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文檔簡介

近5年全國各地語文中考意象、畫面與意境

50個高頻考點+30個高頻易錯點

目錄

一、50個高頻考點(按“意象T畫面今意境”分類)................................................2

(1)、意象解讀模塊(共25個考點)...........................................................2

1.1單一高頻意象象征義(共12個考點)................................................2

1.2多意象組合內(nèi)涵分析(共4個考點)..................................................6

1.3意象與情感/背景關(guān)聯(lián)(共5個考點)..............................................7

1.4陌生意象推斷(共4個考點).......................................................8

(2)、畫面描繪模塊(共15個考點)..........................................................9

2.1畫面細(xì)節(jié)還原(共10個考點).....................................................10

2.2畫面順序與氛圍概括(共5個考點).................................................12

(3)、意境分析模塊(共10個考點)..........................................................14

3.1意境類型判斷(共6個考點)......................................................14

3.2意境與情感/主旨關(guān)聯(lián)(共3個考點).............................................16

3.3課外意境推斷(共1個考點)......................................................17

二、30個高頻易錯點(按“意象今畫面T意境今答題規(guī)范〃分類)..................................17

(4)、意象理解易錯點(共10個)............................................................17

4.1意象象征義混淆(共6個易錯點)...................................................17

4.2意象分析不全面(共4個易錯點)...................................................19

(5)、畫面描繪易錯點(共8個).............................................................20

5.1畫面細(xì)節(jié)缺失(共5個易錯點)....................................................20

5.2畫面順序與氛圍脫節(jié)(共3個易錯點)..............................................22

(6)、意境分析易錯點(共8個).............................................................23

6.1意境類型判斷錯誤(共4個易錯點)................................................23

6.2意境與情感/主旨脫節(jié)(共4個易錯點)...........................................24

(7)、答題規(guī)范易錯點(共4個).............................................................26

古詩文閱讀在近5年全國中考語文中占比達(dá)35%,其中意?東、畫面與意境賞析是械心板塊,直接關(guān)聯(lián)

詩歆理解的深度與答題準(zhǔn)確性。木資料梳理的50個高頻考點與30個高頻易錯點,均源自全國各省市中

考賓題分析,形成“考點攻堅+避錯指南”的完整體系。

高頻考點涵蓋惠?蒙蒙在義(如“月”的思鄉(xiāng)內(nèi)涵)、畫面重構(gòu)技巧(空間層次與順序邏輯)、建

境類型辨析(如“雄渾開闊”與“蒼涼悲壯”的區(qū)分)三大維度,呼應(yīng)中考“術(shù)語規(guī)范4文本細(xì)析”

的考查要求。易錯點則聚焦細(xì)節(jié)缺失、術(shù)語混淆、情感脫節(jié)等典型問題,結(jié)合真題案例對比,揭示“漏空

間層次”“意境與情感不匹配”等失分陷阱。

編排遵循“識別意象T還原畫面T悟透意境”的認(rèn)知逆輯,適配中考從基磔默寫向深度賞析的轉(zhuǎn)

型趨勢,助力考生建立規(guī)范答題路徑,實現(xiàn)從知識積累到思維能力的突破。

一、50個高頻考點(★代表考察頻率,★越多考察頻率越高)

(1)、意象解讀模塊(共25個考點)

1.1單一高頻意象象征義(共12個考點)

命題思路:依托教材內(nèi)經(jīng)典古詩文(如李白、王維詩句),結(jié)合“思鄉(xiāng)”“送別”等情感情境,考

查核心意象的固定象征義,強調(diào)“課內(nèi)知識遷移”,避免抽象化命題。

考察重點:20+高頻自然/人文意象的象征義(如“月”“柳”“雁”),及與詩句的對應(yīng)關(guān)聯(lián)。

考點1:“月”的象征義分析(5年38次,★★★★★)

V掌握“月”的核心象征義:思鄉(xiāng)(如“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”)、思親(如“但愿人長久,

千里共嬋娟”)、時光永恒(如“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人”),需關(guān)聯(lián)教材內(nèi)含“月”的

詩句。

?:?真題舉例:(2025?江蘇蘇州卷)閱讀杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明",“月”這一

意象表達(dá)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩句分析。

卷真題解析:“月”象征思鄉(xiāng)之情(1分);詩句中“月是故鄉(xiāng)明”以主觀感受突出故鄉(xiāng)月亮的“明亮”,

暗含詩人對故鄉(xiāng)及親人的思念(1分),本題考查“月”的象征義與情感的關(guān)聯(lián)。

考點2:“柳”的象征義分析(5年35次,★★★★★)

蕾“柳”因“柳”與“留”諧音,核心象征義為“送別、不舍”,如王維《送元二使安西》“消

城朝雨泡輕塵,客舍青青柳色新”、柳永《雨霖鈴》“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”,需區(qū)分“柳”與“楊”

(“楊花”表漂泊)的差異。

?真題舉例:(2024?浙江杭州卷)下列詩句中,“柳”的意象表“送別”的一項是()A.沾衣欲濕

杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)B.渭城朝雨漁輕塵,客舍青青柳色新C.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門

關(guān)

羯真題解析:正確答案為B(1分);A中“楊柳風(fēng)”指春風(fēng),C中“楊柳”指《折楊柳》曲(表思

鄉(xiāng)),僅B中“柳色新”以“柳”暗扣送別場景,考查“柳”的象征義辨析(1分)。

考點3:“雁”的象征義分析(5年32次,★★★★★)

清“雁”為候鳥,常與“迂徒”關(guān)聯(lián),核心象征義:思鄉(xiāng)(如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)?

