3.4水資源說課稿---九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)第三章3.4水資源

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞水資源展開，包括水資源的概念、分布、類型、污染和保護(hù)等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水資源的重要性，掌握水資源的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的基本科學(xué)認(rèn)識(shí)，理解水作為生命支撐和生態(tài)環(huán)境要素的重要性。

2.科學(xué)思維：通過分析水資源問題，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，探究水資源的分布和保護(hù)方法，培養(yǎng)實(shí)證探究和合作學(xué)習(xí)的技能。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)任的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水資源的概念和類型：理解水資源的定義，區(qū)分淡水和咸水，以及不同類型水資源的分布。

2.水污染的來源和影響：識(shí)別水污染的主要來源，分析其對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

難點(diǎn)：

1.水資源的分布特點(diǎn)：理解全球和地區(qū)水資源分布的不均衡性，以及影響因素。

2.水污染的防治措施：設(shè)計(jì)有效的防治策略，理解其在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過地圖和實(shí)例分析，幫助學(xué)生直觀理解水資源的分布特點(diǎn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合案例分析水污染的防治措施，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3.利用實(shí)驗(yàn)演示和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的凈化過程，加深對(duì)水污染防治的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解水資源的基本概念、分布和類型，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞水資源污染問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)意愿。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過水凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水處理過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水資源分布圖、污染案例等，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，提高學(xué)生的情感共鳴和認(rèn)識(shí)深度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線水資源知識(shí)庫，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于水資源分布的PPT，要求學(xué)生了解不同地區(qū)的淡水資源分布情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源分布特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么某些地區(qū)水資源豐富，而其他地區(qū)卻面臨水資源短缺的問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源分布的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生提交關(guān)于水資源分布的筆記，其中包含對(duì)全球淡水資源分布圖的解讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出水資源保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于水污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的紀(jì)錄片。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水污染的來源、影響和防治措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過實(shí)例講解工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染和生活污水對(duì)水資源的污染。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何減少家庭用水浪費(fèi)，并進(jìn)行角色扮演模擬水資源的分配。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水資源保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水污染的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生調(diào)查家庭用水情況，提出節(jié)約用水的建議。

-提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦一本關(guān)于水資源的科普書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《水資源的可持續(xù)管理》——這是一本關(guān)于水資源管理的重要著作，詳細(xì)介紹了水資源保護(hù)、開發(fā)和利用的策略，對(duì)于學(xué)生深入了解水資源的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要參考價(jià)值。

《水危機(jī)：全球水資源挑戰(zhàn)》——這本書探討了全球水資源面臨的挑戰(zhàn)，包括水資源短缺、污染和分配不均等問題，以及各國應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的措施，有助于學(xué)生拓寬視野，認(rèn)識(shí)到水資源問題的全球性。

《水：生命的源泉》——這是一本適合青少年閱讀的科普書籍，以生動(dòng)有趣的方式介紹了水的基本知識(shí)，包括水的循環(huán)、水的重要性以及水資源的保護(hù)，適合作為課堂閱讀的補(bǔ)充材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：

-家庭用水節(jié)約措施：如縮短淋浴時(shí)間、修復(fù)漏水、使用節(jié)水型器具等。

-學(xué)校水資源管理建議：如在學(xué)校內(nèi)開展節(jié)水宣傳活動(dòng)、推廣節(jié)水設(shè)備等。

-社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)：如組織社區(qū)節(jié)水知識(shí)講座、參與河流清潔活動(dòng)等。

（2）水資源調(diào)查報(bào)告

學(xué)生可以選擇一個(gè)地區(qū)或流域，進(jìn)行水資源調(diào)查，內(nèi)容包括：

-該地區(qū)水資源的分布情況：包括地表水、地下水和降水等。

-水資源利用現(xiàn)狀：包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等。

-水資源污染情況：包括污染源、污染程度和影響等。

-水資源保護(hù)措施：包括已采取的措施、存在的問題和改進(jìn)建議等。

（3）水資源保護(hù)主題演講

學(xué)生可以圍繞水資源保護(hù)的主題，準(zhǔn)備一次演講，內(nèi)容包括：

-水資源的重要性：闡述水對(duì)人類生活、生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-水資源現(xiàn)狀：分析當(dāng)前水資源面臨的挑戰(zhàn)，如污染、短缺、分配不均等。

-水資源保護(hù)策略：提出具體的保護(hù)措施，如節(jié)水、治污、保護(hù)水源地等。

-個(gè)人的行動(dòng)：分享自己在水資源保護(hù)方面的實(shí)際行動(dòng)和計(jì)劃。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我們教師審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“水資源”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)反思

在“水資源”這節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解水資源分布特點(diǎn)時(shí)，過于依賴地圖和視頻，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生表示，雖然看到了地圖和視頻，但對(duì)水資源的分布情況仍然感到模糊。這說明我在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主動(dòng)探索和思考。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，未能充分體現(xiàn)水資源的復(fù)雜性和多樣性。部分學(xué)生反映，實(shí)驗(yàn)過程中缺乏挑戰(zhàn)性，難以激發(fā)他們的探究欲望。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

（1）調(diào)整教學(xué)方法，注重學(xué)生的主動(dòng)參與。在講解水資源分布特點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖軟件或手工繪制地圖，讓他們親自動(dòng)手，加深對(duì)水資源分布的認(rèn)識(shí)。

（2）豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)性?？梢栽O(shè)計(jì)一些更具探究性的實(shí)驗(yàn)，如水資源凈化實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)水資源的復(fù)雜性和重要性。

（3）引入案例教學(xué)，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的實(shí)例。通過分析國內(nèi)外水資源保護(hù)的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的責(zé)任感。

（4）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)效果評(píng)估

為了評(píng)估教學(xué)效果，我將在課后進(jìn)行以下活動(dòng)：

（1）收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和建議。

（2）觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂和課后活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力、探究精神等方面。

（3）分析教學(xué)數(shù)據(jù)：分析學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，了解他們對(duì)水資源知識(shí)的掌握程度。板書設(shè)計(jì)①水資源概述

-水資源的定義

-水資源的分類（淡水資源、咸水資源）