第五單元運(yùn)動(dòng)時(shí)光——11.賽場(chǎng)上的故事（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）浙人美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“第五單元運(yùn)動(dòng)時(shí)光——11.賽場(chǎng)上的故事（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）浙人美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)”本章節(jié)以體育為主題，通過(guò)描繪賽場(chǎng)上的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育文化的理解和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)踐操作與情感體驗(yàn)的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知與欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的技巧。

3.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)、審美體驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程前，可能已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，如簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、色彩和形狀的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于體育場(chǎng)景的繪畫(huà)表現(xiàn)，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)如何捕捉運(yùn)動(dòng)瞬間、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景氛圍的理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)體育活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和表現(xiàn)細(xì)節(jié)，有的則更注重整體布局和色彩搭配。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在繪畫(huà)體育場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)遇到動(dòng)態(tài)捕捉困難、場(chǎng)景構(gòu)圖復(fù)雜等問(wèn)題。此外，對(duì)于如何將體育精神和運(yùn)動(dòng)美感融入作品中，學(xué)生可能缺乏深入的理解和表現(xiàn)技巧。這些困難可能影響學(xué)生的創(chuàng)作積極性和作品質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬運(yùn)動(dòng)員和觀眾，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的氛圍。

3.引入多媒體展示，如體育賽事視頻，分析優(yōu)秀作品的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組完成一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)合作與創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《賽場(chǎng)上的故事》相關(guān)PPT，包含運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的基本構(gòu)圖原則和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)技巧的介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何通過(guò)繪畫(huà)捕捉運(yùn)動(dòng)瞬間”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段體育賽事視頻，引出“賽場(chǎng)上的故事”主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的構(gòu)圖技巧，如動(dòng)態(tài)線(xiàn)的運(yùn)用、人物姿態(tài)的捕捉等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)員和教練，體驗(yàn)繪畫(huà)場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考講解中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的技巧，通過(guò)實(shí)踐提升技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的運(yùn)動(dòng)故事”為主題，創(chuàng)作一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)作品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生了解更多體育繪畫(huà)技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成繪畫(huà)作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，通過(guò)拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的繪畫(huà)水平和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)：體育場(chǎng)景繪畫(huà)的歷史與技巧》

《體育攝影與繪畫(huà)：捕捉運(yùn)動(dòng)瞬間的藝術(shù)》

《世界體育繪畫(huà)大師作品集》

《美術(shù)基礎(chǔ)教程：線(xiàn)條與色彩的運(yùn)用》

《體育文化中的視覺(jué)藝術(shù)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，如田徑、籃球、足球等，并嘗試將這些特點(diǎn)融入自己的繪畫(huà)作品中。

b.學(xué)生可以觀察和分析現(xiàn)實(shí)中的體育賽事，記錄下自己在觀看比賽時(shí)的視覺(jué)感受，并嘗試將這些感受通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

c.學(xué)生可以探索體育場(chǎng)景繪畫(huà)中的光影效果，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用光影來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的立體感和動(dòng)感。

d.學(xué)生可以研究不同文化背景下體育場(chǎng)景繪畫(huà)的差異，了解不同文化對(duì)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)的不同詮釋。

e.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一系列以體育為主題的系列繪畫(huà)作品，如描繪運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯、體育賽事的精彩瞬間等。

f.學(xué)生可以學(xué)習(xí)體育場(chǎng)景繪畫(huà)中的構(gòu)圖原則，如黃金分割、三角形構(gòu)圖等，并嘗試將這些原則應(yīng)用于自己的作品中。

g.學(xué)生可以研究體育場(chǎng)景繪畫(huà)中的色彩搭配，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩來(lái)傳達(dá)情緒和氛圍。

h.學(xué)生可以參與線(xiàn)上或線(xiàn)下的美術(shù)展覽，欣賞不同藝術(shù)家的體育場(chǎng)景繪畫(huà)作品，從中獲取靈感和創(chuàng)作思路。

i.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作體育場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)或漫畫(huà)，將靜態(tài)的繪畫(huà)作品轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的藝術(shù)形式。

j.學(xué)生可以組織或參與美術(shù)工作坊，與其他學(xué)生交流體育場(chǎng)景繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