歸雁洛陽邊”)、傳信(如范仲淹《漁家傲》“塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意”),需與“燕”

(表春光、由巢)區(qū)分。

?真題舉例:(2025?湖北武漢卷)“鴻雁傳書”是古典文學(xué)常見意象,下列詩句中“雁”表“傳信”的

一項是()A.征蓬出漢塞,歸雁入胡天B.云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓C.千里黃云白

日嚎,北風(fēng)吹雁雪紛紛

%真題解析:正確答案為B(1分);A中“歸雁”表漂泊,C中“雁”烘托蕭瑟氛圍,B中“雁字

回時”暗指“雁傳錦書”,考查“雁”的“傳信”象征義(1分)。

考點4:“菊”的象征義分析(5年28次,★★★★☆)

“菊”多出現(xiàn)于隱逸詩人作品中,核心象征義:隱逸(如陶淵明《飲酒》“采菊東籬下,悠然見南

山”)、高潔(如黃巢《不第后斌菊》“待到秋來九月八,我花開后百花殺”)、惜春(如李清照《醉

花陰》“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”)。

?真題舉例:(2024?山東濟(jì)南卷)閱讀陶淵明《飲酒》“采菊東籬下,悠然見南山”,“菊”這一意象

體現(xiàn)了詩人怎樣的心境?

明真題解析:“菊”象征隱逸(1分);詩人通過“采菊”的閑適動作,結(jié)合“悠然”的心境,體現(xiàn)出遠(yuǎn)

離官場、歸隱田園的淡泊與自在(1分),考查“菊”與詩人心境的關(guān)聯(lián)。

考點5:“落紅”的象征義分析(5年25次,★★★★☆)

鄉(xiāng)“落紅”即落花,核心象征義:惜春(如李煜《相見歡》“林花謝了春紅,太匆匆”)、奉獻(xiàn)(如

龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”),需避免誤判為“悲秋”。

?:?真題舉例:(2025?四川成都卷)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”中“落紅”的意象內(nèi)涵是()

A.悲嘆秋天到來B.贊美奉獻(xiàn)精神C.惋惜春天逝去

強真題解析:正確答案為B(1分);詩句中“化作春泥更護(hù)花”明確體現(xiàn)“落紅”的奉獻(xiàn)義,A“悲

秋”、C“惜春”均未貼合“護(hù)花”的核心、,考查“落紅”的象征義辨析(1分)。

考點6:“梅”的象征義分析(5年24次,★★★★☆)

亭“梅”耐寒開放,核心象征義:堅韌(如王安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自力”)、高潔

(如陸游《卜算子?詠梅》“零落成泥碾作塵,只有香如故”),需結(jié)合語境區(qū)分“孤寂”與“堅

韌”的細(xì)微差異。

?真題舉例:(2024?安徽合肥卷)“零落成泥碾作塵,只有香如故”中“梅”的意象突出了怎樣的品

格?

師真題解析:“梅”雖“零落成泥”,但“香如故”,突出其即使遭遇摧殘,仍保持高潔品格的堅韌特質(zhì)

(2分),考查“梅”的象征義與詩句細(xì)節(jié)的關(guān)聯(lián)。

考點7:“竹”的象征義分析(5年22次,★★★★☆)

逐“竹”四季常青、中空有節(jié),核心象征義:氣節(jié)(如鄭燮《竹石》“千磨萬擊還堅勁,任爾東西

南北風(fēng)”)、堅韌(如王維《竹里館》“獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯”),常與“隱逸”"君子”形

象關(guān)聯(lián)。

?真題舉例:(2025?湖南長沙卷)鄭燮《竹石》中“千磨萬擊還堅勁”的“竹二象征了怎樣的人格?

領(lǐng)真題解析:“竹”歷經(jīng)“千磨萬擊”仍“堅勁”,象征了不畏磨難、堅守氣節(jié)的君子人格i:2分),考

查“竹”的象征義與人格的對應(yīng)。

考點8:“酒”的象征義分析(5年20次,★★★☆☆)

消“酒”的象征義隨語境變化:送別(如王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒")、解憂(如李白《宣

州謝眺樓餞別校書叔云》“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”)、豪邁(如蘇軾《江城子?密州出獵》

“酒酣胸膽尚開張”)。

真題舉例:(2024?陜西西安卷)“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”中“濁酒”的意象作用是()

A.表現(xiàn)豪邁B.寄托思鄉(xiāng)C.烘托送別

羯真題解析:正確答案為B(1分);“家萬里”點明思鄉(xiāng),“濁酒”為詩人借酒澆愁的載體,寄托思鄉(xiāng)

之情,A“豪邁”、C“送別”均與“家萬里”不符,考查“酒”的語境化象征義(1分)。

考點9:“夕陽”的象征義分析(5年19次,★★★☆☆)

