4.2深深淺淺話友誼教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.2深深淺淺話友誼教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊設計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解友誼的內涵，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生認識到友誼的珍貴和重要性，培養(yǎng)學生的友誼觀和人際交往能力。教學內容與統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊“友誼的力量”單元緊密相連，符合學生認知特點和教學實際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高學生在社會生活中建立和維護良好人際關系的能力；增強學生的道德判斷力，使學生能夠正確理解和評價友誼的價值；提升學生的情感態(tài)度價值觀，使學生認識到友誼對個人成長的重要性，培養(yǎng)積極向上的人際關系觀念。通過學習，學生能夠形成尊重他人、理解他人、關愛他人的良好品質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解友誼的本質，包括友誼的真誠、平等、相互尊重等特點；

②掌握建立與維護友誼的方法，如傾聽、溝通、寬容等；

③分析典型案例，學會在現實生活中運用所學知識處理人際關系。

2.教學難點，

①深刻理解友誼對個人成長和情感發(fā)展的重要性；

②在復雜的人際關系中，正確判斷和處理友誼與利益的關系；

③培養(yǎng)學生在面對友誼中的沖突和挑戰(zhàn)時，能夠運用道德與法治知識進行思考和決策的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，引導學生理解友誼的基本概念和原則。

2.討論法：組織學生圍繞典型案例進行小組討論，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體友誼案例，幫助學生將理論知識與實際生活相結合。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示友誼故事、圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習友誼的建立與維護。

3.課堂活動：設計角色扮演等活動，讓學生親身體驗友誼的力量，提高參與度和學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過朋友？友誼對你們來說意味著什么？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的互動、共同經歷的瞬間等，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構，如信任、尊重、共同興趣等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解友誼的構建和維護。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如童年友誼、校園友誼、國際友誼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立和維護友誼”、“友誼中的沖突與解決”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐友誼的原則。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《友誼的智慧》：這本書深入探討了友誼的本質，包括友誼的形成、維持和結束，以及友誼對個人心理健康的影響。

-《人際溝通的藝術》：通過閱讀這本書，學生可以學習到有效溝通的技巧，這些技巧對于建立和維護友誼至關重要。

-《青少年心理學》：這本書提供了關于青少年心理發(fā)展的知識，有助于學生理解同齡人之間的友誼關系。

-《哲學家的友誼》：通過閱讀古代哲學家對友誼的論述，學生可以拓寬對友誼的哲學思考，理解不同文化背景下友誼的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試記錄自己與朋友之間的互動，分析這些互動如何促進或挑戰(zhàn)了他們的友誼。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同情境下的友誼沖突和解決過程，提高學生的同理心和解決沖突的能力。

-學生可以采訪家庭成員或朋友，了解他們對友誼的看法，以及他們如何處理友誼中的困難。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過共同的經歷來加深與他人的聯系，體驗友誼的力量。

-學生可以創(chuàng)作關于友誼的詩歌、故事或繪畫，表達他們對友誼的理解和感受。

-引導學生閱讀有關人際關系的心理學書籍或文章，進一步探索友誼背后的心理機制。

-組織學生參與辯論賽，就友誼的本質、價值或挑戰(zhàn)等主題進行討論，提高他們的批判性思維能力。

-學生可以嘗試使用社交媒體或在線論壇，與不同背景的人交流，了解不同文化中友誼的異同。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和注意力。教師將觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，以評估他們對友誼概念的理解和應用能力。評價標準包括：

-學生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見地的觀點。

-學生是否能夠正確理解和運用友誼的基本原則。

-學生在課堂活動中的表現，如角色扮演、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的質量和成果的深度。評價標準包括：

-小組成員之間的溝通和協作是否有效。

-小組是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案或創(chuàng)新性想法。

-小組展示的內容是否清晰、有條理，是否能夠吸引聽眾的注意。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對友誼知識的掌握程度。評價標準包括：

