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文檔簡介
GettingReady教學(xué)設(shè)計中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊1-教科版(2021)-(英語)-52授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:英語
2.教學(xué)年級和班級:中職一年級1班
3.授課時間:2023年4月10日星期一第3節(jié)課
4.教學(xué)時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力,提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的自信和流利度。
2.增強學(xué)生的跨文化意識,使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
4.提高學(xué)生的團隊合作精神,通過小組活動促進學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,
①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語,如“GettingReady”的含義及其在日常生活中的應(yīng)用。
②掌握句型結(jié)構(gòu)“Bereadytodosth.”的用法,并能夠靈活運用到實際對話中。
③能夠在模擬的情境中,運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。
2.教學(xué)難點,
①理解并區(qū)分“GettingReady”和“Beready”在不同語境中的用法。
②正確運用過去時態(tài)描述準備的過程,并在對話中自然過渡。
③在小組活動中,學(xué)生能夠克服害羞心理,積極參與,并能夠流暢地表達自己的觀點。教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生都有《英語》教科版(2021)基礎(chǔ)模塊1的教材。
2.輔助材料:準備與“GettingReady”相關(guān)的圖片,如準備旅行、準備比賽等場景的圖片,以及相關(guān)的教學(xué)視頻,用于輔助詞匯和句型的理解。
3.教學(xué)工具:準備白板或投影儀,用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。
4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),確保學(xué)生能夠自由交流,并在教室內(nèi)放置椅子,以便于學(xué)生進行角色扮演活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(用時5分鐘)
-教師通過展示與“GettingReady”相關(guān)的圖片,如準備旅行的行李、準備比賽的運動員等,引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中,人們是如何為不同的活動做好準備的。
-提問:“你們在準備某項活動時,通常會做些什么?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“為了做好準備工作,我們需要做好準備、檢查物品、練習(xí)技能等。”
2.新課講授(用時15分鐘)
-①教師講解“GettingReady”的含義和用法,通過例句展示其在不同情境中的應(yīng)用。
-例句:“Wearegettingreadyforthepartytonight.”(我們正在為今晚的派對做準備。)
-②介紹“Bereadytodosth.”句型的結(jié)構(gòu)和使用方法,通過實際對話進行演示。
-例句:“Areyoureadytostartthemeeting?”(你準備好開始會議了嗎?)
-③通過互動問答,幫助學(xué)生鞏固對新句型的理解。
3.實踐活動(用時10分鐘)
-①學(xué)生分成小組,每組選擇一個場景,如旅行、比賽、學(xué)習(xí)等,使用“GettingReady”和“Bereadytodosth.”進行角色扮演。
-②教師巡視各小組,提供必要的幫助和指導(dǎo)。
-③各小組展示角色扮演,其他學(xué)生評價并給予反饋。
4.學(xué)生小組討論(用時10分鐘)
-①學(xué)生討論在哪些情況下需要使用“GettingReady”和“Bereadytodosth.”。
-舉例回答:“在考試前,我們需要GettingReady,復(fù)習(xí)知識點。在參加比賽前,運動員需要Bereadytodotheirbest.”
-②討論如何在實際對話中運用這兩個句型。
-舉例回答:“在詢問朋友是否準備好出門時,可以說‘Areyoureadytogoout?’”
-③學(xué)生分享他們在角色扮演中遇到的問題和解決方案。
5.總結(jié)回顧(用時5分鐘)
-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強調(diào)“GettingReady”和“Bereadytodosth.”的用法。
-提問:“今天我們學(xué)習(xí)了哪些句型?它們在哪些情境中可以使用?”
-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“今天我們學(xué)習(xí)了‘GettingReady’和‘Bereadytodosth.’,它們在準備活動或詢問準備情況時非常有用?!?/p>
-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點,如正確運用過去時態(tài)和區(qū)分兩個句型的用法。
總用時:45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.詞匯和短語掌握情況:
-學(xué)生能夠正確理解和運用“GettingReady”和“Bereadytodosth.”這兩個核心詞匯和短語。
-學(xué)生能夠在日常對話中自然地使用這些詞匯,如描述準備過程、詢問準備情況等。
2.句型結(jié)構(gòu)運用能力:
-學(xué)生能夠熟練運用“Bereadytodosth.”句型,并在實際情境中進行對話。
-學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述準備的過程,如“Yesterday,weweregettingreadyfortheschooltrip.”
