陜西省周至縣駱峪九年制學(xué)校北師大版七年級歷史下冊第3課盛唐氣象說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“盛唐氣象”為主題，旨在讓學(xué)生了解唐朝的歷史背景、社會(huì)風(fēng)貌和科技文化成就。通過分析課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)以歷史時(shí)間為線索，以唐朝的盛世景象為主線，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)唐朝的歷史，學(xué)生能夠理解盛唐時(shí)期的文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)對中華文化的自豪感；同時(shí)，通過分析歷史事件，提升學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維；此外，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、熱愛祖國的情感，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮和文化成就。

2.唐朝民族關(guān)系和對外交往的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.唐朝盛世時(shí)期的歷史背景和具體表現(xiàn)。

2.唐朝民族關(guān)系和對外交往的復(fù)雜性和影響力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)，直觀展示唐朝盛世景象，幫助學(xué)生理解歷史背景。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等方面，提高分析能力。

3.通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)唐朝的民族關(guān)系和對外交往，增強(qiáng)對歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合歷史地圖和史料，幫助學(xué)生理解唐朝民族關(guān)系和對外交往的地理和歷史文化背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、唐朝文物圖片

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資料庫

-信息化資源：唐朝歷史相關(guān)的視頻資料、歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史圖片展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)唐朝，去探索那個(gè)充滿活力與繁榮的時(shí)代。唐朝是我國歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期，它的經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面都達(dá)到了前所未有的高度。那么，唐朝究竟有哪些獨(dú)特的氣象呢？讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？唐朝是中國歷史上一個(gè)極其輝煌的時(shí)期，被譽(yù)為“盛唐”。今天，我們就來探究一下這個(gè)時(shí)期的盛世氣象。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）唐朝的都城在哪里？

（2）唐朝有哪些著名的皇帝？

（3）唐朝的經(jīng)濟(jì)和文化有哪些特點(diǎn)？

三、新課講授

1.唐朝的都城與皇帝

同學(xué)們，唐朝的都城是長安，位于今天的陜西省西安市。唐朝共有21位皇帝，其中最著名的有唐太宗李世民、唐玄宗李隆基等。

2.唐朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

唐朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，手工業(yè)和商業(yè)也繁榮起來。唐朝實(shí)行科舉制度，選拔了大量人才，為國家的繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.唐朝的文化特點(diǎn)

唐朝是我國古代文化的鼎盛時(shí)期，文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面都取得了輝煌的成就。唐朝的詩、書、畫、樂、舞等藝術(shù)形式達(dá)到了前所未有的高度。

4.唐朝的民族關(guān)系與對外交往

唐朝時(shí)期，民族關(guān)系融洽，對外交往頻繁。唐朝與周邊國家保持著密切的聯(lián)系，促進(jìn)了文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論

將同學(xué)們分成若干小組，討論以下問題：

（1）唐朝為什么能夠成為盛世？

（2）唐朝的盛世氣象有哪些具體表現(xiàn)？

（3）唐朝的盛世對后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.角色扮演

請同學(xué)們扮演唐朝的皇帝、文人、工匠等角色，展示唐朝的社會(huì)風(fēng)貌。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到唐朝是一個(gè)充滿活力與繁榮的時(shí)期。唐朝的盛世氣象表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系和對外交往等方面。唐朝的繁榮對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為中華民族的文明史增添了輝煌的一頁。

六、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解唐朝的著名詩人杜甫、白居易等人的生平和作品。

2.請同學(xué)們以“唐朝盛世氣象”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對唐朝的認(rèn)識(shí)和感受。

七、板書設(shè)計(jì)

盛唐氣象

一、唐朝的都城與皇帝

二、唐朝的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

三、唐朝的文化特點(diǎn)

四、唐朝的民族關(guān)系與對外交往

八、課后反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解唐朝的盛世氣象。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握方面

1.唐朝的都城位置及其歷史地位。

2.唐朝主要皇帝的統(tǒng)治時(shí)期和特點(diǎn)。

3.唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

4.唐朝文化成就的主要領(lǐng)域，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等。

5.唐朝民族關(guān)系和對外交往的特點(diǎn)。

二、能力提升方面

1.歷史分析能力：學(xué)生能夠通過分析唐朝的歷史背景，理解其成為盛世的原因。

2.邏輯思維能力：學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理分析歷史事件。

3.研究能力：學(xué)生通過查閱資料，提高獨(dú)立研究和解決問題的能力。

4.溝通與合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，有效溝通和協(xié)作。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.增強(qiáng)民族自豪感：學(xué)生了解唐朝的盛世氣象，對中華民族的文明成就感到自豪。

2.培養(yǎng)歷史責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到盛世背后的歷史努力和智慧，激發(fā)對歷史的尊重和責(zé)任感。

3.提升審美情趣：通過學(xué)習(xí)唐朝的文化藝術(shù)，學(xué)生審美能力得到提升。

4.樹立正確價(jià)值觀：學(xué)生從唐朝的興衰中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

四、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力方面

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對唐朝歷史產(chǎn)生濃厚興趣。

2.提高學(xué)習(xí)動(dòng)力：認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的重要性，學(xué)生更加主動(dòng)地投入到歷史學(xué)習(xí)中。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握獲取歷史知識(shí)的方法，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

五、實(shí)踐應(yīng)用方面

1.應(yīng)用歷史知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過歷史故事進(jìn)行道德教育。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝歷史的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試從歷史角度解決問題。

3.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐朝文化，增強(qiáng)文化傳承的意識(shí)，為弘揚(yáng)中華文化貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐朝的盛世氣象，這真是一個(gè)豐富多彩的時(shí)期啊！我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。我看到很多同學(xué)在討論和分享時(shí)，眼神中閃爍著對歷史的熱愛和好奇。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“為什么唐朝會(huì)成為盛世？”這樣的問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索答案。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的歷史思維和分析能力。

不過，在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)φn堂的節(jié)奏把握得不夠好。比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些小組進(jìn)行得比較慢，而有些小組則過于興奮，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得同學(xué)們在這節(jié)課上收獲頗豐。在知識(shí)上，大家不僅了解了唐朝的基本歷史，還掌握了唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等方面的特點(diǎn)。在技能上，同學(xué)們通過小組討論和角色扮演，提高了合作、溝通和解決問題的能力。

情感態(tài)度方面，同學(xué)們對唐朝的盛世氣象有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。我看到很多同學(xué)在課后還主動(dòng)和我交流，分享他們對唐朝歷史的看法，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解唐朝的民族關(guān)系和對外交往時(shí)，由于時(shí)間有限，我可能沒有講解得非常深入。今后，我會(huì)嘗試在課堂上安排更多的時(shí)間來探討這些內(nèi)容，讓同學(xué)們有更全面的認(rèn)識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，這可能是因?yàn)闅v史距離他們較遠(yuǎn)，或者是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠吸引人。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用更生動(dòng)、更貼近生活的方式去講解歷史，讓歷史變得更有趣、更有意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝盛世的歷史背景

-唐朝的建立與統(tǒng)一

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