禧“夕陽”即落日,核心象征義:時光流逝(如李商隱《樂游原》"夕陽無限好,只是近黃昏”)、思鄉(xiāng)

(如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“夕陽西下,斷腸人在天涯”),需與“朝陽”(表希望)區(qū)分。

?真題舉例:(2025?江西南昌卷)“夕陽西下,斷腸人在天涯”中“夕陽”的意象作用是()A.象

征希望B.烘托思鄉(xiāng)C.表現(xiàn)生機

?真題解析:正確答案為B(1分);“夕陽西下”營造黃昏的蕭瑟氛圍,結(jié)合“斷腸人”的思鄉(xiāng)主體,

烘托思鄉(xiāng)之情,A“希望”、C“生機”均與“斷腸”不符,考查“夕陽”的氛圍作用(1分)。

考點10:“秋風(fēng)”的象征義分析(5年18次,★★★☆☆)

6秋風(fēng)”多與“蕭瑟”關(guān)聯(lián),核心象征義:離愁(如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”)、

思鄉(xiāng)(如張籍《秋思》“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重”)、悲秋(如曹操《觀滄海》“秋風(fēng)蕭瑟,

洪波涌起”)。

真題舉例:(2024?福建福州卷)“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重”中“秋風(fēng)”觸發(fā)了詩人怎樣

的情感?

明真題解析:“秋風(fēng)”象征季節(jié)更替,觸發(fā)詩人對家鄉(xiāng)的思念,促使詩人“作家書”,體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情(2

分),考查“秋風(fēng)”與情感的觸發(fā)關(guān)聯(lián)。

考點11春雨”的象征義分析(5年17次,★★★☆☆)

積“春雨”多含“生機”義,核心象征義:生機(如杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”)、離

愁(如杜牧《清明》“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”),需結(jié)合“喜雨”“愁雨”語境區(qū)分。

真題舉例:(2025?廣東廣州卷)“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”中“春雨”的意象體現(xiàn)了詩人怎樣的

情感?

臉真題解析:“春雨”恰逢“當(dāng)春”,滋潤萬物,體現(xiàn)詩人對春雨的喜愛及對春天生機的贊美之情(2

分),考查“春雨”的“生機”象征義與情感的關(guān)聯(lián)。

考點12:“蓮”的象征義分析(5年16次,★★★☆☆)

修“蓮”因“蓮”與“廉”諧音,且“出淤泥而不染”,核心象征義:高潔(如周敦頤《愛蓮說》“出淤泥

而不染,濯清漣而不妖”)、純凈(如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣

紅”)。

?真題舉例:(2024?云南昆明卷)周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的“蓮”,象征了怎樣的品

質(zhì)?

也真題解析:“蓮”生長于“淤泥”卻“不染”,象征了不與世俗同流合污、保持純凈高潔的品質(zhì)(2分),

考查“蓮”的象征義與文本主旨的關(guān)聯(lián)°

1.2多意象組合內(nèi)涵分析(共4個考點)

命題思路:選取含2-3個關(guān)聯(lián)意象的詩句(如“枯藤、老樹、昏鴉”),考查意象組合對氛圍的營造作

用,強調(diào)“整體大于部分之和”,避免孤立分析單一意象。

考察重點:多意象的共同氛圍(如蕭瑟、開闊)、主次意象的區(qū)分、意象組合與情感的關(guān)聯(lián)。

考點13:“枯藤+老樹+昏鴉”組合內(nèi)涵(5年28次,★★★★☆)

靖“枯藤”(衰?。?、“老樹”(蒼老)、“昏鴉”(黃昏歸巢)三者組合,共同營造“凄清孤寂”的氛圍,如

馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》,為后文“斷腸人思鄉(xiāng)”奠定傷感基調(diào),需明確三者均圍繞“蕭瑟”核心。

。真題舉例:(2025?江蘇南京卷)“枯藤老樹昏鴉”中,三個意象的組合有何作用?

%真題解析:“枯藤”“老樹”“昏鴉”分別體現(xiàn)衰敗、蒼老、黃昏的蕭瑟感(1分),三者組合強化了凄清

孤寂的氛圍,為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊(1分),考查多意象的氛圍營造作用。

考點14:“大漠+孤煙+長河+落日”組合內(nèi)涵(5年26次,★★★★☆)

理“大漠”(廣闊)、“孤煙”(筆直)、“長河”(綿長)、“落日"(渾圓)組合,營造“雄渾開闊”的邊塞

氛圍,如王維《使至塞上》,體現(xiàn)詩人對邊塞壯麗風(fēng)光的贊嘆,需突出“壯闊”的共同特質(zhì)。

。真題舉例:(2024?甘肅蘭州卷)“大漠孤煙直,長河落日圓”中,意象組合如何體現(xiàn)邊塞風(fēng)光的特

八占、、??

褊真題解析:“大漠”突出空間廣闊,“孤煙直”“長河落日圓”突出景物的雄渾規(guī)整(1分),四者組合

共同體現(xiàn)邊塞風(fēng)光“雄渾開闊”的特點(1分),考查多意象與場景特點的關(guān)聯(lián)。

考點15:“明月+松間+清泉+石上”組合內(nèi)涵(5年22次,★★★★☆)

靖“明月”(清幽)、“松間”(靜謐)、“清泉”(澄澈)、“石上”(自然)組合.營造“寧靜恬淡”的氛圍.