3.聽說能力提升:
-學(xué)生在模擬的情境中,能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話,提高口語表達能力。
-學(xué)生通過角色扮演活動,增強了聽力理解能力,能夠準確捕捉對方的話語信息。
4.跨文化意識增強:
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“GettingReady”和“Bereadytodosth.”,了解不同文化背景下人們的準備習(xí)慣和溝通方式。
-學(xué)生在小組討論和角色扮演中,學(xué)會了尊重和理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。
5.自主學(xué)習(xí)能力提高:
-學(xué)生在課堂上積極參與,主動提問和回答問題,提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況,自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
6.團隊合作精神培養(yǎng):
-學(xué)生在小組活動中,學(xué)會了與他人合作,共同完成任務(wù)。
-學(xué)生在評價和反饋環(huán)節(jié),能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn),并給予建設(shè)性的意見。
7.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強:
-學(xué)生通過參與實踐活動和角色扮演,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極,樂于參與課堂互動,提高了學(xué)習(xí)積極性。
8.實際應(yīng)用能力提升:
-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中,如與朋友交流準備活動、描述自己的準備過程等。
-學(xué)生在日常生活中,能夠運用英語進行簡單的溝通,提高了英語的實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-觀察學(xué)生在課堂上的參與度,記錄學(xué)生是否積極參與討論、提問和回答問題。
-評估學(xué)生的口語表達能力,包括發(fā)音、語調(diào)、流利度和準確性。
-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動情況,如是否能夠主動發(fā)言、傾聽他人意見并進行有效溝通。
2.小組討論成果展示:
-評價學(xué)生在小組討論中的角色和貢獻,如是否能夠提出有建設(shè)性的觀點、是否能夠引導(dǎo)討論方向。
-觀察小組展示的質(zhì)量,包括內(nèi)容的準確性、表達的清晰度和團隊合作的默契程度。
-收集學(xué)生對小組討論的反饋,了解他們對討論過程的滿意度和改進建議。
3.隨堂測試:
-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課核心詞匯和句型的掌握情況。
-設(shè)計包含填空、選擇題和簡答題的測試,以全面考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。
-分析測試結(jié)果,了解學(xué)生在哪些知識點上存在困難,為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。
4.學(xué)生自評與互評:
-鼓勵學(xué)生進行自我評價,反思自己在課堂上的表現(xiàn),包括積極參與、正確回答問題和有效溝通等方面。
-引導(dǎo)學(xué)生進行互評,讓學(xué)生互相評價在小組討論中的表現(xiàn),如貢獻度、溝通能力和團隊合作精神。
-收集學(xué)生自評和互評的反饋,了解學(xué)生的自我認知和同伴之間的相互認可。
5.教師評價與反饋:
-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn),給予具體、及時的反饋,鼓勵學(xué)生的進步和積極參與。
-對學(xué)生的口語表達進行評價,指出發(fā)音、語調(diào)等方面需要改進的地方,并提供相應(yīng)的練習(xí)建議。
-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價,強調(diào)團隊合作的重要性,并鼓勵學(xué)生在下一次討論中發(fā)揮更大作用。
-針對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn),給予個性化的反饋,幫助學(xué)生識別自己的強項和弱點,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識,提高他們的應(yīng)用能力。以下是根據(jù)課文知識點設(shè)計的作業(yè),包括五個題型及其答案:
1.完形填空
-閱讀以下短文,根據(jù)上下文選擇正確的詞語填空。
-Ialways__________(getready)formyexamsbystudyinghardandrevisingmynotes.Lastnight,I__________(sleep)latebecauseIwastooexcitedabouttheupcomingtest.
答案:1.getready2.slept
2.翻譯練習(xí)
-將以下句子從英語翻譯成中文。
-"Wearegettingreadyforthesportsday."
答案:我們正在為體育節(jié)做準備。
3.應(yīng)用練習(xí)
-用“Bereadytodosth.”句型完成句子。
-I__________(beready)toleavefortheairportat5:00amtomorrowmorning.
答案:amready
4.寫作練習(xí)
-寫一段短文,描述你為參加學(xué)校的才藝表演做準備的過程。
-Ihavebeen__________(getready)fortheschooltalentshowforweeks.Ihavebeenpracticingmyguitareverydayandpreparingmysong.Iamalso__________(beready)toperforminfrontofalargeaudience.
答案:gettingready,ready
5.角色扮演
-設(shè)計一個場景,兩人一組進行角色扮演,一人為學(xué)生,一人為老師。學(xué)生需要向老師解釋自己為即將到來的考試做準備的情況。
-Student:"Teacher,Ihavebeengettingreadyforthemathexam.Ihavestudiedalltheformulasandpracticedthepastpapers.Iamreadytofaceanychallenge."
答案示例(角色扮演):
-Teacher:"Whatareyoudoingtogetreadyfortheexam?"
-Student:"Ihavebeengettingreadybyreviewingmynotesandsolvingpracticeproblems."
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