8．走進北京傳統(tǒng)工藝美術教學設計初中美術人美版北京2013八年級下冊-人美版北京2013學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以《走進北京傳統(tǒng)工藝美術》為主題，緊扣人美版初中美術八年級下冊教材內容，通過實物展示、圖片解析、實踐操作等方式，引導學生深入了解北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史、特點、制作工藝，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識，提高學生的審美能力和動手能力。課程設計注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新實踐的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)工藝美術的審美鑒賞能力，提高對文化遺產的尊重和保護意識。通過實踐活動，鍛煉學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，增強文化自信，培養(yǎng)學生在藝術創(chuàng)作中展現個性與創(chuàng)意的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史背景和文化內涵。

2.掌握至少一種傳統(tǒng)工藝的制作方法。

難點：

1.學生對傳統(tǒng)工藝的審美認知不足，難以理解其獨特魅力。

2.學生動手操作能力有限，難以完成復雜的工藝制作。

解決辦法：

1.通過實物展示、視頻講解等方式，增強學生對傳統(tǒng)工藝的直觀感受。

2.分步驟指導學生實踐操作，提供必要的輔助工具和材料，逐步提高學生的動手能力。

3.組織學生參觀傳統(tǒng)工藝展覽，邀請工藝師現場演示，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。

4.鼓勵學生創(chuàng)新實踐，鼓勵嘗試不同的工藝技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版初中美術八年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與北京傳統(tǒng)工藝美術相關的圖片、視頻和文字資料。

3.實驗器材：準備制作傳統(tǒng)工藝品的工具和材料，如剪紙、泥塑等所需物品。

4.教室布置：設置展示區(qū)用于展示學生作品，并布置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以營造互動學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示北京傳統(tǒng)工藝美術品的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“你們知道這些精美的工藝品是如何制作的嗎？它們背后有哪些有趣的故事？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的美術基礎知識，如色彩、線條、形狀等，強調這些基礎知識在傳統(tǒng)工藝中的應用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史、特點、制作工藝等，如景泰藍、雕漆、刺繡等。

-舉例說明：以景泰藍為例，講解其制作過程，包括制胎、掐絲、點藍、燒藍等步驟。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何將傳統(tǒng)工藝與現代設計相結合，發(fā)揮創(chuàng)意進行設計。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一種傳統(tǒng)工藝品，如剪紙、泥塑等，進行實踐操作，動手制作。

-教師指導：巡回指導，針對學生在制作過程中遇到的問題給予解答和幫助，確保每位學生都能順利完成作品。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：邀請學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師評價：對學生的作品進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調北京傳統(tǒng)工藝美術的魅力和重要性。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索其他傳統(tǒng)工藝，了解其背后的文化內涵。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.結合多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.注重學生的動手實踐，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將傳統(tǒng)工藝與現代設計相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.加強師生互動，關注學生的個體差異，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠準確描述北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史背景、特點、制作工藝等。

-學生掌握了至少一種傳統(tǒng)工藝的基本制作方法，如剪紙、泥塑、掐絲等。

-學生能夠運用所學知識，獨立完成簡單的傳統(tǒng)工藝品制作。

2.思維與能力：

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

-學生通過實踐操作，提高了動手能力和創(chuàng)新思維，學會了如何將傳統(tǒng)工藝與現代設計相結合。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了觀察力、分析力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對北京傳統(tǒng)工藝美術產生了濃厚的興趣，增強了文化自信和保護文化遺產的意識。

-學生認識到傳統(tǒng)工藝的價值，意識到傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要性。

-學生在欣賞傳統(tǒng)工藝品的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術鑒賞能力。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中嘗試制作簡單的傳統(tǒng)工藝品，裝飾家居環(huán)境。

-學生在參與社區(qū)活動時，能夠運用所學知識，向他人介紹北京傳統(tǒng)工藝美術，提升自己的表達能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠將傳統(tǒng)工藝的審美觀念和制作技巧應用于自己的創(chuàng)作和設計實踐中。

5.綜合評價：

-學生在學習過程中，積極參與課堂活動，表現出較高的學習熱情和主動性。

-學生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，能夠客觀評價自己的作品，同時也能夠欣賞和尊重他人的作品。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，不斷改進自己的作品。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《北京傳統(tǒng)工藝美術史話》一書，由北京市工藝美術研究所編著，詳細介紹了北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：推薦觀看紀錄片《北京非物質文化遺產——傳統(tǒng)工藝美術》，了解北京傳統(tǒng)工藝品的制作過程和背后的文化故事。

-網絡資源：鼓勵學生訪問正規(guī)的文化藝術網站，如中國非物質文化遺產網，獲取更多關于北京傳統(tǒng)工藝美術的信息。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史和文化內涵。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的心得體會，可以是文字、圖片或視頻等形式。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，引導學生關注不同工藝品的制作技藝、歷史淵源和文化價值。

-對于視頻資源，引導學生觀察制作過程中的細節(jié)，思考傳統(tǒng)工藝與現代生活的聯(lián)系。

-鼓勵學生就閱讀或觀看內容進行小組討論，分享自己的理解和發(fā)現。

-對于有疑問的學生，教師應提供解答，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題。

3.拓展活動建議：

-舉辦“北京傳統(tǒng)工藝美術展覽”，學生可以收集和展示自己了解到的工藝品圖片或模型。

-組織“傳統(tǒng)工藝制作體驗”活動，讓學生親自動手體驗傳統(tǒng)工藝的制作過程，如剪紙、泥塑等。

-開展“傳統(tǒng)工藝設計比賽”，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出結合現代審美的傳統(tǒng)工藝品。

-創(chuàng)作關于北京傳統(tǒng)工藝美術的短劇或故事，通過表演或寫作的方式，傳播傳統(tǒng)工藝的文化價值。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調北京傳統(tǒng)工藝美術的歷史背景、特點、制作工藝等。

2.總結學生在課堂上的學習成果，如對傳統(tǒng)工藝品的認識、制作技巧的掌握等。

3.強調傳統(tǒng)工藝的價值和傳承意義，鼓勵學生在日常生活中關注和傳承傳統(tǒng)文化。

4.提醒學生在課后繼續(xù)探索和了解其他傳統(tǒng)工藝，拓寬自己的知識面。

當堂檢測：

1.知識點檢測：

-學生能夠正確說出三種北京傳統(tǒng)工藝美術品的名稱及其特點。

-學生能夠描述至少一種傳統(tǒng)工藝品的制作過程。

-學生能夠解釋傳統(tǒng)工藝品在現代社會中的價值。

2.技能檢測：

-學生能夠根據所學知識，設計一個簡單的傳統(tǒng)工藝品。

-學生能夠運用所學技巧，完成一個簡單的傳統(tǒng)工藝品制作。

3.情感態(tài)度檢測：

-學生能夠表達自己對北京傳統(tǒng)工藝美術的喜愛和尊重。

-學生能夠說明自己為何認為傳承傳統(tǒng)工藝的重要性。

檢測方式：

1.問答形式：教師提問，學生回答，檢測學生對知識點的掌握程度。

2.實踐操作：學生根據所學知識，進行傳統(tǒng)工藝品的設計和制