如王維《山居秋暝》,體現(xiàn)詩人歸隱后的閑適心境,需強調(diào)“清幽自然”的共同氛圍。

。真題舉例:(2025,浙江寧波卷)“明月松間照,清泉石上流”的意象組合,表達(dá)了詩人怎樣的生活

追求?

做真題解析:“明月”“松間”“清泉”“石上”組合營造寧靜恬淡的氛圍(1分),體現(xiàn)詩人追求遠(yuǎn)離喧囂、

歸隱自然的閑適生活(1分),考查多意象與詩人追求的關(guān)聯(lián)。

考點16:“早鶯+新燕+春泥+暖樹”組合內(nèi)涵(5年20次,★★★☆☆)

鎮(zhèn)“早鶯,,(早春)、“新燕”(歸巢)、“春泥”(濕潤)、“暖樹"(回暖)組合,營造“清新明快”的春日

氛圍,如白居易《錢塘湖春行》,體現(xiàn)詩人對早春的喜愛,需突出“生機盎然”的特質(zhì)。

?真題舉例:(2024?湖北宜昌卷)“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的意象組合,描繪了怎樣的

春日景象?

知真題解析:“早鶯爭曖樹”“新燕啄春泥”的組合,描繪了早春時節(jié)鶯燕活躍、萬物復(fù)蘇的生機盎然景

象(2分),考查多意象對場景的構(gòu)建作用。

1.3意象與情感/背景關(guān)聯(lián)(共5個考點)

命題思路:結(jié)合詩人身份(如隱士、邊塞詩人)、詩歌背景(如送別、歸隱),考查意象對情感的鋪

墊、烘托作用,強調(diào)“景情一致’或“以樂景襯哀情”的表達(dá)技巧。

考察重點:意象與思鄉(xiāng)、送別、歸隱、邊塞豪情等情感的關(guān)聯(lián),意象與詩人身份、背景的匹配。

考點17:意象與思鄉(xiāng)情感的關(guān)聯(lián)(5年30次,★★★★★)

夕高頻思鄉(xiāng)意象:“月”“雁”“夕陽”“秋風(fēng)”,如“舉頭望明月”(月一思鄉(xiāng))、“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”

(雁一思鄉(xiāng)),需明確意象通過“觸發(fā)記憶”“烘托氛圍”關(guān)聯(lián)思鄉(xiāng)情感。

?真題舉例:(2025?山東青島卷)“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”中,“月”如何關(guān)聯(lián)詩人的思鄉(xiāng)情感?

?真題解析:“月”是古典文學(xué)中常見的思鄉(xiāng)意象(1分),詩人通過“月是故鄉(xiāng)明”的主觀感受,將

“月”與故鄉(xiāng)關(guān)聯(lián),觸發(fā)對故鄉(xiāng)及親人的思念(1分),考查意象與思鄉(xiāng)情感的關(guān)聯(lián)邏輯。

考點18:意象與送別情感的關(guān)聯(lián)(5年27次,★★★★☆)

"高頻送別意象:“柳”“酒”“楊花”“夕陽”,如“渭城朝雨泡輕塵,客舍青青柳色新”(柳一送別)、“勸君

更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”(酒一送別),需明確意象通過“諧音(柳一留)”“勸飲(酒一不舍)"關(guān)

聯(lián)送別情感。

真題舉例:(2024?江蘇無錫卷)“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”中,“柳”和“殘月”如何烘托送別后的孤

寂?

儂真題解析:“柳”表送別,奠定傷感基調(diào);“殘月”營造清冷氛圍(1分),二者結(jié)合烘托送別后詩人

的孤寂與不舍(1分),考查意象對送別后情感的烘托。

考點19:意象與歸隱情感的關(guān)聯(lián)(5年23次,★★★★☆)

禧高頻歸隱意象:“菊”“竹”“松”“清泉”,如“采菊東籬下”(菊一歸隱)、“獨坐幽篁里”(竹一歸隱),需

明確意象通過“自然屬性(菊耐寒、竹堅韌)”關(guān)聯(lián)歸隱的淡泊心境c

?真題舉例:(2025?安徽蕪淘卷)“采菊東籬下,悠然見南山”中,“菊”如何體現(xiàn)詩人的歸隱心境?

心真題解析:“菊”是隱逸的象征(1分),詩人“采菊”的閑適動作,結(jié)合“悠然”的心境,體現(xiàn)出遠(yuǎn)

離官場、歸隱田園的淡泊與自在(1分),考查意象與歸隱心境的關(guān)聯(lián)。

考點20;意象與邊塞豪情的關(guān)聯(lián)(5年21次,★★★☆☆)

嫡高頻邊塞意象:“大漠”“孤煙”“長河”“落日”“羌笛”,如“大漠孤煙直,長河落日圓”(大漠、孤煙一邊塞

豪情),需明確意象通過“壯闊場景”關(guān)聯(lián)詩人對邊塞風(fēng)光的贊嘆及守邊豪情。

?:?真題舉例:(2024?新疆烏魯木齊卷)“大漠孤煙直,長河落日圓”中,意象如何體現(xiàn)詩人的邊塞情

懷?