-學生對友誼基本概念的理解是否準確。

-學生是否能夠將理論知識應用于實際案例分析。

-學生在解答問題時的邏輯性和條理性。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括撰寫關于友誼的短文或報告，以及設計一個友誼主題活動。評價標準包括：

-學生是否能夠將課堂所學知識應用于寫作或設計任務。

-學生是否能夠展示對友誼的深入思考和獨到見解。

-學生設計的活動是否具有創(chuàng)新性，是否能夠吸引同齡人的參與。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)。評價內容將包括：

-針對學生在課堂上的積極參與和貢獻給予肯定。

-對于學生在小組討論中的領導能力和團隊合作精神給予評價。

-對于學生在隨堂測試中的表現，提供具體的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于學生的課后作業(yè)，提供詳細的評價，包括對友誼主題的深入分析、寫作技巧的運用以及活動設計的可行性。

-教師將定期與學生進行一對一的反饋交流，幫助學生了解自己的學習進度，并提供個性化的指導和建議。板書設計1.友誼的定義與特點

①友誼的定義：建立在相互信任、尊重和共同興趣基礎上的親密關系。

②友誼的特點：真誠、平等、互助、包容。

2.友誼的建立與維護

①建立友誼的途徑：共同活動、相互了解、真誠相待。

②維護友誼的方法：傾聽、溝通、寬容、支持。

3.友誼的價值與意義

①友誼對個人成長的重要性：情感支持、心理成長、價值觀塑造。

②友誼對社會和諧的作用：促進人際交往、構建和諧社會。

4.友誼中的沖突與解決

①沖突的常見原因：價值觀差異、溝通不暢、誤解等。

②解決沖突的方法：換位思考、有效溝通、求同存異。

5.友誼與法律

①友誼的法律保護：人格權、財產權等。

②友誼中的法律責任：侵權責任、合同責任等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《友誼的五種品質》一書，由心理學家羅伯特·奧恩所著，探討了友誼中的五個關鍵品質：忠誠、信任、尊重、共同經歷和相互支持。

-視頻資源：《朋友，一生一起走》紀錄片，通過真實的故事展現不同年齡段、不同背景的人們之間的友誼。

-在線課程：推薦學生觀看關于人際交往和友誼的在線講座或課程，如“如何建立和維護友誼”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《友誼的五種品質》一書，并記錄下自己對每個品質的理解和體會。

-觀看《朋友，一生一起走》紀錄片后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對友誼的思考和感悟。

-學生可以嘗試在線搜索并觀看關于人際交往和友誼的講座或課程，拓展自己的知識面，并記錄下學習心得。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們在閱讀、觀看或學習過程中的收獲和疑問，促進知識的交流和深入理解。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找關于友誼的書籍或文章，進行自主閱讀和研究，加深對友誼內涵的理解。

-學生可以嘗試設計一個以友誼為主題的創(chuàng)意寫作或藝術作品，如詩歌、故事、繪畫等，以表達自己對友誼的獨特見解。

-教師可以提供一些友誼相關的名言警句，讓學生思考這些名言對友誼的啟示，并撰寫自己的感悟。

-學生可以參與社區(qū)或學校的友誼主題活動，如友誼日、友誼講座等，將所學知識應用于實踐，提升人際交往能力。

-教師可以設立一個友誼話題的討論區(qū)，讓學生在課后繼續(xù)交流關于友誼的想法和經歷，形成持續(xù)的學習氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在教學中，我嘗試引入真實的友誼案例，讓學生通過分析案例來理解友誼的復雜性和重要性。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們學會了如何將理論知識應用于實際情境。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，這樣的教學方式有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對友誼的理解停留在表面，缺乏深入思考。這可能是因為我沒有充分挖掘教材的深度，或者是在講解時沒有引導學生進行更深入的探討。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評和過程性評價。

3.學生參與度不均：在小組討論和課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的學習積極性，或者是在分組時沒有考慮