人教版（2024）七年級英語上冊Unit2We'reFamily!單

元整體設(shè)計(jì)+5課時(shí)教案

I、單元主題：Loveourfamily

該主題屬于“人與社會”范疇，涉及子主題“和諧家庭”。

II、單元內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞Whatdoesfamilymeantoyou?這一BigQuestion展開，涉及七個語

篇，SectionA主要聚焦Whatisyourfamilylike?的問題;SectionB主要聚焦Howdoyou

likeyourfamily?的問題。

單元主題：Loveourfamily

語篇及類型語篇內(nèi)容主題意義技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)

公園偶遇，Yaming介紹家向他人介紹家人（現(xiàn)場

SectionA,根據(jù)圖片推測對話語境；

人給Ella認(rèn)識）

lb&1c根據(jù)單詞的音、形、義找出

Peter通過全家福給騰飛向他人介紹家人（通過

（對話）正確信息。

介紹家人照片）

SectionA,借助關(guān)鍵詞，找到細(xì)行信息。

Peter向騰飛介紹自己家進(jìn)一步向他人介紹自己

2a借助表格梳理文本結(jié)構(gòu)化信

人的物品和活動的家人

（對話）息。

Grammar

Focus3c從外表，性格和活動等方從其他維度繼續(xù)深入介利用例句歸納總結(jié)，匹配相對

（報(bào)告類語篇面介紹自己的家人紹家人于主語的實(shí)義動詞的單復(fù)數(shù)。

）

利用圖片預(yù)測全家福的家庭

成員；

SectionB,根據(jù)介紹提示，找出相對的家

通過全家福照片更直觀

lbLily介紹自己的全家福庭成員；

和全面地介紹家人

（圖文語篇）利用表格，明晰結(jié)構(gòu)化介紹家

庭成員的維度并使用已學(xué)的

結(jié)構(gòu)化知識簡單寫出自己的

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全家福介紹。

Reading

Plus:

Build

與家人要溝通，多陪伴

healthy給學(xué)生在家如何建立健康

家人，并能積極表達(dá)感利用小標(biāo)題判斷段落大意。

family的家庭關(guān)系提出一些建議

謝或歉意

relationshi

ps（建議類語

篇）

根據(jù)樹形圖，羅列出介紹家人

Project,3b從多個維度、有條理地

的思路；

（介紹類語篇未完成的介紹家人的語篇了解和介紹家人，表達(dá)

能夠利用家庭樹補(bǔ)充更多關(guān)

）對家人的愛

于家人的信息。

m、單元內(nèi)容思維導(dǎo)圖

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w、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.對話

1.在語境中，介紹自己的家人給朋友認(rèn)識，并通過簡單的介紹SectionA,Ib&c

,了解家庭成員。（第1課時(shí)聽說課）

2.使用基本的語音知識（包括發(fā)/3：/,/a/./A/和/a:/音的字2.對話

母及字母組合）以及朗讀基本知識（包括s的發(fā)音規(guī)則和重Pronunciation,2a

讀音節(jié)），向他人介紹家人的物品和活動。（第2課時(shí)聽說&語音課）

3.報(bào)告類語篇

3.總結(jié)歸納名詞所有格以及實(shí)義動詞和主語的匹配，并正確使

GrammarFocus3c

用名詞所有格和實(shí)義動詞介紹家人。

（第3課時(shí)語法課）

4.圖文語篇

4.通過閱讀，歸納出介紹家人的維度并梳理出介紹家人使用的

SectionB,1b

句型，寫出簡單的全家福介紹。

（第4課時(shí)讀寫課）

5.介紹類語篇

5.能夠制作樹形圖并利用家庭樹更深入地介紹家庭成員,表達(dá)

Project,3b

對家人的愛。

（第5課時(shí)項(xiàng)目課）

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O在評價(jià)性語言前設(shè)置考查推理思維的練習(xí)，并引導(dǎo)在對話后進(jìn)行合理評價(jià)

和總結(jié)。

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹家人的場景、內(nèi)容，并

獲取、梳理對話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解）

2.判斷對話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.詢問和介紹家庭成員，給出合理的總結(jié)評價(jià)。（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在不同場景下用不同的方式介紹自己的家庭成員。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地使用名詞所有格用不同的身份介紹同一個家庭成員。

1.能根據(jù)聽刀文本內(nèi)容簡單介紹家人。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)2.能判斷對話中涉及到的人物關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

3.能在介紹完家人后，給出合理的評價(jià)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）

【核心句型】

詢問家人基本信息

?Isthisyourfamilyphoto?Yes,itis.