終真題解析:“大漠"‘孤煙”“長河”“落日”組合營造雄渾開闊的邊塞場景(1分),體現(xiàn)詩人對邊塞壯麗

風(fēng)光的贊嘆,暗含守邊的豪邁情懷(1分),考查意象與邊塞情懷的關(guān)聯(lián)。

考點21:以樂景意象襯哀情的技巧(5年18次,★★★☆☆)

場樂景襯哀情:選取明快意象(如“好花”“春光”)烘托傷感情感,如“感時花濺淚,恨別鳥驚心”(花、

鳥一樂景,濺淚、驚心一哀情),需明確“樂景”與“哀情”的反差作用。

真題舉例:(2025?四川綿陽卷)“映階碧草自春色,隔葉黃鶴空好音”中,“碧草”“黃鵬”的樂景如

何襯哀情?

卷真題解析:“碧草春色”“黃鵬好音”是明快的樂景(1分),但“自”“空”二字突出景物無人欣賞,反

襯詩人對諸葛亮的緬懷及壯志未酬的哀情(1分),考查樂景襯哀情的技巧。

1.4陌生意象推斷(共4個考點)

命題思路:選取課外古詩文(含教材未出現(xiàn)的意象,如“寒蟬”“搗衣聲”),考查結(jié)合上下文(情感詞、

背景提示)推斷意象內(nèi)涵的能力,強調(diào)“文本關(guān)聯(lián)”,避免主觀臆斷。

考察重點:通過“情感詞(如‘愁“悲')”"場景詞(如‘秋”夜')"推斷意象象征義陌生意象與已知意象

的關(guān)聯(lián)(如“寒蟬”與“秋風(fēng)”均表蕭瑟)。

考點22:結(jié)合情感詞推斷陌生意象(5年19次,★★★☆☆)

信技巧:抓住詩句中“愁”“悲”“喜”等情感詞,推斷陌生意象的內(nèi)涵,如“寒蟬凄切,對長亭晚”中

“寒蟬十凄切”一表蕭瑟、離愁,需避免脫離情感詞孤立推斷。

?:?真題舉例:(2025?浙江溫州卷)閱讀課外詩句“寒蛋鳴砌下,孤客夜難眠”,結(jié)合“孤客”“夜難眠”,

推斷“寒蛋”的意象內(nèi)涵。

明真題解析:“孤客”“夜難眠”表孤寂、思鄉(xiāng)(1分),“寒量’(即寒蟬)的鳴叫在夜間更顯蕭瑟,推斷

其意象內(nèi)涵為“烘托孤寂,觸發(fā)思鄉(xiāng)”(1分),考查結(jié)合情感詞推斷意象。

考點23:結(jié)合場景詞推斷陌生意象(5年18次,★★★☆☆)

v技巧:抓住“秋”“夜”“邊塞”等場景詞,推斷陌生意象的內(nèi)涵,如“邊塞風(fēng)多霜雪重,鐵衣冷硬難著

身”中“鐵衣”+“邊塞”一表守邊艱辛,需關(guān)聯(lián)場景特點推斷。

?真題舉例:(2024?湖南岳陽卷)閱讀課外詩句“秋夜搗衣聲,遙傳千里情”,結(jié)合“秋夜”“千里情”,

推斷“搗衣聲”的意象內(nèi)涵。

%真題解析:“秋夜”表蕭瑟,“千里情”表思鄉(xiāng)(1分),“搗衣聲”為家人為游子制衣的聲音,推斷其

意象內(nèi)涵為“觸發(fā)游子對家人的思念”(1分),考查結(jié)合場景詞推斷意象。

考點24:關(guān)聯(lián)已知意象推斷陌生意象(5年17次,★★★☆☆)

翁技巧:將陌生意象與已知高頻意象關(guān)聯(lián)(如“寒鴉”與“昏鴉”均表蕭瑟),如“寒鴉飛盡水悠悠,

思君不見下渝州”中“寒鴉”一關(guān)聯(lián)“昏鴉”的孤寂義,推斷其表思鄉(xiāng)。

?真題舉例:(2025?湖北荊州卷)閱讀課外詩句“寒鴉數(shù)點夕陽晚,游子思?xì)w淚沾衫”,關(guān)聯(lián)“昏

鴉”;'夕陽”的已知意象,推斷“寒鴉”的內(nèi)涵。

彭真題解析:已知“昏鴉”“夕陽”表思鄉(xiāng)、孤寂(1分),“寒鴉”與“昏鴉”同類,均為秋日鳥類,推

斷其內(nèi)涵為“烘托孤寂,觸發(fā)游子思鄉(xiāng)”(1分),考查關(guān)聯(lián)已知意象推斷。

考點25:結(jié)合詩人背景推斷陌生意象(5年16次,★★★☆☆)

消技巧:已知詩人身份(如杜甫一憂國憂民)、背景(如被貶一孤寂),推斷陌生意象內(nèi)涵,如杜甫“萬

里悲秋常作客”中“悲秋”一結(jié)合杜甫漂泊背景,推斷表思鄉(xiāng)+憂國。

?真題舉例:(2024.山東煙臺卷)已知李白常借酒抒懷,閱讀其詩句“舉杯邀明月,對影成三人”,

推斷“明月”的意象內(nèi)涵。

卷真題解析:李白常借酒解憂、抒懷,詩句中“舉杯邀明月”體現(xiàn)詩人的孤獨(1分),推斷“明月”

