第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第5課《秋天的懷念》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課以描寫秋天景色的詩(shī)歌為主，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌創(chuàng)作手法和情感表達(dá)技巧有關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提升對(duì)自然景物的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)親情的懷念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的意象理解與情感把握：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，如“秋天的懷念”中的自然景象，以及這些意象如何表達(dá)作者的情感。

2.詩(shī)歌的表現(xiàn)手法分析：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，如比喻、擬人等。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的深層情感理解：學(xué)生可能難以深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層情感和作者的個(gè)人經(jīng)歷。

2.詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉和含蓄理解不足。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意象和情感。

2.結(jié)合作者背景和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)語(yǔ)言的精煉和表現(xiàn)力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同探討詩(shī)歌中的難點(diǎn)，互相啟發(fā)，共同突破。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞資料、相關(guān)視頻資料、在線詞典和語(yǔ)法工具。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，引出秋天這一主題。

2.學(xué)生分享觀察到的秋天景象，教師總結(jié)并引出課題《秋天的懷念》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的情感？

三、精讀課文，深入分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫秋天景象的句子，如“秋天的風(fēng)，是溫柔而慈祥的”、“樹葉兒在秋風(fēng)中翩翩起舞”等。

2.學(xué)生分析這些句子，感受秋天景色的美麗和詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛。

3.教師提問：課文中的“懷念”指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人懷念的對(duì)象和原因。

4.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己對(duì)“懷念”的理解，教師總結(jié)：詩(shī)人懷念的是逝去的親人，表達(dá)了對(duì)親情的思念和對(duì)美好時(shí)光的回憶。

四、探究課文主題，體會(huì)作者情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文表達(dá)了怎樣的主題？

2.學(xué)生討論并分享自己的看法，如懷念親人、珍惜時(shí)光、感恩生活等。

3.教師總結(jié)：課文主題是對(duì)親情的懷念，對(duì)美好時(shí)光的珍惜，對(duì)生活的感恩。

4.教師提問：詩(shī)人通過哪些手法表達(dá)情感？引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

5.學(xué)生舉例說(shuō)明，如比喻、擬人、排比等，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提出問題：生活中有哪些值得我們懷念的人和事？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，珍惜親情。

3.教師展示一些描寫親情的詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)句，表達(dá)對(duì)親人的思念之情。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

2.學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜時(shí)光。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，以“我懷念的親人”為主題，寫一篇短文。

2.收集描寫親情的詩(shī)歌，整理成冊(cè)，與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌意象的理解與運(yùn)用

-理解詩(shī)歌中常見的自然意象，如秋天的景色、季節(jié)變化等。

-分析意象與情感之間的關(guān)系，如何通過意象表達(dá)作者的情感。

2.詩(shī)歌的表現(xiàn)手法

-掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-理解修辭手法在詩(shī)歌中的作用，如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

3.詩(shī)歌的情感表達(dá)

-分析詩(shī)歌中的情感基調(diào)，如懷念、感激、喜悅等。

-學(xué)習(xí)如何通過詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。

4.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏

-理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，如何通過音韻美來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

-分析詩(shī)歌的段落結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，理解其作用。

5.詩(shī)歌的背景知識(shí)

-了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，如作者的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等。

-分析詩(shī)歌中反映的歷史文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念等。

6.詩(shī)歌的鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何從詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鑒賞。

-練習(xí)通過比較、分析、歸納等方法，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

7.詩(shī)歌的朗讀技巧

-學(xué)習(xí)如何正確朗讀詩(shī)歌，包括音調(diào)、語(yǔ)速、停頓等。

-通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

8.詩(shī)歌的寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作詩(shī)歌，包括選題、構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用等。

-通過模仿和創(chuàng)作，提升自己的詩(shī)歌寫作能力。

9.詩(shī)歌的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-將詩(shī)歌與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、文學(xué)等。

-通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。

10.詩(shī)歌的文化傳承

-了解詩(shī)歌在文化傳承中的作用，如反映民族精神、傳遞文化價(jià)值觀等。

-通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①

-《秋天的懷念》

-詩(shī)歌主題：對(duì)親人的懷念

-情感基調(diào)：憂傷、感激、懷念

②

-自然意象：

-秋天的風(fēng)：溫柔、慈祥

-樹葉：翩翩起舞

-落葉：鋪滿大地

-天空：高遠(yuǎn)、湛藍(lán)

③

-修辭手法：

-比喻：秋風(fēng)如母親的手，樹葉如舞者

-擬人：風(fēng)兒溫柔、樹葉跳舞

-排比：秋天的風(fēng)、秋天的雨、秋天的陽(yáng)光

④

-重點(diǎn)句子：

-“秋天的風(fēng)，是溫柔而慈祥的”

-“樹葉兒在秋風(fēng)中翩翩起舞”

-“我懷念的，是那個(gè)溫暖的家”

-“我想起了母親的笑容”

⑤

-藝術(shù)手法：

-起承轉(zhuǎn)合：開篇描寫秋天景象，接著抒發(fā)懷念之情，最后表達(dá)對(duì)母親的思念

-象征：落葉象征生命的消逝，母親的手象征溫暖和關(guān)懷

⑥

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩(shī)歌的主題和情感

-掌握詩(shī)歌的修辭手法和藝術(shù)特色

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天的懷念》這一課，感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)秋天的景象有了直觀的感受。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，讀得很有感情，這也讓我看到了他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛。

在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們各抒己見，這樣的互動(dòng)讓課堂氛圍更加活躍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的意象理解得比較到位，能夠從詩(shī)句中感受到作者的情感。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等手法理解不夠深入，我在講解時(shí)可以更加細(xì)致一些，結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行分析，幫助他們更好地理解。

另外，對(duì)于詩(shī)歌背景知識(shí)的介紹，我可能可以做得更加豐富。雖然我在課堂上提到了作者的生活環(huán)境和社會(huì)背景，但我覺得還可以進(jìn)一步挖掘，讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有更全面的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上收獲了很多。他們對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法有了更深入的理解，朗讀能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)親情有