Module1Unit2He’scool（教學(xué)設(shè)計）-外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語四年級下冊Module1Unit2，主要內(nèi)容包括介紹人物的外貌和性格特點。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握形容詞cool的用法，并能用其描述人物，如He’scool.（他真酷?。Ｍ瑫r，通過聽力、口語和閱讀活動，學(xué)生將提高對英語實際運用的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過描述人物特征，提高語言表達能力。

2.增強學(xué)生跨文化交際意識，理解不同文化背景下的個性表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提升合作探究解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用形容詞cool及其否定形式notcool，正確描述人物特征。

②掌握如何使用be動詞和形容詞構(gòu)成完整的句子來描述人物，如He’scool.（他真酷?。?/p>

③能夠在對話中運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠準確區(qū)分cool和notcool的用法，避免混淆。

②學(xué)生在描述人物時，能夠靈活運用形容詞，使描述更加生動和具體。

③學(xué)生在聽說活動中，能夠克服害羞和緊張，積極參與對話，提高口語表達能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪不同人物特征的圖片，以及與cool相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和運用詞匯。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放聽力材料，以及PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些酷炫的人物圖片，如運動員、藝術(shù)家等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些人的特點，引出cool這個詞。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的形容詞，如nice,kind,clever等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹形容詞cool及其否定形式notcool，解釋其含義和用法，并通過例句讓學(xué)生感受其在實際語境中的應(yīng)用。

-舉例說明：展示多個例子，如He’scool.（他真酷?。?，She’snotcool.（她不酷。），讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色，如描述一個同學(xué)、老師或名人，其他同學(xué)猜測描述的人是誰，通過這種互動游戲加深對詞匯的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流描述一個人物，其他小組猜測描述的是誰，通過這種角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學(xué)生大膽表達。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所給情景，如在學(xué)校、在公園等，用cool和notcool來描述人物或場景。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意情景的匹配，以及如何用cool和notcool來描述不同的人物或事物。

5.聽力訓(xùn)練（約10分鐘）

-學(xué)生活動：播放與cool相關(guān)的聽力材料，如對話、故事等，學(xué)生聽后回答問題，如“Whoiscool?Why?”

-教師指導(dǎo)：播放材料后，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容，并糾正錯誤。

6.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每個小組編寫一個簡短的故事，故事中必須包含cool這個詞，并展示給其他小組。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意故事的連貫性和邏輯性。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)cool和notcool的用法。

-反饋：學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己在課堂上的收獲和遇到的問題，教師給予點評和解答。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用cool和notcool描述一個家庭成員或朋友，并寫一段簡短的描述。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意描述的細節(jié)，以及如何運用形容詞使句子更加生動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解并運用形容詞cool及其否定形式notcool，能夠靈活地描述人物的外貌和性格特點。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了如何使用be動詞和形容詞構(gòu)成完整的句子，能夠用英語進行簡單的自我介紹或描述他人。

3.聽力理解：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解與cool相關(guān)的英語對話和故事，提高了對英語材料的聽力理解能力。

4.口語表達能力：在情景模擬和小組合作活動中，學(xué)生能夠積極參與，用英語進行交流，提高了口語表達能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.個性化表達：學(xué)生在描述人物時，能夠根據(jù)所給情景，運用cool和notcool等詞匯，使描述更加生動和具體，體現(xiàn)了個性化表達。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

8.交際能力：在課堂上的角色扮演和情景模擬活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的交際，提高了實際交際能力。

9.文化意識：通過學(xué)習(xí)cool這個詞匯，學(xué)生了解了不同文化背景下對個性的不同表達方式，增強了跨文化交際意識。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立運用所學(xué)知識，完成描述任務(wù)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。首先，我想說說教學(xué)反思。