?Isthisyour...?No,it*smy...

完成課時(shí)目標(biāo)?Arpt.hpspyour...?YPS,theyare.

所需核心語言?Who'she/she?Whoarethey?He/Sheismy…/They'remy...

評價(jià)用語

Whatahappyfamily!

【核心詞匯】

mean,like,husband,grandchild,son

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.用恰當(dāng)?shù)穆?.Guessaword:FatherandmotherIlove教師觀察學(xué)生能否參與猜詞和

力策略（觀察you.交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問方

圖片人物關(guān)系(Family)式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。

）聽懂介紹家2.Whatotherfamilymembersdoyouknow?

人的場景、內(nèi)學(xué)生完成la匹配。

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容，并獲取、3.補(bǔ)充其他家庭成員詞匯：wifedaughter

梳理對話中介sonnephewniece等。教師觀察學(xué)生是否能預(yù)測場景

紹家人稱呼和4.預(yù)測lb圖片發(fā)生的場景。,并在猜測準(zhǔn)確后給予鼓勵。

關(guān)系的詞匯，5.聽1c對話，驗(yàn)證預(yù)測。

交際用語以及6.學(xué)生小組合作梳理出家庭成員詞匯和詢問教師觀察學(xué)生是否能主動進(jìn)行

句型。、介紹家人的句型，以及評價(jià)句型。小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)

（學(xué)習(xí)理解）容和句型，及時(shí)提供幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于分享和介紹家人的話題；通過

預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知

對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言

,為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。（感知與注意、獲取與梳理）

7.Activityl:貼名牌...is...'s

2.判斷對話中

(e.g.:YaqiisYaming,ssister.)

涉及到的人物

8.完成1c。

之間的關(guān)系，

9.Activity2:guesschain

快速對應(yīng)和匹教師觀察學(xué)生完成接龍猜猜猜

SI:Thisismymom'ssister.

配?；顒拥那闆r，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給

S2:Sheisyouraunt.

（應(yīng)用實(shí)踐）予指導(dǎo)和反饋。

S2:Thisismy…'s

S3:He/Sheisyour…

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語法知識，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。（描述

與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用）

4.詢問同學(xué)的10.Activity3（ld改編）：盲盒照片大賞0抽教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)

家庭成員，并用取盲盒中任意一個同學(xué)的照片，詢問，介紹。語言交流的情況，給予鼓勵

不同的身份回用感嘆句總結(jié)評價(jià)?；驇椭?。

答同一家庭成11.討論感嘆句中的happy還可以用哪些詞來教師觀察學(xué)生是否能初步推理

員。替換。happy的替換詞，具備一定的

（遷移創(chuàng)新）12.學(xué)習(xí)小結(jié)。情感體驗(yàn)。

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設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行家人的詢問和介

紹，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)初步的情感態(tài)度。

課堂語言知識

點(diǎn)總結(jié)與小測

1.利用思維導(dǎo)圖總結(jié)關(guān)于家庭成員的詞匯和詢問句型。

作業(yè)設(shè)計(jì)2.編寫1組課堂上盲盒照片大賞的對話。鼓勵用更多的名詞所有格，并寫出

一句感嘆句評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

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第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2We?reFamily!SectionAPronunciation&2a聽說&語音課

單元

Whatdoesfamilymeantoyou?

BigQuestion

課時(shí)

Whatisyourfamilylike?

