一年級語文上冊第三單元漢語拼音13ɑnɡenɡinɡonɡ說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以一年級語文上冊第三單元漢語拼音13課《ɑnɡenɡinɡonɡ》為主題，旨在幫助學生掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四個聲母的發(fā)音和拼寫規(guī)則，提高學生的拼音拼讀能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確發(fā)音、拼讀，為閱讀和寫作打下良好基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確感知和模仿語音的能力，提高語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納拼音規(guī)律的能力，增強邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生自主學習拼音的興趣，激發(fā)對語文學習的熱愛。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四個聲母，注意口型、聲調(diào)的準確性。

②掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與韻母結合的拼讀規(guī)則，能夠獨立拼讀簡單的音節(jié)。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音特點，避免混淆。

②在實際語境中運用ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，進行正確的朗讀和書寫。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設拼音游戲、故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音和拼讀。

2.演示法：教師示范正確的發(fā)音方法，幫助學生直觀地理解發(fā)音技巧。

3.分組合作法：學生分組練習，互相糾正發(fā)音，提高拼讀的準確性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示拼音字母的形狀、發(fā)音，提高教學直觀性。

2.拼音卡片：使用拼音卡片進行拼讀練習，增強學生的動手能力和記憶效果。

3.語音軟件：利用語音軟件糾正學生的發(fā)音，提供個性化的學習反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音和拼讀規(guī)則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音和拼讀規(guī)則。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音和拼讀規(guī)則，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與拼音相關的動畫片或故事，引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音方法，強調(diào)口型、聲調(diào)的重要性。組織課堂活動：設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與“拼音接龍”游戲，體驗拼音的樂趣。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音方法。實踐活動法：設計“拼音接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握拼讀技能。合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音方法，掌握拼讀技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ相關的拼讀練習題，鞏固學習效果。提供拓展資源：推薦拼音相關的兒童讀物或歌曲，供學生課后學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的拼讀練習題，鞏固學習效果。拓展學習：利用推薦資源，進行拼音的拓展學習。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音和拼讀規(guī)則，提高學生的語言表達能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音準確度提高

2.拼讀能力增強

學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的練習，掌握了ɑnɡ、enɑ、inɑ、onɑ四個聲母與韻母結合的拼讀規(guī)則。在學習過程中，學生能夠獨立拼讀簡單的音節(jié)，提高了拼讀能力。

3.拼音興趣激發(fā)

4.語言表達能力提升

學生在掌握ɑnɑ、enɑ、inɑ、onɑ四個聲母的基礎上，能夠運用所學知識進行簡單的朗讀和書寫。在日常生活中，學生能夠運用所學拼音進行交流，提高了語言表達能力。

5.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和邏輯思維能力。學生在學習過程中，逐漸形成了對語文學習的興趣和熱愛。

6.團隊合作意識增強

在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。通過合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力得到提高。

7.自主學習能力提高

8.語文素養(yǎng)全面發(fā)展

本節(jié)課的學習有助于學生全面發(fā)展語文素養(yǎng)，包括拼音、識字、閱讀、寫作等方面。學生在學習過程中，逐漸形成了良好的語文學習習慣，為今后的學習奠定了基礎。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如情境教學法、游戲法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的發(fā)音和拼讀。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種寓教于樂的方式反應很好，他們在游戲中自然地掌握了拼音的發(fā)音規(guī)律。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于新知識的接受速度較慢，我在課堂上需要花費更多的時間來解釋和示范。這讓我意識到，針對不同學生的學習進度，我需要更加靈活地調(diào)整教學策略。

在策略上，我使用了多媒體輔助教學，比如PPT展示拼音字母的形狀、發(fā)音，這大大提高了課堂的直觀性和趣味性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于電子設備的依賴性較強，有時候會分心。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代技術的運用。

在管理方面，我注意到課堂紀律有時候會受到影響，尤其是在進行小組活動時。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能積極參與到學習中。

從知識方面來看，學生們基本掌握了ɑnɡ、enɑ、inɑ、onɑ的發(fā)音和拼讀規(guī)則，能夠獨立拼讀簡單的音節(jié)。在技能方面，學生的拼讀能力得到了提升，他們在朗讀和書寫方面都有了明顯的進步。在情感態(tài)度方面，學生們對拼音學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在拼讀時還是會出現(xiàn)混淆，對一些聲母的發(fā)音不夠準確。在今后的教學中，我需要加強對這些易混淆點的講解和練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對不同學生的學習進度，設計分層教學方案，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.在教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取個性化的教學方法。

3.加強課堂紀律管理，確保課堂秩序，提高學生的學習效率。

4.繼續(xù)探索更加有效的教學手段，如通過制作拼音卡片、拼音歌曲等，幫助學生鞏固記憶。

5.定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學水平。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四個聲母的發(fā)音方法

②聲母與韻母結合的拼讀規(guī)則

③拼音在朗讀和書寫中的應用

②本