Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)說課稿-人教新目標(biāo)八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課選自人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)，旨在通過學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生掌握一般過去時的用法，提高閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持不懈、勇往直前的品質(zhì)。通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中外文化中關(guān)于堅持不懈、勇往直前的故事，增強(qiáng)跨文化交流意識。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.跨文化交際能力：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的用法：幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過去時，包括動詞的變化和句子的結(jié)構(gòu)。

2.課文內(nèi)容的理解：確保學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和道德寓意。

難點：

1.一般過去時動詞變化：學(xué)生可能難以記住不規(guī)則動詞的過去式。

2.課文的深度理解：學(xué)生對故事背后深層含義的把握可能存在困難。

解決辦法：

1.對于動詞變化，通過制作動詞變化表、進(jìn)行游戲練習(xí)和小組討論，幫助學(xué)生記憶和理解不規(guī)則動詞的過去式。

2.通過問題引導(dǎo)和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，討論故事中的角色行為和道德啟示，提高對課文內(nèi)容的深度理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)八年級英語下冊Unit6的教材，包括課文、練習(xí)冊和配套光盤。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描繪“愚公移山”的圖片、相關(guān)動畫或短片，以輔助教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示多媒體資源，確保教室環(huán)境適合小組活動和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和常見動詞的變化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時的用法”，設(shè)計一系列問題，如“你能找出以下句子中的過去時動詞嗎？”和“如何將現(xiàn)在時的句子改為過去時？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，如練習(xí)冊中的練習(xí)和課文摘要。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，如嘗試將簡單的句子從現(xiàn)在時改為過去時。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“愚公移山”的故事，引出一般過去時的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句“Yesterday,Ivisitedthemuseum.”進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的句子，如“Anoldmantriedtomovethemountains.”，并練習(xí)轉(zhuǎn)換句子。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的要點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試自己構(gòu)造句子并轉(zhuǎn)換時態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

實踐活動法：通過小組討論和句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與一般過去時相關(guān)的練習(xí)題，如寫作一篇短文描述過去發(fā)生的事情。

提供拓展資源：推薦與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，如語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站或英語故事書籍。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對一般過去時的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如在線語法練習(xí)或閱讀英語故事，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升技能。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如總結(jié)自己在練習(xí)中遇到的問題和解決方法。知識點梳理Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)

一、一般過去時態(tài)

1.動詞變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞：在動詞原形后加-ed，如work-worked,play-played。

-不規(guī)則動詞：特殊變化，如go-went,do-did。

2.句子結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞過去式+賓語/狀語。

-例如：Iwatchedamovielastnight.

3.時間標(biāo)志詞：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,lastnight,justnow,afewminutesago,alongtimeago等。

二、課文內(nèi)容理解

1.愚公移山的故事背景：

-故事發(fā)生在很久以前，愚公和他的家人住在兩座大山之間。

-愚公為了方便出行，決定移走這兩座大山。

2.愚公移山的動機(jī)：

-為了方便出行，為了讓子孫后代不再受山阻。

-愚公堅信只要努力，就能移走大山。

3.愚公移山的困難：

-山高路遠(yuǎn)，工程量大。

-愚公年紀(jì)已大，體力有限。

4.愚公移山的堅持：

-愚公不顧他人的嘲笑和質(zhì)疑，堅持不懈地努力。

-愚公的子孫后代也繼承了這種精神，繼續(xù)努力。

三、語法點

1.疑問句：

-將陳述句改為疑問句，通常將助動詞或情態(tài)動詞提前，如“Iwatchedamovielastnight.”變?yōu)椤癏owdidyouwatchamovielastnight?”

2.否定句：

-在動詞前加助動詞“did”或“do”，然后使用否定詞“not”，如“Ididn’twatchamovielastnight.”

3.簡略回答：

-簡略回答問題時，可以使用助動詞或情態(tài)動詞的縮寫形式，如“Yes,Idid.”或“No,Ididn’t.”

四、詞匯積累

1.常用動詞過去式：

-go-went,come-came,do-did,say-said,read-read,write-wrote,watch-watched,play-played,visit-visited等。

2.常用形容詞和副詞：

-big-bigger,small-smaller,high-higher,low-lower,fast-faster,slow-slower,happy-happier,sad-sadder等。

3.常用介詞：

-in,on,at,to,from,with,without,by,for等。

五、閱讀理解

1.主旨大意：

-通過閱讀課文，了解愚公移山的故事，理解愚公的堅持不懈和勇往直前的精神。

2.人物形象：

-愚公：堅定、勇敢、有毅力。

-愚公的妻子：支持愚公，鼓勵他繼續(xù)努力。

-愚公的子孫后代：繼承愚公的精神，繼續(xù)努力。

3.故事情節(jié)：

-愚公移山的過程，遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，以及最終的成果。

六、寫作技巧

1.描述事件：

-用過去時態(tài)描述事件，如“Iwatchedamovielastnight.”

2.表達(dá)感受：

-使用形容詞和副詞表達(dá)感受，如“Ifelthappy.”

3.表達(dá)目的：

-說明做某事的目的，如“Ivisitedthemuseumtolearnabouthistory.”

七、口語交際

1.描述過去的事情：

-使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”

2.提問和回答：

-使用疑問句提問，如“Howdidyougotoschoolyesterday?”

-使用簡略回答回答問題，如“Yes,Idid.”

3.表達(dá)意見和看法：

-使用第一人稱表達(dá)意見和看法，如“Ithinkit’sagoodidea.”板書設(shè)計①一般過去時態(tài)

-時態(tài)標(biāo)志：Yesterday,Lastweek,Lastmonth,Lastyear,Lastnight,Afewminutesago,Alongtimeago

-動詞變化：

-規(guī)則動詞：動詞原形+-ed

-不規(guī)則動詞：特殊變化，如go-went,come-came,do-did,have-had,see-saw,say-said

-句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語/狀語

②課文內(nèi)容摘要

-故事背景：愚公與家人住在兩座大山之間，想移山以便利出行。

-愚公動機(jī)：為了子孫后代的福祉，方便出行。

-愚公努力：堅持不懈，不畏艱難。

-后代繼承：子孫后代繼續(xù)努力，傳承精神。

③語法點

-疑問句：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞過去式

-否定句：助動詞/情態(tài)動詞+主語+didn't+動詞原形

-簡略回答：Yes/No+助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形縮寫

④詞匯積累

-常用動詞過去式：watched,played,visited,worked,read,wrote

-常用形容詞和副詞：big,bigger,high,higher,fast,faster,happy,happier

-常用介詞：in,on,at,to,from,