1.4這是誰的葉一年級上冊科學(xué)同步教案（教科版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“1.4這是誰的葉”為題，結(jié)合一年級上冊科學(xué)教材，通過觀察、比較、分類等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同種類的葉子，了解葉子的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和掌握，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察興趣，提高學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。通過學(xué)習(xí)不同種類的葉子，增強學(xué)生的科學(xué)探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護意識。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍的自然環(huán)境充滿好奇。在知識層面，他們對植物有一定的認(rèn)知，但葉子這一主題的深度知識較為缺乏。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過具體活動進行引導(dǎo)和訓(xùn)練。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和生態(tài)保護意識有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過互動和游戲化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這些特點，本節(jié)課將設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，通過直觀的觀察和互動，幫助學(xué)生建立對葉子的初步認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實物植物葉子樣本、放大鏡、記錄表

-課程平臺：教科書《科學(xué)》一年級上冊

-信息化資源：植物葉子圖片、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動白板、教學(xué)模型五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀察家中植物，并記錄葉子的顏色、形狀等特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“1.4這是誰的葉”，設(shè)計問題如“你能找到幾種不同的葉子？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解葉子的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的葉子圖片，引出“1.4這是誰的葉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解葉子的基本結(jié)構(gòu)，如葉片、葉柄、葉脈等，結(jié)合實物葉子樣本進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“葉子分類”活動，讓學(xué)生根據(jù)葉子形狀、顏色等進行分類。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與分類活動，體驗葉子的多樣性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：設(shè)計分類活動，讓學(xué)生在實踐中掌握葉子的特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“繪制葉子圖鑒”的作業(yè)，要求學(xué)生畫下自己觀察到的不同葉子，并注明其名稱和特征。

提供拓展資源：提供關(guān)于植物學(xué)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)生進行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同種類的葉子，以及理解葉子的基本結(jié)構(gòu)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對葉子的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物葉子的生長環(huán)境：介紹不同種類的葉子生長的土壤、氣候條件，如熱帶雨林、溫帶草原等。

-葉子的分類方法：講解葉子的分類依據(jù)，如單葉與復(fù)葉、奇數(shù)羽狀復(fù)葉與偶數(shù)羽狀復(fù)葉等。

-葉子的生態(tài)功能：闡述葉子在植物生長過程中的重要作用，如光合作用、蒸騰作用等。

-葉子的藥用價值：介紹一些葉子在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如桑葉、荷葉等。

-葉子的文化象征：探討葉子在不同文化中的象征意義，如生命力、希望等。

2.拓展建議：

（1）觀察日記：

鼓勵學(xué)生在家中或校園內(nèi)觀察不同種類的葉子，記錄下葉子的形狀、顏色、生長環(huán)境等信息，并撰寫觀察日記。

（2）植物葉子標(biāo)本制作：

指導(dǎo)學(xué)生制作植物葉子標(biāo)本，學(xué)習(xí)標(biāo)本制作的基本步驟，了解標(biāo)本在植物學(xué)研究和教育中的應(yīng)用。

（3）葉子拼貼畫：

引導(dǎo)學(xué)生利用收集到的各種葉子，創(chuàng)作拼貼畫，發(fā)揮想象力，體現(xiàn)葉子的美感和多樣性。

（4）植物葉子知識競賽：

組織植物葉子知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物葉子的興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

（5）葉子與生物多樣性：

探討葉子在生物多樣性中的地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（6）葉子與人類生活：

研究葉子在人類生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、工藝品等，讓學(xué)生了解自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

（7）植物葉子種植：

指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校種植一些常見的葉子植物，觀察其生長過程，了解植物的生長習(xí)性。

（8）植物葉子故事會：

收集與葉子相關(guān)的民間故事、神話傳說，舉辦故事會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解葉子的文化內(nèi)涵。

（9）植物葉子攝影展：

鼓勵學(xué)生利用攝影器材，拍攝不同種類的葉子，舉辦攝影展，展示葉子的美麗與魅力。

（10）植物葉子美食制作：

指導(dǎo)學(xué)生利用葉子植物制作美食，如桑葉餅、荷葉飯等，讓學(xué)生在品嘗美食的過程中了解葉子的營養(yǎng)價值。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了“1.4這是誰的葉”這一主題，通過觀察、比較、分類等方式，讓孩子們對葉子有了更深入的了解。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一些個人的感受和反思。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同種類的葉子圖片，激發(fā)了孩子們的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己觀察到的葉子特點。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在講解葉子的基本結(jié)構(gòu)時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實物葉子樣本進行講解，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于葉脈、葉柄等結(jié)構(gòu)有了更直觀的認(rèn)識，這讓我感到欣慰。

課堂活動中，我設(shè)計了“葉子分類”環(huán)節(jié)，讓孩子們在實踐中掌握葉子的特征。他們分組討論，積極互動，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了孩子們的觀察能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解葉子的生態(tài)功能時，時間有些緊張，沒有充分展開。此外，對于一些學(xué)生提出的問題，我的回答可能還不夠詳細(xì)，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們不僅學(xué)會了如何觀察和比較葉子，還了解了葉子的基本結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境和生態(tài)功能。

在知識方面，孩子們能夠識別和描述不同種類的葉子，了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。在技能方面，他們學(xué)會了如何進行觀察、比較和分類。在情感態(tài)度方面，他們對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并增強了環(huán)保意識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解葉子的生態(tài)功能時，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時間，確保內(nèi)容講解充分。

2.在回答學(xué)生問題時，要更加耐心細(xì)致，確保他們能夠理解。

3.在課堂活動中，可以增加一些趣味性，如葉子拼貼畫、葉子故事會等，進一步提高學(xué)生的參與度。

4.針對不同層次的學(xué)生，可以設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的個性化需求。

5.加強與家長的溝通，讓他們了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“1.4這是誰的葉”，我們一起認(rèn)識了各種各樣的葉子，了解了葉子的基本結(jié)構(gòu)，比如葉片、葉柄和葉脈。我們還學(xué)習(xí)了葉子在植物生長過程中的重要作用，比如光合作用和蒸騰作用。通過觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)不同的葉子有不同的形狀、顏色和紋理?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的回顧：

1.葉子的主要部分有哪些？

-葉片：是葉子的主要部分，負(fù)責(zé)光合作用。

-葉柄：連接葉片和莖，支持葉片。

-葉脈：分布在葉片上，輸送水分和養(yǎng)分。

2.葉子有哪些作用？

-光合作用：葉子通過光合作用制造食物。

-蒸騰作用：葉子通過蒸騰作用幫助植物調(diào)節(jié)體溫和水分。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-葉子的主要作用是：

A.儲存養(yǎng)分

B.光合作用

C.分泌物質(zhì)

D.運輸水分

-葉脈的主要功能是：

A.支持葉片

B.輸送養(yǎng)分和水分

C.產(chǎn)生激素

D.排泄廢物

2.判斷題（每題2分，共10分）

-葉子是植物進行光合作用的主要器官。（）

-葉脈的粗細(xì)和數(shù)量與植物的生長環(huán)境有關(guān)。（）

-葉柄的作用僅僅是連接葉片和莖。（）

3.填空題（每題2分，共10分）

-葉子的主要