1.2地球和地球儀（第3課時緯線和緯度）（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級地理同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“地球和地球儀”為主題，通過講解緯線和緯度的概念，幫助學(xué)生理解地球表面位置的表示方法。設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合人教版2024年教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間想象能力，通過實(shí)際操作和互動討論，使學(xué)生能夠熟練掌握緯線和緯度的知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維：通過理解緯線和緯度，培養(yǎng)學(xué)生對地球表面空間位置的感知和思考能力。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐：運(yùn)用地球儀進(jìn)行操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識，提高地理實(shí)踐技能。

3.發(fā)展地理理解：引導(dǎo)學(xué)生通過緯線和緯度，深入理解地球表面分布和地理現(xiàn)象的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：緯線和緯度的概念及在地球儀上的表示方法。

難點(diǎn)：理解緯線指示東西方向的特點(diǎn)，以及緯度在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的作用。

解決辦法：

1.通過地球儀直觀演示，讓學(xué)生觀察緯線分布和長度變化，強(qiáng)化概念理解。

2.設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考緯度與地理位置的關(guān)系，培養(yǎng)分析能力。

3.小組合作探究，通過實(shí)際操作地球儀，加深對緯度和緯線應(yīng)用的理解。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固知識點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，讓學(xué)生直觀理解緯線和緯度的概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生通過合作探究解決實(shí)際問題，如確定兩地緯度差。

3.利用地球儀進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，加深對緯線分布的理解。

4.通過制作緯度線模型，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力，鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示世界地圖和地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和地球儀的結(jié)構(gòu)。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道地球儀上的這些線條代表什么嗎？它們有什么作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解緯線和緯度的概念，展示緯線的分布圖，講解緯度的劃分方法。

2.使用地球儀演示緯線的特點(diǎn)，如指示東西方向、長度遞減等。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察緯度線在地球儀上的分布，講解緯度與地理位置的關(guān)系。

4.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解緯度在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生使用地球儀，根據(jù)給定的經(jīng)緯度坐標(biāo)找到對應(yīng)的位置。

2.學(xué)生互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.集體展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“緯線和經(jīng)線有什么區(qū)別？”

2.提問：“緯度在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中有什么作用？”

3.提問：“如何利用緯度和經(jīng)度確定地球上的一個位置？”

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地理學(xué)家確定地球上某個地點(diǎn)的緯度和經(jīng)度。

2.學(xué)生分組進(jìn)行模擬，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

3.分組展示模擬過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“如何將今天學(xué)習(xí)的緯度和緯線知識應(yīng)用于實(shí)際生活中？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考緯度知識在日常生活中的應(yīng)用，如旅行規(guī)劃、地圖導(dǎo)航等。

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)地理知識的實(shí)用性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)緯線和緯度的概念及作用。

2.布置作業(yè)：制作一張包含緯度和經(jīng)度的簡易地球儀，并標(biāo)注至少三個國家的位置。

3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成。

教學(xué)雙邊互動過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方法，如利用多媒體展示地球儀動畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)；設(shè)置互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊扣重難點(diǎn)，如緯線的特點(diǎn)、緯度在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的作用，確保學(xué)生能夠理解和掌握。通過拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生將地理知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解緯線和緯度的概念，區(qū)分緯度和經(jīng)度的不同。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用地球儀，根據(jù)緯度線確定地球上任意點(diǎn)的位置。

-學(xué)生能夠描述緯線的分布特點(diǎn)和緯度在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生空間思維能力得到鍛煉，能夠從二維平面到三維空間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生地理實(shí)踐能力增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如地圖導(dǎo)航、旅行規(guī)劃等。

-學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到提升，通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地交流思想和觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過思考緯度和緯線的知識，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了從多個角度看待問題，提高了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-通過直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到地理知識的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

5.實(shí)用性：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地理知識應(yīng)用于日常生活，如了解不同地區(qū)的氣候特征、地理位置等。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行決策和規(guī)劃。

6.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)緯線和緯度，培養(yǎng)了地理信息素養(yǎng)，提高了對地球環(huán)境變化的認(rèn)識。

