2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音8zhchshr說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音8zhchshr說(shuō)課稿新人教版

本課選自新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)翹舌音zh、ch、sh、r。通過(guò)學(xué)習(xí)這些聲母，學(xué)生能更好地掌握漢語(yǔ)拼音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的興趣和基礎(chǔ)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，學(xué)生能夠提高拼音識(shí)別能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過(guò)拼讀練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；此外，通過(guò)欣賞和模仿正確的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美感的感知和審美能力，加深對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的理解與尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的漢字，但對(duì)于漢語(yǔ)拼音的聲母和韻母的掌握程度不一。本節(jié)課的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了前五個(gè)聲母，對(duì)拼音的拼讀規(guī)則有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)中，通過(guò)不斷的模仿和跟讀，能夠逐漸掌握新的聲母。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察教師的示范和課本上的圖片來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別和模仿來(lái)掌握發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r這四個(gè)翹舌音時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、區(qū)分不清的問(wèn)題。由于這些聲母的發(fā)音與學(xué)生的母語(yǔ)發(fā)音存在差異，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)克服發(fā)音難點(diǎn)。此外，學(xué)生在拼讀時(shí)可能會(huì)混淆聲母和韻母的順序，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、錄音設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：漢語(yǔ)拼音發(fā)音視頻、互動(dòng)拼音學(xué)習(xí)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（拼音卡片）、掛圖、拼音拼讀練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道漢語(yǔ)拼音是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于漢語(yǔ)拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語(yǔ)拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹漢語(yǔ)拼音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解漢語(yǔ)拼音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢語(yǔ)拼音的組成部分，如聲母、韻母、聲調(diào)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢語(yǔ)拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解漢語(yǔ)拼音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的漢語(yǔ)拼音案例進(jìn)行分析，如拼讀“zhī”、“chī”、“shī”、“rì”等詞語(yǔ)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢語(yǔ)拼音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在閱讀和寫作中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)漢語(yǔ)拼音提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢語(yǔ)拼音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何正確發(fā)音zh、ch、sh、r”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢語(yǔ)拼音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音在閱讀、寫作和交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢語(yǔ)拼音。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用新學(xué)的zh、ch、sh、r四個(gè)聲母拼讀一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，并記錄下來(lái)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過(guò)拼音來(lái)學(xué)習(xí)和記憶生字，提高拼音學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。

教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢語(yǔ)拼音歌曲：推薦一些以漢語(yǔ)拼音為主題的兒童歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》、《韻母歌》等，通過(guò)歌曲的形式幫助學(xué)生記憶和練習(xí)拼音。

-拼音故事書(shū)：選擇一些包含拼音標(biāo)注的兒童故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，練習(xí)拼音的拼讀和書(shū)寫。

-拼音游戲：利用拼音卡片、拼圖等游戲工具，設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音動(dòng)畫：制作或收集一些拼音動(dòng)畫視頻，通過(guò)動(dòng)畫的形式展示拼音的發(fā)音方法和規(guī)則，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，共同制作拼音卡片，進(jìn)行家庭拼音游戲，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備，如電腦、平板電腦等，播放拼音教學(xué)視頻，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的拼音學(xué)習(xí)過(guò)程，包括新學(xué)的聲母、韻母和詞語(yǔ)，以及學(xué)習(xí)中的困難和心得體會(huì)。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音讀物，如拼音繪本、拼音童話等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高拼音的應(yīng)用能力。

-拼音表演：組織學(xué)生進(jìn)行拼音表演活動(dòng)，如拼音朗誦、拼音劇等，讓學(xué)生在表演中鞏固拼音知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-拼音比賽：定期舉辦拼音比賽，如拼音聽(tīng)寫比賽、拼音拼讀比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音學(xué)習(xí)的積極性。

-拼音旅行：利用周末或假期，組織學(xué)生進(jìn)行拼音主題的戶外活動(dòng)，如拼音尋寶、拼音地圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用拼音。

-拼音創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用拼音創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌、故事或歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是喜歡坐下來(lái)，靜下心來(lái)，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。今天，我就來(lái)和大家聊聊關(guān)于本節(jié)課的一些思考。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能做得還不夠吸引學(xué)生。雖然我展示了拼音的圖片和視頻，但似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，部分學(xué)生看起來(lái)還是有點(diǎn)迷茫。下次，我打算嘗試更加生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)拼音相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音還是存在困難。我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴講解，而沒(méi)有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。未來(lái)，我計(jì)劃在講解的同時(shí)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生跟讀、模仿，或者小組內(nèi)互相糾正發(fā)音，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，但似乎沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是對(duì)新的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。因此，我打算在下一次的案例教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組成員之間的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。這可能是因?yàn)榉纸M不合理或者討論任務(wù)設(shè)置不當(dāng)。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮如何分組，以及如何設(shè)計(jì)討論任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了展示內(nèi)容，但表達(dá)時(shí)顯得不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠熟悉或者缺乏展示的經(jīng)驗(yàn)。為了幫助學(xué)生提高自信，我計(jì)劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行更多的展示練習(xí)。

最后，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能覺(jué)得作業(yè)太簡(jiǎn)單，而有些學(xué)生可能覺(jué)得太難。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在作業(yè)布置上更加靈活，提供不同難度的選項(xiàng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。

-加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更加吸引學(xué)生的導(dǎo)入活動(dòng)。

-在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼音。

-在案例分析中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)批判性思維。

-優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-提供展示技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自信。

-靈活布置作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-翹舌音z