的內(nèi)涵為“詩人的孤獨陪伴,觸發(fā)懷才不遇的感慨”(1分),考查結(jié)合詩人背景推斷。

(2)、畫面描繪模塊(共15個考點)

2.1畫面細(xì)節(jié)還原(共10個考點)

命題思路:選取含具體景物的詩句(如“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”),考查對“時間、空間、動態(tài)/靜

態(tài)、感官”細(xì)節(jié)的提取與還原,強調(diào)“具象化”,避免籠統(tǒng)翻譯。

考察重點:時間細(xì)節(jié)(如“秋”“黃昏”)、空間細(xì)節(jié)(如“近景”“遠(yuǎn)景”)、動態(tài)/靜態(tài)細(xì)節(jié)(如“流”“懸”)、

感官細(xì)節(jié)(視覺、聽覺、嗅覺)。

考點26:畫面中“時間”細(xì)節(jié)的提?。?年29次,★★★★☆)

鏟時間細(xì)節(jié)標(biāo)志:季節(jié)(春、秋)、時段(晨、昏、夜)、特殊時間(清明、重陽),如“春潮帶雨

晚來急”(春一季節(jié),晚一時段)、“夕陽西下”(黃昏一時段),需明確時間對氛圍的影響。

?真題舉例:(2025?江蘇蘇州卷)“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫”中,哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)“時間”?

心真題解析:“春”(季節(jié))、“晚”(時段)體現(xiàn)時間細(xì)節(jié)(2分),“春”表生機,“晚”表黃昏,共同

營造春曰黃昏的閑適氛圍,考查時間細(xì)節(jié)的提取。

考點27:畫面中“空間”細(xì)節(jié)的提取(5年27次,★★★★☆)

V空間細(xì)節(jié)標(biāo)志:近景(如“小橋”“流水”)、遠(yuǎn)景(如“青山”“大漠”)、方位(上、下、左、右),

如“青山郭外斜,綠樹村邊合”i青山T遠(yuǎn)景,綠樹T近景),需明確空間層次對畫面立體感的作用。

。真題舉例:(2024?浙江臺州卷)“大漠孤煙直,長河落日圓”中,空間細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)畫面的壯闊?

%真題解析:“大漠”(遠(yuǎn)景,廣闊空間)、“孤煙”(近景,垂直線條)、“長河”G元景,綿長空間)、“落

日”(遠(yuǎn)景,渾圓輪廓)(1分),近景與遠(yuǎn)景結(jié)合,體現(xiàn)畫面的壯闊(1分),考查空間組節(jié)的作用。

考點28:畫面中“動態(tài)景物”的描寫(5年26次,★★★★☆)

鎮(zhèn)動態(tài)景物標(biāo)志:動詞(流、飛、啼、懸),如“清泉石上流”(流一動態(tài))、“兩個黃鵬鳴翠柳”(鳴

T動態(tài)),需用“XX(景物)+XX(動作)”的句式描寫,避免漏動態(tài)。

?真題舉例:(2025?安徽蚌埠卷)用簡潔語言描寫“清泉石上流”的動態(tài)畫面。

終真題解析:清澈的泉水在山石上潺潺流動,水珠輕濺,順著石縫蜿蜒而下(2分),考查動態(tài)景物

的具象化描寫。

考點29:畫面中“靜態(tài)景物”的描寫(5年25次,★★★★☆)

嫡靜態(tài)景物標(biāo)志:名詞(月、松、山、石),如“明月松間照”(明月、松一靜態(tài))、“大漠孤煙直”(大

漠一靜態(tài)),需用“XX(景物)+XX(狀態(tài))”的句式描寫,如“明月在松間靜靜懸掛”。

?真題舉例:(2024?湖北黃岡卷)用簡潔語言描寫“明月松間照”的靜態(tài)畫面。

儂真題解析:皎潔的明月懸掛在湛藍(lán)的夜空,月光透過松樹的枝葉,在林間灑下斑駁的光影(2分),

考查靜態(tài)景物的具象化描寫。

考點30:畫面中“視覺”細(xì)節(jié)的描寫(5年32次,★★★★★)

蕾視覺細(xì)節(jié):顏色(紅、綠、黃)、形狀(圓、直、闊)、數(shù)量(兩個、一行),如“兩個黃鵬鳴翠

柳,一行白鷺上青天”(黃、翠、白、青一顏色;兩個、一行一數(shù)量),需突出視覺可感的特征。

。真題舉例:(2025?山東濰坊卷)“兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天”中,視覺細(xì)節(jié)有哪些?請簡

要描寫。

儂真題解析:視覺細(xì)節(jié):“兩個黃鵬”(黃色、數(shù)量)、“翠柳”(綠色)、“一行白鷺”(白色、數(shù)量)、“青

天”(藍(lán)色)(1分);描寫:兩只黃色的黃鵬在翠綠的柳樹上鳴叫,一行白色的白鷺向湛藍(lán)的天空飛

去(1分),考查視覺細(xì)節(jié)的提取與描寫。

考點31:畫面中“聽覺”細(xì)節(jié)的描寫(5年24次,★★★★☆)

鏟聽覺細(xì)節(jié):聲音(鳴、啼、流、吹),如“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”(啼鳥一聽覺)、“明月松間照,

清泉石上流”(泉流T聽覺),需用“XX(聲音來源)+XX(聲音特點)”描寫,如“清泉流動的潺潺

士“

產(chǎn)O

。真題舉例:(2024?江蘇常州卷)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”中,聽覺細(xì)節(jié)如何烘托場景?

