法。

學(xué)生能夠理角洞一般9

活動(dòng)咕J式的表其

學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際

詢問和回答自己的

學(xué)生能夠懂得周末時(shí)間

時(shí)間。

第口。課時(shí)評(píng)1

學(xué)生能夠獲取文本中有

計(jì)劃表和基本信^息，梳」

的日程點(diǎn)弓動(dòng)、時(shí)作

學(xué)生能夠?qū)懀?自己7

和作文。

第15頁共45頁

學(xué)生能夠從Timo身上；

管理的優(yōu)秀品質(zhì)，了解?

白勺作息不作

第三L課時(shí)評(píng)力

學(xué)生能夠從叫『力材料4

的工作日作息信息，并，

教材提供的信息，完

學(xué)生能夠從閱讀文本中

進(jìn)行總結(jié)、歸納，完

學(xué)生能夠用動(dòng)詞的適當(dāng)

學(xué)生能夠用月f學(xué)句型X

進(jìn)行作息安排

學(xué)生能夠有親土識(shí)的尊其

倫時(shí)間，了解每個(gè)職業(yè)

思考自己想要從事的職