通過(guò)這些拓展閱讀材料和課后自主探究活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)體育場(chǎng)景繪畫(huà)的理解，還能夠提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

a.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)基本知識(shí)和技巧的掌握程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何運(yùn)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)員，或者討論如何通過(guò)色彩對(duì)比來(lái)突出畫(huà)面中的重點(diǎn)。

b.觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與度、創(chuàng)作過(guò)程和作品呈現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況。

c.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作，以及他們是否能夠有效地分享和交流意見(jiàn)。

d.實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提供及時(shí)的口頭反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法和技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

a.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)繪畫(huà)技巧、創(chuàng)意表達(dá)和構(gòu)圖設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。

b.點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的、建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)，不僅指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也指出可以改進(jìn)的地方。

c.及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快給出，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作方向。

d.展示與討論：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)工具

a.課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)作態(tài)度。

b.作業(yè)評(píng)價(jià)表：制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

c.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維。

d.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)完成情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的支持。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

a.定期反思：教師應(yīng)定期對(duì)自己的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，評(píng)估評(píng)價(jià)方法的有效性和改進(jìn)空間。

b.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

c.學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋，了解學(xué)生的需求和期望。典型例題講解1.例題：

題目：描繪一場(chǎng)籃球比賽的精彩瞬間，要求運(yùn)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)和色彩對(duì)比突出運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和情緒。

解答：

-動(dòng)態(tài)線(xiàn)：在畫(huà)中繪制一條或幾條動(dòng)態(tài)線(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球軌跡、跳躍的弧線(xiàn)等，以表現(xiàn)籃球比賽的動(dòng)態(tài)感。

-色彩對(duì)比：使用明暗對(duì)比和冷暖對(duì)比，突出運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和情緒。例如，運(yùn)動(dòng)員的服裝顏色與背景形成對(duì)比，以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.例題：

題目：以足球比賽中的射門(mén)瞬間為主題，創(chuàng)作一幅作品，要求表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)注和力量。

解答：

-專(zhuān)注：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的眼神和姿態(tài)，展現(xiàn)其專(zhuān)注的神情。

-力量：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的身體線(xiàn)條和肌肉表現(xiàn)，傳達(dá)出射門(mén)時(shí)的力量感。

3.例題：

題目：描繪一場(chǎng)田徑比賽的起跑線(xiàn)，要求表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的緊張和期待。

解答：

-緊張：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的緊握拳頭、緊繃的肌肉等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)起跑前的緊張情緒。

-期待：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的眼神和姿態(tài)，傳達(dá)出對(duì)比賽的期待和渴望。

4.例題：

題目：創(chuàng)作一幅游泳比賽的畫(huà)面，要求表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的速度和流暢。

解答：

-速度：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的身體線(xiàn)條和姿態(tài)，展現(xiàn)游泳時(shí)的速度感。

-流暢：通過(guò)水的流動(dòng)線(xiàn)條和運(yùn)動(dòng)員的身體線(xiàn)條，表現(xiàn)游泳動(dòng)作的流暢性。

5.例題：

題目：以網(wǎng)球比賽中的發(fā)球瞬間為主題，創(chuàng)作一幅作品，要求表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的技巧和力量。

解答：

-技巧：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的手勢(shì)和動(dòng)作，展現(xiàn)發(fā)球時(shí)的技巧。

-力量：通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的身體線(xiàn)條和姿勢(shì)，傳達(dá)出發(fā)球時(shí)的力量感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景繪畫(huà)的基本原則

-知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)線(xiàn)、色彩對(duì)比

-詞句：黃金分割、動(dòng)態(tài)線(xiàn)、冷暖對(duì)比

②運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中的人物表現(xiàn)

-知識(shí)點(diǎn)