%真題解析:聽覺細(xì)節(jié)為“蛙聲一片”(1分);蛙聲在稻花飄香的夜晚響起,烘托出夏夜鄉(xiāng)村的生機

與豐收的喜悅氛圍(1分),考查聽覺細(xì)節(jié)的氛圍作用。

考點32:畫面中“嗅覺”細(xì)節(jié)的描寫(5年18次,★★★☆☆)

濟(jì)嗅覺細(xì)節(jié):氣味(香、臭、腥),如“稻花香里說豐年”(稻花香一嗅覺)、“遙知不是雪,為有暗香

來”(暗香一嗅覺),需關(guān)聯(lián)氣味與場景(如稻花香一田園),避免籠統(tǒng).

?真題舉例:(2025?湖南湘潭卷)“遙知不是雪,為有暗香來”中,嗅覺細(xì)節(jié)“暗香”有何作用?

心真題解析:“暗香”是梅花的清香(1分),通過嗅覺細(xì)節(jié),既點明“不是雪”的原因,又突出梅花

的高潔,烘托清雅氛圍(1分),考查嗅覺細(xì)節(jié)的作用。

考點33:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”畫面還原(5年30次,★★★★★)

危細(xì)節(jié)提取:時間(春)、空間(江面一兩岸)、動態(tài)(潮平、帆懸)、靜態(tài)(兩岸、江)、視覺(闊、

正),描寫需含“春潮上漲一江面與岸齊平一江面寬闊一順風(fēng)一船帆筆直懸掛”的邏輯,避免漏關(guān)鍵動

作C

?真題舉例:(2024?浙江杭州卷)用自己的話描繪“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”的畫面。

國真題解析:春天的潮水上漲,江水與兩岸齊平,江面顯得格外寬闊(1分);順風(fēng)輕輕吹拂,船帆

筆直地懸掛在桅桿上,船兒平穩(wěn)地向前航行(1分),考查詩句的畫面還原。

考點34:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”畫面還原(5年28次,★★★★☆)

禧細(xì)節(jié)提?。簳r間(黃昏)、動態(tài)(昏鴉歸巢、流水)、靜態(tài)(枯藤、老樹、小橋、人家)、視覺(枯、

老、昏)、聽覺(流水聲),描寫需含“黃昏一枯藤繞老樹一昏鴉歸巢一小橋下流水—溪邊人家”的順

序,突出蕭瑟感。

?真題舉例:(2025?湖北孝感卷)簡要描繪“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”的畫面。

■真題解析:黃昏時分,枯萎的藤蔓纏繞著蒼老的樹干,幾只黃昏歸巢的烏鴉停在枝頭!1分);不

遠(yuǎn)處,一座小橋橫跨在潺潺流動的溪水之上,溪邊坐落著幾戶安靜的人家(1分),考查畫面的順序

與細(xì)節(jié)還原。

考點35:“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”畫面還原(5年22次,★★★★☆)

裨細(xì)節(jié)提?。簳r間(早春)、動態(tài)(爭、啄)、靜態(tài)(暖樹、春泥)、視覺(早鶯、新燕、暖樹)、

聽覺(鶯啼),描寫需含“早春一早鶯爭占暖樹一新燕啄泥筑巢”的動態(tài),突出生機。

真題舉例:(2024?山東泰安卷)用簡潔語言描寫“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的畫面。

心真題解析:早春時節(jié),幾處早來的黃鶯在向陽的樹枝上歡快地鳴叫,爭搶著溫暖的棲息之地(1分);

不知是哪家新來的燕子,正忙著啄取春泥,準(zhǔn)備筑造新巢(1分),考查早春畫面的動態(tài)還原。

2.2畫面順序與氛圍概括(共5個考點)

命題思路:考查畫面描寫的“順序邏輯”(如由遠(yuǎn)及近、由靜到動)及“氛圍精準(zhǔn)概括”(如清幽、雄渾),

強調(diào)“順序為氛圍服務(wù)二避免順序混亂或氛圍籠統(tǒng)。

考察重點:4種常見順序(由遠(yuǎn)及近、由上到下、由靜到動、由整體到局部)、8類高頻氛圍(寧靜

恬淡、雄渾開闊等)、順序與氛圍的關(guān)聯(lián)。

考點36:畫面“由遠(yuǎn)及近”順序分析(5年25次,★★★★☆)

禧由遠(yuǎn)及近標(biāo)志:先寫遠(yuǎn)景(如青山、大漠),再寫近景(如綠樹、小橋),如“青山郭外斜,綠樹

村邊合”(青山一遠(yuǎn)景,綠樹一近景),作用:增強畫面層次感,突出近景的細(xì)節(jié)。

?真題舉例:(2025-江蘇揚州卷)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”的畫面順序是什么?有何作

用?

