一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音語文園地二說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音語文園地二

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀漢語拼音的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生漢字字音的感知力和記憶能力。

3.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)。

-通過拼讀練習(xí)，能夠正確拼讀出由聲母、韻母和聲調(diào)組成的音節(jié)。

-舉例：學(xué)生在學(xué)習(xí)“b、p、m、f”四個(gè)聲母時(shí)，需要重點(diǎn)練習(xí)它們的發(fā)音和區(qū)分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-區(qū)分和記憶聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

-在實(shí)際拼讀中，能夠準(zhǔn)確地將聲母、韻母和聲調(diào)組合起來。

-舉例：學(xué)生在拼讀“zhang”（張）這個(gè)音節(jié)時(shí)，難點(diǎn)在于正確發(fā)出“zh”的音，并且能夠?qū)ⅰ皕h”與“ang”的韻母和聲調(diào)結(jié)合起來。此外，對(duì)于一些易混淆的聲母和韻母，如“b”和“p”，“d”和“t”，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來區(qū)分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級(jí)語文上冊(cè)教材，包含漢語拼音部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與漢語拼音相關(guān)的圖片、圖表，以及拼音卡片，用于輔助學(xué)生記憶和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)拼音發(fā)音，幫助學(xué)生正確模仿。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布漢語拼音預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生熟悉聲母、韻母和聲調(diào)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，讓學(xué)生觀察生活中的物品，嘗試用拼音標(biāo)注其名稱。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解漢語拼音的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用拼音標(biāo)注家中物品，鞏固拼音知識(shí)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將標(biāo)注好的物品拼音照片或文字提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索拼音知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示拼音歌曲視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，如“b”和“p”的發(fā)音區(qū)別。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行拼音接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的發(fā)音問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考拼音發(fā)音的技巧。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與拼音接龍，練習(xí)發(fā)音和拼讀。

-提問與討論：在游戲中遇到困難時(shí)，學(xué)生主動(dòng)提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握拼音發(fā)音規(guī)則。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)拼音。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用拼音標(biāo)注日記中的單詞。

-提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成標(biāo)注日記的作業(yè)，鞏固拼音應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拼音學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的拼音學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢語拼音發(fā)音規(guī)則詳解：提供詳細(xì)的發(fā)音規(guī)則圖解，包括聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音位置和發(fā)音方法。

-漢語拼音音節(jié)表：展示漢語拼音音節(jié)表，幫助學(xué)生記憶和識(shí)別所有音節(jié)的組成。

-漢語拼音故事集：收集一些有趣的漢語拼音故事，通過故事的形式幫助學(xué)生理解和記憶拼音。

-漢語拼音兒歌：提供一些適合兒童學(xué)習(xí)的拼音兒歌，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶拼音。

-漢語拼音游戲資源：介紹一些拼音相關(guān)的在線游戲，如拼音拼圖、拼音接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-針對(duì)聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，建議學(xué)生通過模仿和跟讀來練習(xí)發(fā)音，可以找一些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-利用漢語拼音音節(jié)表，讓學(xué)生每天練習(xí)拼讀不同的音節(jié)，逐漸提高拼讀速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拼音故事集，通過故事情節(jié)來記憶拼音，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在日常生活中，讓學(xué)生嘗試用拼音標(biāo)注物品名稱、廣告語等，將拼音應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-利用拼音兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高記憶效果。

-引導(dǎo)學(xué)生參加拼音比賽或表演活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線游戲資源，通過游戲的方式提高拼音學(xué)習(xí)效果。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)拼音，共同完成拼音作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，如對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，可以提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)。

-音節(jié)的拼讀規(guī)則。

-拼音在日常語言中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-聲母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-韻母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün

-聲調(diào)：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

③重點(diǎn)句子：

-“聲母和韻母是拼讀音節(jié)的基礎(chǔ)?！?/p>

-“聲調(diào)是漢語拼音中重要的組成部分，它決定了音節(jié)的聲調(diào)?！?/p>

-“正確的拼讀需要將聲母、韻母和聲調(diào)結(jié)合起來。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸拼音。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們的注意力集中，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母和韻母時(shí)，對(duì)于一些易混淆的音素，如“b”和“p”，“d”和“t”，掌握得不夠牢固。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性。

在策略上，我采用了分組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意參與到小組討論中，這可能是由于他們的自信心不足或者是不善于表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在管理上，我嘗試了課堂積分制，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這種管理方式在一定程度上提高了學(xué)生的積極性，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生為了積分而參與，而不是真正地投入到學(xué)習(xí)中去。這讓我意識(shí)到，評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)需要更加合理，既要激勵(lì)學(xué)生，又要確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生們對(duì)漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。這是一個(gè)很好的開始，但我認(rèn)為還需要加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固知識(shí)。

從技能方面來說，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，雖然有所進(jìn)步，但還需要更多的練習(xí)來提高他們的合作能力和溝通能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣有所提高，但仍有部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于易混淆的音素，我將設(shè)計(jì)更多