BigQuestion

[What]

Peter向騰飛介紹自己家人的物品和活動。

[Why]

課時(shí)文本分析讓他人進(jìn)一步了解自己以及家庭成員。

[How]

用名詞所有格表達(dá)物品所屬關(guān)系。在介紹家人活動時(shí)融入了具有中國特色的

乒乓球運(yùn)動和釣魚活動。

【已有基礎(chǔ)】

學(xué)生可以簡單地表達(dá)家庭成員。學(xué)生能根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀出單詞。對預(yù)測

類的學(xué)習(xí)活動比較感興趣，愿意小組合作猜測圖片中的對話場景。

【存在障礙】

學(xué)情分析不知道怎么進(jìn)一步介紹家人。在角色表演中，不能夠準(zhǔn)確地朗讀重讀音節(jié)，

使溝通更流暢。

【擬解決措施】

使用更多單詞分類加強(qiáng)對重讀音節(jié)知識的梳理；通過shadowreading,進(jìn)行

語音語調(diào)的模仿練習(xí)；教師指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在角色表演中刻意練習(xí)重讀音節(jié)。

通過木課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.梳理發(fā)/3：/,/a/,/M和/a:/音的字母及字母組合，辨析s的發(fā)音規(guī)則和重

讀音節(jié)。（學(xué)習(xí)理解）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ú聹y圖片對話場景）聽懂介紹家人的對話，并獲取、

梳理對話中介紹家人涉及到的物品和活動相關(guān)詞匯和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)

用實(shí)踐）

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3.運(yùn)用學(xué)到的語音知識和介紹句型，分角色對話，提高口語交際能力。（遷

移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理和學(xué)習(xí)語音知識及物品、活動介紹句型。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的語音知識和介紹句型，分角色對話。

1.正確讀出/3：/,/a/,/〃和/a:/音的字母及字母組合，s的發(fā)音和重讀音節(jié)

o（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

2.說出介紹家人涉及到的物品和活動相關(guān)詞匯和句型。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

3.完成介紹家人的角色對話。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）

【核心句型】

詢問物品

Theseping-pongbatsarenice.Whosearcthey?

Thisis.../Theblackoneis…'s.

詢問活動

完成課時(shí)目標(biāo)

Doyouplay...?…playeveryweek/reallywell.

所需核心語言

Doessheplay...?Yes,shedoes.

【核心詞匯】

ping-pong,bat,together,spend,really,activity,chess,gardening

playping-pong,everyday,alotof/lotsof,playChinesechess,play

theerhureallywell,spendtimedoing

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.梳理發(fā)/3

1.切西瓜游戲。學(xué)生聽錄音并找到所讀單詞

：/,/a/,/A/

O教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，判

和/a:/音的字

2.學(xué)生根據(jù)錄音中的單詞發(fā)音，將聽到的單斷學(xué)生對發(fā)音的熟悉程度并給

母及字母組合

詞歸類到/3：/,/V,/〃和/a:/的分類方框中予及時(shí)的講解和糾正。

,辨析s的發(fā)音

O

規(guī)則和重讀音

3.模仿并辨析s的發(fā)音規(guī)則，利用手勢掌握

節(jié)。

重讀音節(jié)的特點(diǎn)并跟讀。

（學(xué)習(xí)理解）

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設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)符合七年級學(xué)生心智特點(diǎn)的游戲活動，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。利用手勢高低幫助學(xué)生

掌握重讀特點(diǎn)。通過分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語音知識網(wǎng)絡(luò)。

2.用恰當(dāng)?shù)?.學(xué)生基于封片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟

聽力策略（猜發(fā)下，預(yù)測對話的發(fā)生的場景和內(nèi)容。

測圖片對話場5.學(xué)生聽對話，驗(yàn)證預(yù)測。

觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測

景）聽懂介紹6.聽對話，完成表格。

對話場景和內(nèi)容。

家人的對話，7.學(xué)生小組合作梳理對話中介紹家人涉及

引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進(jìn)行知識系

并獲取、梳理到的物品和活動相關(guān)詞匯和句型。

統(tǒng)梳理。

對話中介紹家8.學(xué)生圈出有/3：/,/a/,//,/a:/音和有s

觀察學(xué)生是否能運(yùn)用語音知識

人涉及到的物結(jié)尾的單詞，并給部分單詞做重讀標(biāo)記，先

圈出并讀出更多單詞，給予及

品和活動相關(guān)試讀，再聽錄音跟讀、模仿。

時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。

詞匯和句型。9.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀對話，重

觀察學(xué)生是否能感知句子的表

（學(xué)習(xí)理解、點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、

意功能。

應(yīng)用實(shí)踐）體會和明確其表意功能。

設(shè)計(jì)意圖：

通過預(yù)測激活已知知識。在小組合作中總結(jié)介紹家人的對話內(nèi)容。在語境中再次復(fù)現(xiàn)語音知

識進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用。

3.運(yùn)用學(xué)到的

語音知識和介觀察學(xué)生是否能詢問并介紹圖

10.觀察2d圖片，在人物對應(yīng)物品旁匹配動詞

紹句型，分角色片中所有家人的物品和相關(guān)活

短語，運(yùn)用語音知識正確朗讀其三單形式。

對話，提高口語動，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課做學(xué)的語言知

11.根據(jù)圖片完成對話。

交際能力。識，做必要的指導(dǎo)和反饋。

（遷移創(chuàng)新）

設(shè)計(jì)意圖：

搭建匹配短語、朗讀三單形式這一步支架后，可以使學(xué)生更容易組織所有對話，也為后面的

語法課作鋪墊。

1.利用思維導(dǎo)圖總結(jié)Starter1-3&Unit1-2發(fā)/3：/,/a/,/M,/a:/音的

作業(yè)設(shè)計(jì)

字母及字母組合以及對應(yīng)的單詞并大聲朗讀。

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2.寫出2d對話的完整版本。

3.模仿2d圖片，在自己全家福照片所對應(yīng)的家庭成員旁邊補(bǔ)充物品和活動,

注意用三單形式，并與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

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第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2Wc'reFamily!SectionAGrammarFocus語法課

單元

Whatdoesfami1ymeantoyou?

BigQuestion

課時(shí)

Whatisyourfamilylike?

BigQuestion

[What]

從外表，性格和活動等方面介紹自己的家人。

[Why]

課時(shí)文本分析從其他維度繼續(xù)深入介紹家人。

[How]

介紹的基本信息的結(jié)構(gòu)包括外貌（身高和頭發(fā)），性格和愛好。最后加上對

家人的看法：雖然各有不同，但其樂融融。

【已有基礎(chǔ)】

學(xué)生通過兩節(jié)課的語言積累，對于實(shí)義動詞的三單形式以及一般疑問句的問

答已有初步的感知，也可以簡單從稱呼、物品、活動等方面介紹家人。

【存在障礙】

學(xué)情分析缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結(jié)構(gòu)的能力。介紹家人方面

可介紹的內(nèi)容受限，有待拓展。

【擬解決措施】

引導(dǎo)學(xué)生使用觀察和小組探究的形式進(jìn)行整合。給出介紹的文本范例并拓展

更多的方面。

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.根據(jù)例句卻填空，總結(jié)歸納出實(shí)義動詞和名詞所有格的用法。（學(xué)習(xí)理解

）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確使用主謂一致實(shí)義動詞介紹家人并梳理出主要內(nèi)容和句型°（學(xué)習(xí)理

解、應(yīng)用實(shí)踐）

3.在小組中，利用所學(xué)語法、內(nèi)容和句型互相詢問家人情況并做口頭報(bào)告。

（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確使用實(shí)義動詞進(jìn)行簡單的詢問和介紹。

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學(xué)習(xí)難點(diǎn)：向同學(xué)和老師介紹組內(nèi)其他成員的家庭成員情況。

1.小組討論總結(jié)出實(shí)義動詞和名詞所有格的用法。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

2.在語篇中選填主謂一致所需的實(shí)義動詞。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

3.組內(nèi)互相詢問家庭成員，班內(nèi)介紹本組另一個組員的家庭成員情況。（檢

測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）

【核心句型】

詢問外貌、性格、愛好

Ishetall/funny/quiet?

