第5課健康上網(wǎng)好處多教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康六年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課健康上網(wǎng)好處多教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康六年級(jí)上冊(cè)教科版課程基本信息1.課程名稱：第5課健康上網(wǎng)好處多

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙重性，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生信息辨別能力，學(xué)會(huì)篩選有益網(wǎng)絡(luò)資源。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，維護(hù)良好生活習(xí)慣。

4.倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，網(wǎng)絡(luò)已成為他們生活中不可或缺的一部分。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和常用軟件有一定的了解，但對(duì)其雙重性認(rèn)識(shí)不足，容易受到不良信息的影響。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息檢索和處理能力，但缺乏有效的信息辨別和篩選能力。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽視現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響學(xué)習(xí)效率和身心健康；部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中缺乏自我保護(hù)意識(shí)，容易受到網(wǎng)絡(luò)詐騙等不良行為的侵害。因此，本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高他們的信息辨別能力和自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保全體學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段1.方法：采用講授法結(jié)合案例分析，深入淺出地講解健康上網(wǎng)的重要性。

2.方法：運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，探討上網(wǎng)時(shí)遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.方法：實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬網(wǎng)絡(luò)安全情境，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.手段：利用多媒體課件展示網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)素材。

3.手段：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查問(wèn)卷，收集學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣數(shù)據(jù)，輔助教學(xué)。

4.手段：借助在線平臺(tái)，組織學(xué)生參與互動(dòng)討論，擴(kuò)大課堂交流范圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)定義、網(wǎng)絡(luò)類型等，要求學(xué)生了解并思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你每天上網(wǎng)都做什么？覺(jué)得上網(wǎng)有哪些好處和壞處？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，初步建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的了解，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)成癮的新聞報(bào)道，引出健康上網(wǎng)的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解健康上網(wǎng)的定義、原則和技巧，如合理安排上網(wǎng)時(shí)間、選擇健康網(wǎng)站等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，討論如何避免上網(wǎng)成癮。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“如何判斷網(wǎng)站是否健康？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考健康上網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就健康上網(wǎng)的問(wèn)題提出疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解健康上網(wǎng)的基本原則和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何健康上網(wǎng)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，深入理解健康上網(wǎng)的重要性，掌握健康上網(wǎng)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周的上網(wǎng)時(shí)間，分析自己的上網(wǎng)習(xí)慣，并思考如何改進(jìn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、健康上網(wǎng)指南等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，反思自己的上網(wǎng)習(xí)慣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的上網(wǎng)習(xí)慣進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我管理能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后拓展，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：

a.學(xué)生能夠正確理解網(wǎng)絡(luò)的雙重性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)既帶來(lái)了便利，也存在著風(fēng)險(xiǎn)。

b.學(xué)生掌握了健康上網(wǎng)的基本原則，如合理安排上網(wǎng)時(shí)間、選擇健康網(wǎng)站、保護(hù)個(gè)人隱私等。

c.學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，如防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、避免沉迷網(wǎng)絡(luò)等。

d.學(xué)生熟悉了網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，能夠文明上網(wǎng)，構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.能力層面：

a.學(xué)生提高了信息辨別能力，能夠篩選出有益的網(wǎng)絡(luò)資源，避免受到不良信息的影響。

b.學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排上網(wǎng)時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

c.學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

d.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度層面：

a.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。

b.學(xué)生增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，能夠自覺(jué)抵制不良信息。

c.學(xué)生養(yǎng)成了良好的上網(wǎng)習(xí)慣，減少了沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

d.學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，積極參與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。

4.行為層面：

a.學(xué)生在日常生活中，能夠自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明上網(wǎng)。

b.學(xué)生能夠合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不影響學(xué)習(xí)和生活。

c.學(xué)生在遇到網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)，能夠采取正確的應(yīng)對(duì)措施。

d.學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，為構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

具體案例分析：

1.知識(shí)層面：在課堂討論中，學(xué)生小明分享了自己在網(wǎng)絡(luò)上遇到的不良信息，并提出了自己的困惑。通過(guò)老師的講解和同學(xué)們的討論，小明認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙重性，學(xué)會(huì)了如何辨別和篩選信息，提高了自己的信息辨別能力。

2.能力層面：課后，學(xué)生小華根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了一份關(guān)于健康上網(wǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，并組織同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)這次活動(dòng)，小華不僅提高了自己的組織能力和溝通能力，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.態(tài)度層面：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，討論如何避免上網(wǎng)成癮。通過(guò)討論，學(xué)生小麗認(rèn)識(shí)到自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，決心改變自己的上網(wǎng)習(xí)慣，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。

4.行為層面：在課后，學(xué)生小李發(fā)現(xiàn)有人在網(wǎng)絡(luò)上散布不良信息，他立即向老師報(bào)告，并積極參與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，為構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“健康上網(wǎng)好處多”這個(gè)話題，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)案例分享、小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)，他們的參與度和積極性都有了明顯提升。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在講解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)討論，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)或者是對(duì)自己表達(dá)能力的擔(dān)憂。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們能夠大膽地表達(dá)自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的理解還不夠深入，他們?cè)趯?shí)際操作中可能還會(huì)遇到一些問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中缺乏主動(dòng)性，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠熟悉或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)討論主題有更深入的了解，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論，提高他們的表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《網(wǎng)絡(luò)文明公約》全文，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)文明的基本規(guī)范。

b.視頻資源：《網(wǎng)絡(luò)安全教育》短片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式介紹網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

c.案例分析：《網(wǎng)絡(luò)成癮的案例》和《網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范措施》，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例了解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：學(xué)生可以在課后閱讀《網(wǎng)絡(luò)文明公約》，思考自己在網(wǎng)絡(luò)上的行為是否符合公約要求，并記錄下自己的感悟。

b.觀看視頻：學(xué)生觀看《網(wǎng)絡(luò)安全教育》短片，了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，如個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范等。

c.案例分析：學(xué)生分析《網(wǎng)絡(luò)成癮的案例》和《網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范措施》，討論如何避免網(wǎng)絡(luò)成癮和如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙。

教師指導(dǎo)：

a.閱讀材料：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《網(wǎng)絡(luò)文明公約》的理解，并討論如何在日常生活中踐行公約。

b.觀看視頻：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何設(shè)置強(qiáng)密碼、如何識(shí)別釣魚(yú)網(wǎng)站等。

c.案例分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)如何正確處理網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，提高自我保護(hù)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①健康上網(wǎng)的定義：

-正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙重