第一章第一節(jié)《疆域》說課稿2025-2026學(xué)年人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《疆域》是2025-2026學(xué)年人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要介紹我國疆域的基本情況，包括疆域的范圍、地形地貌、氣候特點(diǎn)和自然資源等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將了解我國疆域的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)我國疆域的多樣性，培養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念；通過分析疆域特征，提升綜合思維能力；通過認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的自然地理?xiàng)l件，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域地理的認(rèn)知和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：我國疆域的地理范圍。明確我國疆域的四至點(diǎn)，包括最北端、最南端、最西端和最東端的位置，幫助學(xué)生建立對(duì)我國疆域整體概念的認(rèn)識(shí)。

-重點(diǎn)二：我國地形地貌的多樣性。通過介紹我國的地形區(qū)劃，如山地、高原、平原、盆地和丘陵等，讓學(xué)生了解我國地形的地貌特征及其分布。

-重點(diǎn)三：我國氣候類型的分布。講解我國氣候的多樣性，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原氣候等，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解地形地貌對(duì)區(qū)域的影響。學(xué)生在理解地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響時(shí)可能存在困難，需要通過實(shí)例分析來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-難點(diǎn)二：氣候類型的區(qū)分和記憶。氣候類型的多樣性和復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確區(qū)分和記憶，可以通過地圖和對(duì)比表格的方式來輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)三：區(qū)域認(rèn)知的深化。學(xué)生在學(xué)習(xí)不同區(qū)域的特點(diǎn)時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，需要通過案例分析和討論來提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與我國疆域相關(guān)的圖片、地形圖、氣候分布圖等，以及相關(guān)的視頻資料，以直觀展示地理特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，并在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示我國疆域的相關(guān)圖片，如長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些景觀背后的地理意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于地球形狀、地理位置等基礎(chǔ)地理知識(shí)，回顧與疆域相關(guān)的已有概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，詳細(xì)講解我國疆域的地理范圍，包括最北端、最南端、最西端和最東端的位置，強(qiáng)調(diào)這些地理位置的重要性和獨(dú)特性。

-接著，介紹我國地形地貌的多樣性，通過地圖展示山地、高原、平原、盆地和丘陵等不同地形類型，并解釋它們對(duì)氣候、河流和交通的影響。

-最后，講解我國氣候類型的分布，通過對(duì)比表格和地圖，展示溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原氣候的特點(diǎn)及其分布。

-舉例說明：

-結(jié)合實(shí)際案例，如黃河、長(zhǎng)江的流域特點(diǎn)，解釋地形對(duì)河流的影響。

-通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，說明不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)特定的氣候類型，研究其分布特點(diǎn)和對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-小組匯報(bào)：每組選出代表，向全班分享他們的研究成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)于普遍存在的問題，集中講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國疆域的地理范圍、地形地貌和氣候類型的分布。

-強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境對(duì)人類生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索地理知識(shí)，關(guān)注自然環(huán)境和人類社會(huì)的相互關(guān)系。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過互動(dòng)探究和小組合作，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國疆域的地理范圍，包括四至點(diǎn)的位置。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分我國不同地形地貌的特點(diǎn)，如山地、高原、平原、盆地和丘陵。

-學(xué)生能夠理解并記憶我國主要的氣候類型及其分布特點(diǎn)。

2.能力提升

-通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理空間觀念得到加強(qiáng)，能夠從空間角度分析問題。

-學(xué)生的綜合思維能力得到提升，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通的影響。

-學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力增強(qiáng)，能夠識(shí)別和了解不同地區(qū)的自然地理?xiàng)l件。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)我國廣闊的疆域和豐富的自然資源有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重和保護(hù)地理環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)了探索未知、勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋和分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些地理現(xiàn)象，如氣候變化、自然災(zāi)害等。

-學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注地理信息，如天氣預(yù)報(bào)、交通路線等，提高生活自理能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行有效溝通和交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)

-學(xué)生在探究活動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，嘗試從不同角度分析問題。

-學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探索地理知識(shí)，關(guān)注地理領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《疆域》這一章節(jié)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如通過圖片展示、地圖分析、小組討論等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于地圖的分析和討論特別感興趣，他們?cè)谟懻撝胁粌H能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提出一些很有創(chuàng)意的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于地理知識(shí)的背景知識(shí)不足，導(dǎo)致在討論中感到無從下手。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同難度的練習(xí)題。這樣做的好處是能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解一些較難的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生存在紀(jì)律問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于我國疆域的地理范圍、地形地貌和氣候類型有了更深入的了解，他們的地理空間觀念得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于祖國的地理環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)的興趣不足或者是對(duì)自己的能力缺乏信心。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受地理知識(shí)的魅力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解地形對(duì)氣候的影響時(shí)，我可能沒有用足夠的例子來幫助學(xué)生理解，這導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)例的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)