咱們這節(jié)課的主題是“Module1Unit2He’scool”，我主要想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形容詞cool的用法，能夠描述人物特征。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對酷炫的人物特別感興趣，這挺好的，因為興趣是最好的老師。不過，我注意到有些學(xué)生一開始對cool這個詞的理解還是有點模糊，所以我可能需要在之后的教學(xué)中加強對詞匯的反復(fù)講解和練習(xí)。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的例子來講解cool和notcool的用法，但我覺得還是有些學(xué)生反應(yīng)慢了些?？赡苁俏遗e例的時候，沒有完全貼合他們的生活經(jīng)驗，所以理解起來有些難度。我想以后在教學(xué)時，得多考慮學(xué)生的實際生活，用他們能理解的方式去講解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個活動我覺得效果不錯，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，不僅加深了對詞匯的理解，還提高了他們的口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是害怕說錯。我應(yīng)該在課堂上多創(chuàng)造一些安全的環(huán)境，讓他們敢于嘗試。

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對cool這個詞的理解有了明顯提高，他們在描述人物時，也開始嘗試使用這個詞了。我在課堂上看到的進步，讓我挺欣慰的。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，我在講解新知的時候，可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有些學(xué)生看起來有點被動。我應(yīng)該在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更多地參與到教學(xué)中來。

還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的口語表達能力還是不夠強，他們在描述人物時，詞匯量有限，表達不夠豐富。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對詞匯的積累和口語練習(xí)的指導(dǎo)。

最后，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些建議。

首先，我要多研究學(xué)生的興趣點，用他們感興趣的方式去教學(xué)。其次，我要加強詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上多聽、多說、多練習(xí)。再者，我要努力營造一個輕松、安全的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于開口，勇于表達。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對形容詞cool及其否定形式notcool的理解和運用能力有所提高，能夠在課堂上正確使用這些詞匯。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-部分學(xué)生在描述人物時，能夠結(jié)合所學(xué)詞匯，進行較為詳細的描述，顯示出語言運用能力的提升。

2.小組討論成果展示：

-各小組在情景模擬環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)所給情景，用cool和notcool描述人物或場景，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生們展示的故事內(nèi)容豐富，語言表達流暢，得到了同學(xué)們的認可和老師的表揚。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確地回答關(guān)于cool和notcool的問題，如選擇正確的形容詞填空、翻譯句子等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識，但仍有少部分學(xué)生需要進一步鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自我評價，認識到自己在課堂上的表現(xiàn)，如口語表達、小組合作等方面的優(yōu)缺點。

-同學(xué)之間進行了互評，互相鼓勵，共同進步，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時對口語表達不夠自信的學(xué)生給予了鼓勵和指導(dǎo)。

-教師針對學(xué)生在描述人物時詞匯量不足的問題，提出了加強詞匯積累的建議，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)詞匯。

-教師對學(xué)生在小組討論成果展示中的表現(xiàn)給予了高度評價，認為他們在活動中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)和鞏固，并在今后的教學(xué)中加強對詞匯和句型的講解和練習(xí)。板書設(shè)計1.重點知識點

①形容詞cool及其否定形式notcool的用法

②be動詞和形容詞構(gòu)成完整句子的方法

③描述人物特征的基本句型

2.詞匯

①cool

②notcool

③He/She/Itis+形容詞

3.句型

①He’scool.

②She’snotcool.

③This/Thatiscool.重點題型整理1.完形填空

題型：根據(jù)上下文，選擇合適的形容詞填空。

例題：Heisa___________player.(A.coolB.funnyC.smart)

答案：A.cool

2.詞匯匹配

題型：將形容詞與相應(yīng)的描述匹配。

例題：

-coolA.funny

-braveB.cool

-kindC.brave

-cleverD.kind

答案：A-C-B-D

3.句型轉(zhuǎn)換

題型：將給定的句子轉(zhuǎn)換為正確的形容詞句型。

例題：Sheisagoodstudent.

轉(zhuǎn)換：She___________.

答案：isclever

4.描述人物

題型：根據(jù)描述，選擇正確的形容詞來描述人物。

例題：Myfriendis___________.Heistallandhasblueeyes.

A.coolB.braveC.kindD.smart

答案：A.cool

5.創(chuàng)意寫作

題型：根據(jù)提示，用cool和notcool描述一個場景或人物。

例題：Writeashortpassagedescribingaschoolday.Use"cool"and"notco