StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊教學內容StarterUnit3Welcome!SectionB1e(writing)說課稿

本節(jié)課為人教版英語七年級上冊第三單元的寫作部分，主要內容包括：介紹自己的家庭成員，描述他們的外貌和性格特點。教材通過對話和情景模擬，引導學生運用所學詞匯和句型，完成一篇關于家庭成員的英文短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過寫作活動，提高語言表達能力，學會運用所學詞匯和句型描述家庭成員，增強跨文化交際意識。同時，通過分析家庭成員的特點，鍛煉邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生進入七年級，已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，針對本節(jié)課的主題——描述家庭成員，學生可能對如何用英語準確地描述人物的外貌和性格特點存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力、口語練習來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：在描述家庭成員時，學生可能遇到不熟悉的詞匯，影響寫作的流暢性。

（2）語法結構復雜：描述人物性格特點時，學生可能難以運用正確的語法結構，導致句子不通順。

（3）文化差異：學生可能對西方文化中描述家庭成員的方式不熟悉，難以準確表達自己的觀點。

（4）寫作技巧：學生可能缺乏有效的寫作技巧，無法在有限的篇幅內清晰地表達內容。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應通過多種教學手段和活動，幫助學生克服學習障礙，提高英語寫作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站資源、在線詞典、英語寫作輔助軟件

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、PPT課件、課堂活動卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們和家人在一起時，最喜歡做些什么？”

展示一些關于家庭活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的溫暖和親情。

簡短介紹本節(jié)課的主題——描述家庭成員，強調在英語中表達家庭關系的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述家庭成員的基本概念、詞匯和句型。

過程：

講解如何用英語介紹家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等。

詳細介紹描述家庭成員的常用詞匯和句型，如“myfatheristallandhehasathickbeard”。

3.家庭成員描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的描述方式，包括外貌、性格和關系。

引導學生思考這些描述對表達個人情感和交流的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和用英語描述家庭成員的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行描述。

小組成員共同討論并記錄下該家庭成員的描述，包括外貌、性格等。

每組準備一個簡短的描述展示，可以是口頭或書面形式。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員描述的理解。

過程：

各組依次上臺展示他們的家庭成員描述，其他學生和教師進行點評。

教師對每個小組的展示進行點評，指出優(yōu)點和改進空間。

教師總結展示中的亮點，強調描述家庭成員時需要注意的細節(jié)。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述家庭成員的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，包括家庭成員描述的詞匯、句型和案例。

強調在日常生活中用英語描述家庭成員的實用性和意義。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個家庭成員，用英語寫一篇短文，描述他們的外貌、性格和你們的關系。

7.課后作業(yè)輔導（5分鐘）

目標：幫助學生完成課后作業(yè)，提供必要的指導和幫助。

過程：

教師簡要講解課后作業(yè)的要求和注意事項。

鼓勵學生提出問題，教師進行個別輔導。

提供一些寫作技巧和資源，幫助學生更好地完成作業(yè)。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

過程：

教師回顧教學過程中的亮點和不足。

思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

記錄教學反思，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生應在以下方面取得顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠運用所學詞匯和句型，如“tall”,“thickbeard”,“kind”,“hardworking”等，來描述家庭成員的外貌和性格特點。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的常態(tài)，如“Ihavetwobrothers.Theyarebothfunnyandhelpful.”

-學生能夠使用正確的語法結構，如定語從句，來豐富描述，如“MymotheristhekindestpersonIknow.”

2.文化意識增強：

-學生能夠理解不同文化中家庭成員關系的表達方式，并能夠將其與自己的文化背景進行對比。

-學生能夠認識到家庭成員描述在跨文化交流中的重要性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質培養(yǎng)：

-學生通過分析家庭成員的特點，培養(yǎng)了觀察和思考的能力，能夠從不同的角度描述人物。

-學生在小組討論中學會了如何批判性地思考，提出了自己的觀點，并能夠接受他人的反饋。

4.學習能力提高：

-學生能夠將新學的知識應用于實際寫作中，提高了實際運用英語的能力。

-學生通過小組合作，學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.寫作技能掌握：

-學生能夠根據(jù)寫作要求，組織語言，寫出結構清晰、內容豐富的短文。

-學生在寫作過程中，能夠運用過渡詞和連接詞，使文章連貫，邏輯性強。

6.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，如描述一個家庭成員，并在作業(yè)中展示出對英語寫作的掌握。

-學生通過課后作業(yè)的練習，鞏固了本節(jié)課所學內容，提高了英語寫作水平。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻不錯的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我在導入環(huán)節(jié)，用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，感覺效果還可以。孩子們看到這些熟悉的家庭場景，很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭關系的英文表達還是有點生疏，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能還需要更細致地引導學生去關注這些細節(jié)。

然后，在講解家庭成員描述的基礎知識時，我盡量用簡單的語言和例子來解釋，希望學生能夠更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是有點困惑，這可能是因為他們對英語語法的基礎掌握得不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我需要加強對基礎語法知識的復習和鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的家庭描述案例，讓學生們分析。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們在討論中能夠積極地表達自己的觀點，互相學習。但是，我也注意到，有些學生在表達時還是有點緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。所以，我打算在接下來的課程中，多提供一些口語練習的機會，幫助學生提高自信。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得很積極，每個人都有機會參與到討論中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，沒有很好地分工合作，導致討論效率不高。我需要在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都挺踴躍地上臺展示，我也盡量給出了中肯的點評。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生的展示內容不夠豐富，這說明他們在準備過程中可能沒有充分思考。我需要在課后作業(yè)布置時，更加明確要求，幫助學生更好地準備展示。

最后，小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔的語言總結了本節(jié)課的重點，并布置了相關的課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以，但是我也意識到，有些學生可能對作業(yè)的要求不太清楚，我需要在作業(yè)布置時更加詳細地說明。

首先，我會針對不同學生的學習情況，提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。其次，我會更加注重課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。此外，我還會在教學中更多地運用互動式教學方法，鼓勵學生主動參與，提高他們的學習興趣。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭成員描述的詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠用英語描述家庭成員的外貌和性格特點。在技能方面，他們的寫作能力和口語表達能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對英語學習的興趣和自信心也有所增強。

當然，也存在一些需要改進的地方。比如，有些學生的英語基礎比較薄弱，我在教學過程中需要更加關注這部分學生，確保他們能夠跟上課程的進度。另外，我也需要在今后的教學中，更加注重學生的個性化發(fā)展，幫助他們找到適合自己的學習方法。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

-描述人物特點的詞匯：如tall,short,thin,fat,kind,funny,hardworking,clever等。

-描述人物關系的詞匯：如older,younger,oldest,youngest,mybrother,mysister等。

②本文重點詞匯：

-Father:父親

-Mother:母親

-Tall:高的

-Short:矮的

-Kind:好心的

-Funny:好笑的

-Har