玩一玩繞口令教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)滬教版二年級(jí)上冊(cè)-滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)滬教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課程中的“玩一玩繞口令”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受語(yǔ)言韻律美，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)互動(dòng)游戲和集體合唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以滬教版二年級(jí)上冊(cè)“玩一玩繞口令”為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化自信。通過(guò)繞口令的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受漢語(yǔ)韻律，提升口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌唱，對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)有一定的了解。在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，但對(duì)繞口令這種特殊語(yǔ)言形式的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)和語(yǔ)言游戲尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)繞口令時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)、記憶困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解繞口令中的雙關(guān)語(yǔ)和幽默感也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有滬教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與繞口令相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的音樂(lè)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示繞口令內(nèi)容，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是繞口令嗎？”

-學(xué)生分享對(duì)繞口令的了解。

-教師介紹繞口令的特點(diǎn)和趣味性，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第1條：教師展示繞口令的例句，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，并示范發(fā)音。

-第2條：學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-第3條：教師講解繞口令的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)繞口令進(jìn)行練習(xí)。

-第2條：每組派代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-第3條：教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予正面反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-如何正確發(fā)音繞口令？

-如何記住繞口令的內(nèi)容？

-如何提高繞口令的表演效果？

-舉例回答：

-正確發(fā)音繞口令：注意聲母、韻母的區(qū)分，加強(qiáng)口腔肌肉的鍛煉。

-記住繞口令內(nèi)容：多讀幾遍，邊讀邊用手勢(shì)輔助記憶。

-提高表演效果：加入表情、動(dòng)作，增強(qiáng)感染力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繞口令的發(fā)音、節(jié)奏和趣味性。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)、趣味性表演。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繞口令是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，具有豐富的文化內(nèi)涵。拓展資源可以包括收集一些經(jīng)典的繞口令，如《快板書(shū)》、《賣(mài)布頭》等，這些繞口令不僅富有趣味性，而且蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。

-可以引入一些與繞口令相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩(shī)詞中的雙關(guān)語(yǔ)、諧音詩(shī)等，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的魅力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀有關(guān)繞口令的書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解繞口令的歷史和文化背景，增加對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行繞口令比賽，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間互相學(xué)習(xí)、互相挑戰(zhàn)，提高發(fā)音和記憶能力。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生觀看繞口令表演，學(xué)習(xí)表演技巧，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-結(jié)合語(yǔ)文課程，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的繞口令，鍛煉他們的語(yǔ)言創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如老年大學(xué)、兒童興趣班等，與其他年齡層的人交流，體驗(yàn)不同文化背景下的語(yǔ)言游戲。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，關(guān)注繞口令相關(guān)的動(dòng)態(tài)，了解最新的繞口令文化資訊。

-組織學(xué)生參加語(yǔ)言藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同研究和表演繞口令，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)繞口令相關(guān)的手抄報(bào)、海報(bào)等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，加深對(duì)繞口令的理解和記憶。

-結(jié)合音樂(lè)課程，讓學(xué)生嘗試將繞口令改編成歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)與語(yǔ)言的結(jié)合，拓展藝術(shù)視野。

-利用課外閱讀時(shí)間，推薦一些與繞口令相關(guān)的文學(xué)作品，如兒童文學(xué)作品、相聲劇本等，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于繞口令的知識(shí)，了解他們對(duì)繞口令的理解程度。例如，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道繞口令的特點(diǎn)是什么嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)繞口令基本概念的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行繞口令練習(xí)和表演時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察他們的發(fā)音、節(jié)奏和表情，以評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的繞口令測(cè)試題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)繞口令內(nèi)容的掌握程度。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-發(fā)音準(zhǔn)確度：評(píng)價(jià)學(xué)生在繞口令中的發(fā)音是否清晰、準(zhǔn)確，是否能正確區(qū)分聲母、韻母。

-節(jié)奏感：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀繞口令時(shí)的節(jié)奏是否穩(wěn)定，是否能把握正確的停頓和語(yǔ)調(diào)。

-表現(xiàn)力：評(píng)價(jià)學(xué)生在表演繞口令時(shí)的表情、動(dòng)作是否自然，是否能吸引觀眾的注意力。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中是否積極參與，是否能與同伴有效溝通和協(xié)作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繞口令的練習(xí)本、手抄報(bào)、表演視頻等。

-在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)他們的努力給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)繞口令知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)谡n堂外的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括：

-繞口令練習(xí)本：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按照要求練習(xí)，是否有明顯的進(jìn)步。

-手抄報(bào)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力和對(duì)繞口令內(nèi)容的理解程度。

-表演視頻：評(píng)價(jià)學(xué)生的表演技巧、表達(dá)能力以及對(duì)繞口令的掌握程度。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予積極的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①繞口令的定義與特點(diǎn)

-定義：繞口令是一種特殊的語(yǔ)言游戲，通過(guò)快速、連續(xù)的發(fā)音，使語(yǔ)言表達(dá)變得有趣且富有挑戰(zhàn)性。

-特點(diǎn)：發(fā)音快速、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、易于記憶。

②繞口令的結(jié)構(gòu)與組成

-結(jié)構(gòu)：由聲母、韻母、聲調(diào)等基本語(yǔ)音元素組成。

-組成：包括單句繞口令和多句繞口令，以及帶有雙關(guān)語(yǔ)、諧音等趣味元素的繞口令。

③繞口令的練習(xí)與表演

-練習(xí)方法：多讀、多練，注意發(fā)音準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)。

-表演技巧：運(yùn)用表情、動(dòng)作，增強(qiáng)表現(xiàn)力，吸引觀眾注意力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于繞口令的音樂(lè)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于繞口令的學(xué)習(xí)興趣很高，這讓我感到很欣慰。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放歡快的音樂(lè)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，孩子們能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)，這讓我看到了他們對(duì)繞口令的初步認(rèn)知。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，我在講解繞口令的發(fā)音和節(jié)奏時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了聲母、韻母的區(qū)分和口腔肌肉的鍛煉。這些建議對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些抽象，但我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和示范來(lái)幫助他們理解。另外，我在教學(xué)中也注意到了個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，于是我及時(shí)給予了糾正和指導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的部分?？吹剿麄兎纸M練習(xí)、互相挑戰(zhàn)，我真的很高興。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生雖然能夠正確發(fā)音，但在節(jié)奏上還是不夠穩(wěn)定；還有一些學(xué)生雖然能夠記住繞口令的內(nèi)容，但在表演時(shí)卻顯得有些拘謹(jǐn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為需要加強(qiáng)節(jié)奏感和表演技巧的訓(xùn)練。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從不同角度思考問(wèn)題。有的同學(xué)提出了如何通過(guò)手勢(shì)和表情來(lái)增強(qiáng)表演效果，有的同學(xué)則分享了自己記憶繞口令的小技巧。這些討論讓我看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性和創(chuàng)造性。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解繞口令的歷史和文化背景時(shí)，可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容不太了解。此外，我在分組討論時(shí)，可能沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些與繞口令相關(guān)的趣