2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)二第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）教學(xué)說課稿人民版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人民版選修3《專題三第二次世界大戰(zhàn)》的第二部分“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）”，主要涉及1919年至1939年期間，國際政治格局的變化，以及第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因。通過學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，使學(xué)生了解一戰(zhàn)后凡爾賽體系的形成及其局限性，認(rèn)識法西斯主義興起的原因和表現(xiàn)，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史必然性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識一戰(zhàn)后國際政治格局的演變。

2.提升學(xué)生分析歷史問題的能力，通過研究凡爾賽體系及其局限性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生全球史觀，認(rèn)識法西斯主義興起的國際背景，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的全球性影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和歷史責(zé)任感，從歷史中汲取智慧，為構(gòu)建和平穩(wěn)定的國際環(huán)境貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來世界歷史的基本知識，對一戰(zhàn)后國際關(guān)系、凡爾賽體系有一定的了解。然而，對于法西斯主義的興起、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景等具體歷史事件，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有較高的興趣，尤其對重大歷史事件和人物充滿好奇。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠通過閱讀、討論等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的習(xí)慣，也樂于在小組合作中共同探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及的歷史事件較為復(fù)雜，學(xué)生在理解凡爾賽體系的形成、法西斯主義的興起以及第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因等方面可能存在困難。此外，由于歷史背景知識的局限性，學(xué)生在分析歷史問題時可能缺乏全局觀念，難以從宏觀角度把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和全局觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、地圖、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、歷史角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)嗎？它對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭場面、重要歷史人物等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的沉重。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括一戰(zhàn)后國際政治格局的變化。

詳細(xì)介紹凡爾賽體系的形成及其局限性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的具體原因。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如德國法西斯主義的興起、意大利法西斯主義的擴(kuò)張等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的歷史思維能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)背景的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響，并提出自己的觀點。作業(yè)要求學(xué)生在課后完成，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。知識點梳理1.一戰(zhàn)后國際政治格局的變化

-凡爾賽體系的建立及其內(nèi)容

-凡爾賽體系對德國的處置

-凡爾賽體系對國際關(guān)系的影響

2.凡爾賽體系的局限性

-不平衡的和平條約

-對德國的嚴(yán)厲制裁

-激化德國的復(fù)仇情緒

3.法西斯主義的興起

-意大利法西斯主義的崛起

-德國納粹黨的上臺

-法西斯主義的特點和危害

4.國際關(guān)系緊張局勢的加劇

-集體安全體系的失敗

-軍備競賽的加劇

-國際裁軍會議的破裂

5.經(jīng)濟(jì)危機(jī)對國際關(guān)系的影響

-1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)

-各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)對國際關(guān)系的影響

6.意大利和日本的侵略行為

-意大利對埃塞俄比亞的侵略

-日本對中國的侵略

-侵略行為對國際關(guān)系的影響

7.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

-歐洲戰(zhàn)場的爆發(fā)

-亞洲戰(zhàn)場的爆發(fā)

-第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)

8.第二次世界大戰(zhàn)的影響

-對世界格局的影響

-對國際關(guān)系的影響

-對各國社會、經(jīng)濟(jì)、文化的影響

9.第二次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)

-避免戰(zhàn)爭和沖突的重要性

-維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的必要性

-國際合作與協(xié)調(diào)的重要性

10.第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義

-對人類歷史進(jìn)程的影響

-對國際關(guān)系發(fā)展的影響

-對人類文明進(jìn)步的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，這是一個非常嚴(yán)肅和沉重的話題。回過頭來，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了圖片和視頻資料來引入話題，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有一個直觀的感受。我覺得這個方法還是挺有效的，因為學(xué)生們在觀看的過程中，眼神里都流露出了一些驚訝和好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的歷史背景不太熟悉，所以在討論的時候，他們對一些問題的理解可能不夠深入。

接著，我在講解凡爾賽體系的時候，用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。這個方法我覺得是挺實用的，因為它可以讓抽象的概念變得更加具體。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能對這些圖表不太適應(yīng)，他們在理解的時候顯得有些吃力。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了小組討論的方式。我覺得這個方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論的過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，而有些學(xué)生則可能因為過于活躍而影響了其他同學(xué)的思考。

至于教學(xué)管理，我覺得今天課堂的整體氛圍還是不錯的。學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。但是，也有幾個學(xué)生可能在課堂上有些分心，這可能需要我今后在教學(xué)管理上更加細(xì)致和耐心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的歷史概念時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，課堂上的互動性還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意表達(dá)自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解復(fù)雜概念時，我會更加注重用簡單易懂的語言和實例來解釋，同時鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會嘗試更多的引導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，增強(qiáng)他們的自信心。

-對于分心的學(xué)生，我會更加關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，適時給予提醒，并嘗試通過個別輔導(dǎo)來幫助他們集中注意力。板書設(shè)計①一戰(zhàn)后國際政治格局的變化

-凡爾賽體系

-凡爾賽體系的內(nèi)容

-凡爾賽體系的影響

②凡爾賽體系的局限性

-不平衡的和平條約

-對德國的嚴(yán)厲制裁

-激化德國的復(fù)仇情緒

③法西斯主義的興起

-意大利法西斯主義的崛起

-德國納粹黨的上臺

-法西斯主義的特點和危害

④國際關(guān)系緊張局勢的加劇

-集體安全體系的失敗

-軍備競賽的加劇

-國際裁軍會議的破裂

⑤經(jīng)濟(jì)危機(jī)對國際關(guān)系的影響

-1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)

-各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)對國際關(guān)系的影響

⑥意大利和日本的侵略行為

-意大利對埃塞俄比亞的侵略

-日本對中國的侵略

-侵略行為對國際關(guān)系的影響

⑦第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

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