Doyouhave...?

Doesyourfatherplay...?

Doesyourmotherlike...?

完成課時(shí)目標(biāo)

Heistall/short/nottallorshort.

所需核心語言

Shehasshort/longbrownhair.

總結(jié)：家庭成員的異同

Wearealldifferent,butwehavealotoffuntogether.

【核心詞匯】

funny,laugh,different

makesb.laugh,1ookdifferent,playtheviolin,havefuntogether

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

教師觀察學(xué)生的對話是否符合

展示自己全家福照片，呈現(xiàn)所對應(yīng)的家庭成

Review作業(yè)要求，是否涵蓋上節(jié)課所學(xué)

員相關(guān)物品和活動，進(jìn)行1-3組對話。

的維度且句子是否正確。

1.完成3b句子填空，感知并總結(jié)名詞所有格

1.根據(jù)例句，

的使用和表意功能，運(yùn)用語音知識正確朗讀。

總結(jié)歸納出實(shí)

2.對隨機(jī)一位同學(xué)進(jìn)行多維度的提問，從而觀察是否能正確總結(jié)和使用名

義動詞和助動

深入地了解其家庭成員。（askquestions詞所有格以及實(shí)義動詞。

詞do/does的用

aboutsistersandbrothers,appearance,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法知識的梳理。

法。

personality,sports,music...）

（學(xué)習(xí)理解）

3.觀察3a例句，總結(jié)出實(shí)義動詞的用法。

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設(shè)計(jì)意圖：

通過課前復(fù)習(xí)介紹家庭成員物品和活動，既是檢測上一堂課的口頭作業(yè)，又為下一步總結(jié)名

詞所有格提供了真實(shí)語言體驗(yàn)。隨機(jī)深入提問為后面學(xué)生自由提問提供了范式和參照。

2.正確使用主檢查并核對學(xué)生的填空答案，齊

謂一致實(shí)義動4.學(xué)生完成3c：介紹家人短文的實(shí)義動詞挖讀。

詞介紹家人并空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生梳理介紹家人從哪些

梳理出主要內(nèi)5.小組合作總結(jié)出介紹家人的主要內(nèi)容和句維度展開。

容和句型。型。觀察學(xué)生是否能討論家人的異

（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)6.學(xué)生討論家人是否應(yīng)該相同。同帶給家的影響并及時(shí)指導(dǎo)和

用實(shí)踐）鼓勵。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生通過實(shí)義動詞主謂一致的練習(xí)，在介紹家人時(shí)能準(zhǔn)確使用，同時(shí)以讀促寫，提取出目標(biāo)

句型。加入對家人是否應(yīng)該相同的討論，循序漸進(jìn)地探究家的意義。

3.在小組中，利

用所學(xué)語法、內(nèi)7.借助表格，學(xué)生從外貌、性格、愛好等維觀察學(xué)生是否能使用表格詢問

容和句型互相度，在小組內(nèi)詢問其他成員的家人情況，記他人的家庭成員情況，并有條

詢問家人情況錄并做口頭報(bào)告。理地做口頭報(bào)告，在學(xué)生記錄

并做口頭報(bào)告。8.學(xué)習(xí)小結(jié)。時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)和完善。

（遷移創(chuàng)新）

設(shè)計(jì)意圖：

在語境中利用所學(xué)語法詢問和介紹他人的家庭情況。

課堂語言知識

點(diǎn)總結(jié)與小測

1.制作實(shí)義動詞使用的思維導(dǎo)圖。

作業(yè)設(shè)計(jì)

2.將課堂的口頭介紹寫成簡單的語段。

板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第14頁共22頁

課題Unit2呢'reFamily!SectionBReadingandWriting讀寫課

單元

Whatdoesfamilymeantoyou?

BigQuestion

課時(shí)

Howdoyoulikeyourfamily?

