21-3《古代詩(shī)歌五首·登飛來(lái)峰》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《古代詩(shī)歌五首·登飛來(lái)峰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》這首詩(shī)，學(xué)生能夠感受詩(shī)人王安石的豪情壯志，理解其政治抱負(fù)，提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：重點(diǎn)把握王安石《登飛來(lái)峰》中的意象，如“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”中的飛來(lái)峰、千尋塔等，理解詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)的抱負(fù)和理想。

-鑒賞詩(shī)歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的豪情壯志和對(duì)未來(lái)的展望，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所體現(xiàn)的堅(jiān)定信念。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧：分析詩(shī)歌中的對(duì)仗、夸張等修辭手法，如“千尋塔”與“最高層”的對(duì)仗，以及夸張手法在描繪景象中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的理解：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古代詩(shī)歌中的意象可能存在困難，例如“飛來(lái)峰”的象征意義和“雞鳴”與“日升”的隱喻。

-詩(shī)歌情感的分析：學(xué)生可能難以深入體會(huì)詩(shī)人的情感，尤其是在理解“不畏浮云遮望眼”背后的哲理。

-詩(shī)歌背景的了解：學(xué)生可能對(duì)王安石的政治背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境了解有限，這會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌整體意義的把握。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破：

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示飛來(lái)峰等意象，幫助學(xué)生直觀理解。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，嘗試從不同角度解讀詩(shī)歌情感。

-介紹王安石的政治背景和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的深層含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古代詩(shī)歌五首·登飛來(lái)峰》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如飛來(lái)峰的風(fēng)景圖，以及王安石的相關(guān)歷史圖片；視頻資料，如介紹王安石生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的短片。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌內(nèi)容、注釋、背景介紹和解析的PPT課件，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《登飛來(lái)峰》的詩(shī)歌文本、作者背景資料和詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)視頻，要求學(xué)生閱讀詩(shī)歌，了解作者生平及寫作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中‘飛來(lái)峰’和‘最高層’分別有什么象征意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意象和深層含義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀材料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“詩(shī)中登高遠(yuǎn)望的意象在古代詩(shī)歌中有什么特殊含義？”為問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“你認(rèn)為詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的政治抱負(fù)？”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩(shī)歌。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的講解和提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，積極提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“仿寫一首以登高為主題的詩(shī)歌”的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦與王安石相關(guān)的詩(shī)歌作品或歷史書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成詩(shī)歌創(chuàng)作，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解《登飛來(lái)峰》這首詩(shī)的內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)中的象征意義，如“飛來(lái)峰”和“最高層”所代表的深層含義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的基本方法，對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行初步的解讀和分析。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，提升了抽象思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提升了批判性思維和溝通能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)王安石的政治背景和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，加深了對(duì)中國(guó)古代文化的理解。

-學(xué)生對(duì)古代詩(shī)人的政治抱負(fù)和人生理想有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，感受到了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)未來(lái)的憧憬，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”等詩(shī)句，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)定的信念。

5.實(shí)踐能力鍛煉：

-學(xué)生在課后作業(yè)中仿寫詩(shī)歌，鍛煉了文學(xué)創(chuàng)作能力，提高了對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的運(yùn)用。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升了實(shí)際操作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)獲取的渠道。

7.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作中，展現(xiàn)了自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇了不同的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作主題。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌意象分析：在課堂上，我們可以嘗試引入更多與詩(shī)歌意象相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的畫面，從而更好地理解詩(shī)歌的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，或者分組進(jìn)行詩(shī)歌表演，這樣可以提高學(xué)生的參與度，讓課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.預(yù)習(xí)效果：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)投入不夠，對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者學(xué)生缺乏有效的預(yù)習(xí)方法。

2.課堂討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的理解不夠，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和創(chuàng)造性表達(dá)沒(méi)有得到充分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的問(wèn)題和思考點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，同時(shí)提供一些預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如如何做好筆記、如何分析詩(shī)句等。

2.為了提高課堂討論的參與度，我打算在課堂上設(shè)