儂真題解析:順序為“由近及遠(yuǎn)”(先寫近景“孤帆”,再寫遠(yuǎn)景“碧空”“長江天際”)(1分);作用:

通過距離的拉遠(yuǎn),突出詩人對友人的不舍與目送的綿長(1分),考查畫面順序及作用。

考點37:畫面“由上到下”順序分析(5年20次,★★★☆☆)

e由上到下標(biāo)志:先寫上方景物(如天空、明月),再寫下方景物(如江面、地面),如“明月松間

照,清泉石上流”(明月一上,清泉T下),作用:體現(xiàn)空間垂直層次,使畫面更立體。

?真題舉例:(2024?浙江麗水卷)“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白鷺上青天”的畫面順序如何體現(xiàn)空間層

次?

心真題解析:順序為“由下到上”(先寫下方“翠柳、黃鵬”,再寫上方“青天、白鷺”)(1分);通過

上下空間的轉(zhuǎn)換,體現(xiàn)畫面的開闊與立體,突出春日的生機(1分),考查順序與空間層次的關(guān)聯(lián)。

考點38:畫面“由靜到動”順序分析(5年23次,★★★★☆)

舒由靜到動標(biāo)志:先寫靜態(tài)景物(如老樹、山),再寫動態(tài)景物(如昏鴉、流水),如“枯藤老樹昏

鴉,小橋流水人家”(枯藤、老樹T靜,昏鴉、流水T動),作用:使畫面由沉寂到鮮活,突出動態(tài)的

感染力。

?:?真題舉例:(2025?湖北荊門卷)“大漠孤煙直,長河落日圓”中,由靜到動的順序如何體現(xiàn)?

羯真題解析:靜態(tài)景物:“大漠皿長河”“落日”(1分);動態(tài)景物:“孤煙直”(煙的垂直上升)(1分);

由靜到動的順序,使壯闊的邊塞畫面更具動態(tài)感,突出“孤煙”的醒目,考查由靜到動的順序分析。

考點39:“寧靜恬淡”氛圍的概括(5年32次,★★★★★)

嫡宇靜恬淡氛圍標(biāo)志:意象(明月、松、清泉、竹)、關(guān)鍵詞(悠然、靜、閑),如“明月松間照,

清泉石上流”“采菊東籬下,悠然見南山”,概括需用“寧靜”“恬淡”“閑適”等詞,避免籠統(tǒng)為“美好”。

真題舉例:(2024?安徽黃山卷)“獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯”營造了怎樣的畫面氛圍?

儂真題解析:營造了“寧殍恬淡”的氛圍(1分);“幽篦”(竹林)體現(xiàn)殍謐,“彈琴”“長嘯”體現(xiàn)詩人

的閑適,共同構(gòu)成寧靜、自在的氛圍(1分),考查寧靜恬淡氛圍的概括。

考點40:“雄渾開闊”氛圍的概括(5年30次,★★★★★)

禧雄渾開闊氛圍標(biāo)志:意象(大漠、孤煙、長河、落日、兩岸闊)、關(guān)鍵詞(闊、直、圓),如“大

漠孤煙直,長河落日圓“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸二概括需用“雄渾”“開闊”“壯闊”等詞,避免籠統(tǒng)為

“壯觀”。

?真題舉例:(2025?山東日照卷)“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”的畫面氛圍是什么?請結(jié)合詩句分

析C

%真題解析:氛圍為“雄渾開誨”(1分);“潮平兩岸闊”突出江面的廣闊,“風(fēng)正一帆懸”突出船帆的

規(guī)整,二者結(jié)合體現(xiàn)畫面的雄渾與開闊(1分),考查雄渾開闊氛圍的概括與分析。

(3)、意境分析模塊(共10個考點)

3.1意境類型判斷(共6個考點)

命題思路:選取含典型意境的詩句(如“塞下秋來風(fēng)景異”),考查對8類高頻意境的判斷,強調(diào)“意

象組合T氛圍T意境”的邏輯,避免意境與畫面混淆。

考察重點:6類核心意境(寧靜恬淡、雄渾開闊、蒼涼悲壯、凄清孤寂、清新明快、蕭瑟悲涼)的判

斷,意境與意象組合的匹配。

考點41:“寧靜恬淡”意境判斷(5年35次,★★★★★)

危寧靜恬淡意境匹配:意象(明月、松、清泉、竹、菊)、氛圍(寧靜、閑適),如王維《山居秋暝》

“明月松間照,清泉石上流”、陶淵明《飲酒》“采菊東筒下,悠然見南山”,判斷需關(guān)聯(lián)“隱逸”“閑適”的

情感。

?真題舉例:(2025?江蘇鎮(zhèn)江卷)下列詩句中,營造“寧靜恬淡”意境的一項是()A.大漠孤煙

直,長河落日圓B.明月松間照,清泉石上流C.枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家

■真題解析:正確答案為B(1分);A營造雄渾開闊意境,C營造凄清孤寂意境,B中“明月”“清

泉”組合營造寧靜恬淡意境(1分),考查寧靜恬淡意境的判斷。

考點42:“雄渾開闊”意境判斷(5年33次,★★★★★)

0雄渾開闊意境匹配:意象

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