BigQuestion

[What]

Lily介紹自己的全家福。

[Why]

為了表達(dá)對家人的愛。

課時(shí)文本分析

[How]

通過全家福人物的位置關(guān)系，有順序地介紹。通過介紹家人的基本信息，包括

穿著、外貌、年齡、活動、愛好、性格等，以及更多家庭成員，包括cousin,dog

等，體現(xiàn)出家的包容性和愛的外延。

【已有基礎(chǔ)】

學(xué)生能根據(jù)自己的想法介紹家人。

【存在障礙】

學(xué)情分析

對于介紹家人的方法、順序和可延展范圍還不太了解。

【擬解決措施】

幫助學(xué)生學(xué)會借助位置關(guān)系，以及更多的維度介紹家人。

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.根據(jù)圖片預(yù)測家庭成員稱呼，根據(jù)文本內(nèi)容梳理成員關(guān)系。（學(xué)習(xí)理解）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.根據(jù)表格信息完成語篇填空，體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作。（

應(yīng)用實(shí)踐）

3.運(yùn)用表格信息有條理地介紹一張全家福照片。（遷移創(chuàng)新）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理介紹家人的方法、順序利可延展范圍。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助位置關(guān)系，從更多維度介紹家人并形成書面表達(dá)。

1.根據(jù)圖片和文本內(nèi)容梳理出成員關(guān)系。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)2.根據(jù)表格信息完成語篇填空。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

3.有條理、多維度地介紹一張全家福照片并形成書面表達(dá)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）

完成課時(shí)目標(biāo)【核心句型】

第15頁共22頁

所需核心語言開門見山，引出主題

?Nameandnationality

FmLilyfromIreland.

?Purpose

Thisis/Hereisaphotoofmyfamily.

具體介紹，家庭成員

?Age

Samisseven.

?Appearance

He,sveryhandsome.

I'mtheonewiththepinkhat.

Hehasbigeyes.

?Personality

She'skind.

I'malwayshappy.

?Activity

Shealwaysreadsmeastoryatnight.

Heplaysiteveryweek.

?Hobby

Hereallylikeschess.

Mydad'sfavoritesportis...

?Pet

Theyhaveadog.HisnameisOscar.

IIOVPanimals.

?Position

ontheleft/right,onhisknee,inthemiddle,Nextto...is...

總結(jié)家人，表達(dá)熱愛

TheyoftensayI'mtheirfavoritegrandchild,butIthinktheysay

thesamethingtoallofus!

第16頁共22頁

Weloveandhelpeachother.

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用實(shí)義

學(xué)生桌上擺放自己的全家福照片，依次接龍快

Review動詞和名詞所有格給出回答，

速回答關(guān)于家庭成員的問題。

給予及時(shí)的鼓勵和糾正。

1.學(xué)生根據(jù)老師帶來的全家福照片.向老師詢

1.根據(jù)圖片

問其家庭成員情況。

預(yù)測家庭成觀察學(xué)生是否能使用已學(xué)知識

2.學(xué)生根據(jù)1匕圖片預(yù)測家庭成員稱呼，閱讀

員稱呼，根據(jù)與教師互動。

后驗(yàn)證推測，并在圖中標(biāo)出家庭成員的稱呼和

文本內(nèi)容梳觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片預(yù)測

名字。

理成員關(guān)系。家人關(guān)系。

3.梳理文本中家庭成員的關(guān)系，完成1c,判

（學(xué)習(xí)理解）

斷細(xì)節(jié)正誤。

設(shè)計(jì)意圖：

接龍快速回答可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識并啟動學(xué)習(xí)熱情。師生互動詢問教師全家

福的情況能使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)。

2.根據(jù)表格

4.學(xué)生利用表格信息完成語篇填空，

信息完成語

5.根據(jù)閱讀和模仿，學(xué)習(xí)從多種維度展開介

篇填空，體會教師觀察學(xué)生是否能利用思維

紹全家福的寫作。

從外貌、性格可視化工具完成信息的分析和

6.根據(jù)2a表格整理出更完善的表格項(xiàng)目，包括

、愛好等維度總結(jié)。

開頭、中間、結(jié)尾三段式結(jié)構(gòu)，方位相關(guān)表達(dá)

