第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》說課稿統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。主要包括以下內(nèi)容：1.了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基及其生平事跡；2.閱讀原著，把握保爾·柯察金的成長歷程；3.分析保爾·柯察金的人物形象，理解其精神品質(zhì)；4.探討《鋼鐵是怎樣煉成的》的現(xiàn)實意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思辨能力和審美情趣。通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解和分析能力，學(xué)會從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面進行深入思考。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)堅韌不拔、自強不息的精神品質(zhì)，增強對民族精神的認(rèn)同和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的人物形象，分析其成長過程中展現(xiàn)出的堅韌、勇敢、無私等品質(zhì)。

②掌握小說中的情節(jié)發(fā)展，理解保爾·柯察金在革命斗爭中的成長歷程，以及他如何克服困難，最終成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的過程。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘保爾·柯察金人物形象的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)心世界的多面性，包括個人情感與集體主義精神的沖突與融合。

②分析小說中的象征手法，如鋼鐵的煉成過程象征革命戰(zhàn)士的成長，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法和深層含義。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，探討《鋼鐵是怎樣煉成的》對當(dāng)代青少年的啟示和意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和時代責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，包括第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如保爾·柯察金的肖像畫，以及與小說情節(jié)相關(guān)的歷史圖片；圖表，展示小說中的主要人物關(guān)系和成長軌跡；視頻，包括小說改編的電影片段或紀(jì)錄片，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、人物分析、情節(jié)梳理等信息的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.分組討論卡片：設(shè)計討論卡片，引導(dǎo)學(xué)生圍繞小說主題和人物形象進行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鋼鐵是怎樣煉成的》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于蘇聯(lián)工業(yè)建設(shè)和青年英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小說所描繪的激情與奮斗。

簡短介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《鋼鐵是怎樣煉成的》的定義，即一部描寫蘇聯(lián)青年在革命和建設(shè)時期成長歷程的小說。

詳細(xì)介紹小說中的主要人物，如保爾·柯察金、達雅等，以及他們的性格特點和成長軌跡。

3.《鋼鐵是怎樣煉成的》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小說中人物的精神品質(zhì)和成長過程。

過程：

選擇小說中的幾個重要案例，如保爾·柯察金受傷后的堅韌不拔、達雅在工廠工作的勤勞與智慧等進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小說所傳達的精神內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何將小說中的精神品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小說主題相關(guān)的主題進行討論，如“保爾的成長歷程”、“鋼鐵精神的傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《鋼鐵是怎樣煉成的》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《鋼鐵是怎樣煉成的》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、主要人物、案例分析等。

強調(diào)《鋼鐵是怎樣煉成的》在培養(yǎng)青少年精神品質(zhì)、傳承民族精神方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行小說中的精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》原著節(jié)選：提供原著中的部分章節(jié)，讓學(xué)生進一步深入閱讀，體會原著的語言風(fēng)格和思想深度。

-蘇聯(lián)革命和建設(shè)時期的歷史資料：收集相關(guān)歷史圖片、文獻資料，幫助學(xué)生了解小說所反映的時代背景。

-保爾·柯察金原型人物的相關(guān)研究：介紹保爾·柯察金的原型人物，如蘇聯(lián)革命家、作家等，讓學(xué)生了解人物的真實背景。

-優(yōu)秀改編作品：推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影、電視劇、舞臺劇等改編作品，讓學(xué)生從不同角度感受小說的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀原著：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，閱讀原著中的完整章節(jié)，深化對人物和情節(jié)的理解。

-組織主題班會：以《鋼鐵是怎樣煉成的》為主題，組織班會活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受，交流對小說的理解。

-開展寫作活動：鼓勵學(xué)生以《鋼鐵是怎樣煉成的》為背景，創(chuàng)作短篇故事、散文等文學(xué)作品，提高學(xué)生的寫作能力。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命精神，增強愛國主義情感。

-開展人物角色扮演：讓學(xué)生分組扮演小說中的角色，通過角色扮演活動，深入理解人物性格特點和內(nèi)心世界。

-舉辦讀書分享會：邀請作家、學(xué)者等來校進行講座，分享他們對《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解和感悟，拓寬學(xué)生的視野。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，記錄自己的心得體會和思考，提高閱讀效果。

-開展小組合作研究：讓學(xué)生分組研究小說中的某個主題或人物，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-制作主題海報：讓學(xué)生以《鋼鐵是怎樣煉成的》為主題，設(shè)計制作海報，展示對小說的理解和創(chuàng)意。

-舉辦主題演講比賽：鼓勵學(xué)生圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》中的某個主題或人物，進行演講比賽，提高學(xué)生的表達能力和自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題，我嘗試引入歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度理解作品。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中顯得不夠活躍，可能是因為他們對討論話題的興趣不高或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度：在講解《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我發(fā)現(xiàn)對一些深層次的主題和人物心理的挖掘還不夠深入，可能需要更細(xì)致的引導(dǎo)和分析。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的話題，激發(fā)他們的興趣。同時，通過鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，增強他們的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度的問題，我將在備課階段更加注重對小說主題和人物心理的深入分析，通過案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、個人反思評價等多種評價方式，確保評價的公正性和全面性。

4.加強教學(xué)反思：課后，我將定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

5.增加課外閱讀指導(dǎo)：為了幫助學(xué)生更好地理解《鋼鐵是怎樣煉成的》，我將在課后提供一些相關(guān)的課外閱讀材料，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行有效的閱讀和思考。

6.利用信息技術(shù)：探索使用多媒體教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、教育軟件等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.《鋼鐵是怎樣煉成的》人物分析

①保爾·柯察金：革命戰(zhàn)士，堅韌不拔，勇敢無畏

②達雅：工廠女工，勤勞智慧，忠誠于革命事業(yè)

③胡德：革命導(dǎo)師，智慧謀略，關(guān)心青年成長

2.小說主題思想

①革命與建設(shè)：描寫蘇