第二節(jié)化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)北京版2024九年級上冊-北京版2024課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第二節(jié)化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系》，涉及化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前已掌握物質(zhì)的基本概念和簡單的化學(xué)反應(yīng)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算，理解質(zhì)量守恒定律，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)原理的普遍性和重要性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)抽象能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理論理解。

2.應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際化學(xué)問題的能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對抽象的質(zhì)量守恒定律概念的理解困難。

2.學(xué)生在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中正確應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察和操作中直觀感受質(zhì)量守恒定律。

2.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律，如通過分子和原子的重組來解釋質(zhì)量不變。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生共同解決計(jì)算問題，通過互助學(xué)習(xí)克服難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（天平、試管、滴定管等）、實(shí)驗(yàn)藥品（反應(yīng)物、指示劑等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示動畫、質(zhì)量守恒定律的相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、計(jì)算練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)變化的照片，提問學(xué)生：“這些變化是什么類型的？你能感受到質(zhì)量的改變嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的物質(zhì)變化類型，如物理變化和化學(xué)變化，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化中可能伴隨質(zhì)量的變化。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念，強(qiáng)調(diào)在任何封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-舉例說明：通過簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如酸堿中和反應(yīng)，展示質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性，以及在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置相關(guān)的計(jì)算練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

-布置實(shí)驗(yàn)報告，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)變化的照片，提問學(xué)生：“這些變化是什么類型的？你能感受到質(zhì)量的改變嗎？”

-回顧物理變化和化學(xué)變化的知識，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化中可能伴隨質(zhì)量的變化。

2.新課呈現(xiàn)

-講解質(zhì)量守恒定律的基本概念，強(qiáng)調(diào)在任何封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-通過酸堿中和反應(yīng)等實(shí)例，展示質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用。

-分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-教師針對學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性，以及在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的計(jì)算練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

-布置實(shí)驗(yàn)報告，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的應(yīng)用價值。

-及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。

-理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

-培養(yǎng)科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度與價值觀。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦觀看一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系。

-質(zhì)量守恒定律的歷史背景資料：介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)展歷程，以及不同科學(xué)家對這一定律的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)史的興趣。

-化學(xué)變化中的能量變化：介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，以及能量守恒定律在化學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解質(zhì)量守恒定律的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，通過實(shí)物展示和互動體驗(yàn)，加深對化學(xué)知識的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的應(yīng)用，如化學(xué)肥料的生產(chǎn)、新能源的開發(fā)等，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)室等，獲取更多與化學(xué)變化相關(guān)的信息，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽或科學(xué)項(xiàng)目，如化學(xué)奧林匹克競賽、科學(xué)創(chuàng)新比賽等，通過競技和合作，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識講座或研討會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)知識的交流和碰撞。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如新材料的研發(fā)、藥物的設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和探索欲望。

-建議學(xué)生閱讀化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)的演變》、《化學(xué)元素的故事》等，通過有趣的故事和豐富的插圖，增加對化學(xué)知識的興趣和記憶。七、板書設(shè)計(jì)①化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系

-質(zhì)量守恒定律

-化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量總和

-封閉系統(tǒng)的概念

②質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)步驟

-數(shù)據(jù)記錄與分析

-結(jié)果總結(jié)

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-化學(xué)方程式的平衡

-物質(zhì)的量的計(jì)算

-化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的預(yù)測

④實(shí)驗(yàn)器材與藥品

-天平

-試管

-燒杯

-滴定管

-反應(yīng)物、指示劑等

⑤課堂總結(jié)

-質(zhì)量守恒定律的重要性

-實(shí)驗(yàn)探究的方法

-學(xué)生學(xué)習(xí)心得分享八、教學(xué)反思今天的化學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系，這個內(nèi)容對于理解化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律非常重要。我想就這節(jié)課的教學(xué)情況做一個簡單的反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于看到的變化都很好奇，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)的類型理解得還不夠清晰，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更加細(xì)致地回顧一下物理變化和化學(xué)變化的概念，確保每個學(xué)生都能建立正確的知識框架。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了質(zhì)量守恒定律的概念和原理。我嘗試用生活中的例子來幫助學(xué)生理解，比如烹飪過程中的食材變化，這樣他們能更容易地聯(lián)想到化學(xué)反應(yīng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于質(zhì)量守恒定律的微觀解釋還是有些吃力，他們似乎更習(xí)慣于直觀的宏觀現(xiàn)象。這可能意味著我需要在以后的教學(xué)中，更加注重對微觀世界的解釋，或者通過更多的實(shí)驗(yàn)來幫助他們建立直觀的認(rèn)識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠主動地提出問題、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解和演示，確保每個學(xué)生都能正確操作。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生能夠通過練習(xí)加深對知識的理解和應(yīng)用。但是，在批改練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的計(jì)算題也出現(xiàn)了錯誤。這讓我反思，可能我在講解質(zhì)量守恒定律的計(jì)算方法時，沒有做到讓每個學(xué)生都完全理解。因此，我需要更加細(xì)致地講解計(jì)算步驟，并且在講解時盡量用多種方法來展示，以便學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會回顧和反思自己的學(xué)習(xí)過程。我發(fā)現(xiàn)，