展開寫作。

,和介紹家人相關(guān)表達(dá)。

（應(yīng)用實(shí)踐）

設(shè)計(jì)意圖：

通過可視化工具的分析，幫助學(xué)生在總結(jié)歸納中培養(yǎng)思維品質(zhì)。并學(xué)會使用二段式結(jié)構(gòu)來閉

環(huán)完成寫作。

3.運(yùn)用表格7.運(yùn)用整理出來的表格，填寫符合自己全家福觀察學(xué)生是否能正確使用語法

信息有條理照片的信息，并完成寫作。、詞匯和句型寫出單句并根據(jù)

地介紹一張8.使用寫作評分量表，自評和師評初稿并進(jìn)行分析結(jié)果完成初稿，給予及時(shí)

全家福照片。修改。指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生使用評價(jià)量表

第17頁共22頁

(遷移創(chuàng)新)9.思考uHowdoyoulikeyourfamily?vo進(jìn)行寫作和評分。

10.學(xué)習(xí)小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用三段式支架寫作，結(jié)合表格，整理成單句信息并形成介紹全家福的語段，幫助學(xué)生逐步

完成寫作。在"Howdoyoulikeyourfamily?”的問題思考中，回顧前四個課時(shí)的內(nèi)容并

結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會正確看待家?guī)Ыo自己的影響。

1.根據(jù)課堂評價(jià)，完善初稿，并圖文匹配介紹自己的全家福。

2.收集family的字母釋義(如fatherandmotherIloveyou)和相關(guān)諺語(

作業(yè)設(shè)計(jì)

如Familyiswherelifebegingsandloveends.),為項(xiàng)目課做準(zhǔn)備。

3.閱讀補(bǔ)充跳料，思考如何建立健康的家庭關(guān)系，為項(xiàng)目課做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Unit2We'reFamily!Project項(xiàng)目課

第18頁共22頁

項(xiàng)目主題Whatdoesfamilymeantoyou?

本次的項(xiàng)目任務(wù)是參加TheMostWonderfulFamily（最美家庭）的評選。學(xué)生根

單元項(xiàng)目背景

據(jù)評選要求，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，準(zhǔn)備好相關(guān)材料參評。

項(xiàng)目階段項(xiàng)目活動

入項(xiàng)階段教師公布選拔流程及規(guī)則；

項(xiàng)目階段（一）學(xué)生制作自己家的familytree。

項(xiàng)目階段（二）學(xué)生在組內(nèi)互相展示并推舉出代表參加班級展

單元項(xiàng)目

Zjx?

實(shí)施過程

項(xiàng)目階段（三）學(xué)生在班級展示并講解familytree的枝干部分

和主干部分。

出項(xiàng)階段公布班級候選家庭名單及入選原因，探討家的意

義.

[What]

關(guān)于家庭成員的介紹文字，僅呈現(xiàn)開頭部分作為參考。

[Why]

課時(shí)文本分析

學(xué)習(xí)從多個維度介紹自己的家人。

[How]

介紹稱呼，年齡，外貌，發(fā)型，性格和喜好等。

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.根據(jù)TheMostWonderfulFamily（最美家庭）的評選需求,自制familytree

0（應(yīng)用實(shí)踐）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)生在組內(nèi)互相展示并推舉出代表參加班級展示。（遷移創(chuàng)新）

3.結(jié)合familytree展示其枝干部分并介紹家庭成員，展示其主干部分并講解

家庭關(guān)鍵詞。[遷移創(chuàng)新）

1.完成自制familytree。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

2.完成組內(nèi)互相展示并推舉代表。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

3.展示familytree并介紹家庭成員和講解選擇的家庭關(guān)鍵詞。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)

3）

完成課時(shí)目標(biāo)【核心句型】

第19頁共22頁

所需核心語言?Age

Iam.../Hc/Sheis...

?Appearance

He's...

Shehas

?Personality

She's...

I'malways/