-學(xué)生在探究緯度和緯線知識的過程中，培養(yǎng)了地理探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：在地球儀上，從赤道向北移動10度，大約相當(dāng)于地球表面上的多少千米？

解答：地球的赤道半徑約為6378千米，緯度每向北或向南移動1度，相當(dāng)于地球表面上的距離大約是111千米。因此，從赤道向北移動10度，大約相當(dāng)于111千米/度×10度=1110千米。

2.例題：某地位于北緯40度，該地的太陽高度角在正午時是多少度？

解答：太陽高度角是指太陽光線與地平面的夾角。在北半球，正午時太陽高度角等于當(dāng)?shù)氐木暥?。因此，該地在正午時的太陽高度角是40度。

3.例題：如果地球上的兩點(diǎn)分別位于北緯30度和南緯30度，它們之間的經(jīng)度差是多少度？

解答：地球上的兩點(diǎn)緯度相同，它們之間的經(jīng)度差取決于它們所在的經(jīng)線圈。由于地球是一個球體，從北極到南極的經(jīng)線圈總長度是360度。因此，北緯30度和南緯30度之間的經(jīng)度差是180度。

4.例題：在地球儀上，從北極點(diǎn)出發(fā)，沿著緯線向北移動1000千米，到達(dá)的位置大約在哪個緯度？

解答：地球的赤道半徑約為6378千米，緯線上的距離隨著緯度的增加而減少。從北極點(diǎn)出發(fā)，向北移動1000千米，大約相當(dāng)于緯度增加了1000千米/6378千米≈0.157度。因此，到達(dá)的位置大約在北緯0.157度。

5.例題：如果地球上的兩點(diǎn)分別位于東經(jīng)120度和西經(jīng)60度，它們之間的經(jīng)度差是多少度？

解答：地球上的兩點(diǎn)經(jīng)度差取決于它們所在的經(jīng)線圈。從東經(jīng)120度到西經(jīng)60度，跨越了180度的經(jīng)線圈。因此，這兩點(diǎn)之間的經(jīng)度差是120度+60度=180度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-緯線的定義：環(huán)繞地球一周并與赤道平行的圓圈。

-緯度的劃分：以赤道為起始線，向北向南各分90度。

-緯線的特點(diǎn)：指示東西方向，長度從赤道向兩極遞減。

②關(guān)鍵詞：

-緯線

-緯度

-赤道

-經(jīng)緯度

③重點(diǎn)句子：

-“緯線是環(huán)繞地球一周并與赤道平行的圓圈?！?/p>

-“緯度是地球上任意一點(diǎn)到赤道的距離，用度來表示?！?/p>

-“緯線的長度從赤道向兩極遞減，緯度越高，緯線越短?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我們教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“1.2地球和地球儀（第3課時緯線和緯度）”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評估：

-在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在講解緯線和緯度概念時，學(xué)生的興趣較高，但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些困惑。

-通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對緯度的應(yīng)用掌握得不夠扎實(shí)，尤其是對于緯度和實(shí)際距離的關(guān)系理解不夠深入。

2.教學(xué)活動反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示地球儀和世界地圖，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但效果似乎不夠明顯，部分學(xué)生還是顯得有些被動。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了講授法結(jié)合示范操作，但感覺學(xué)生對于抽象的概念理解不夠，可能需要更多的實(shí)際操作和互動。

3.改進(jìn)措施：

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動元素，比如讓學(xué)生親自觸摸地球儀，感受緯線的分布。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我將增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對緯度概念的理解，通過同伴間的互助來加深理解。

-對于緯度和實(shí)際距離的關(guān)系，我將設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐練習(xí)，如利用地球儀測量不同緯度間的距離，幫助學(xué)生直觀地理解緯度與距離的關(guān)系。

-為了鞏固學(xué)生對緯度的應(yīng)用，我將在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張包含緯度和經(jīng)度的簡易地球儀，并標(biāo)注不同地點(diǎn)的位置。