人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒與滅火》說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版九年級化學上冊第七單元課題1《燃燒與滅火》說課稿，本章節(jié)通過燃燒與滅火的知識點，讓學生了解燃燒的條件、滅火的原理和方法，提高學生的消防安全意識。內容與課本緊密相連，貼近實際生活，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、安全意識和環(huán)保意識。學生將通過實驗探究燃燒的條件，學會分析問題、提出假設、設計實驗、收集數(shù)據、得出結論，提升科學探究素養(yǎng)。同時，通過學習滅火原理和方法，增強學生的安全意識和自我保護能力，培養(yǎng)他們面對火災時的冷靜應對能力，以及環(huán)保意識，認識到防火和滅火的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-燃燒的條件：重點講解燃燒的三個必要條件，即物質具有可燃性、有足夠的氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點。

-滅火的原理：強調滅火的三種基本方法，包括移除可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至可燃物的著火點以下。

2.教學難點：

-燃燒條件的具體應用：難點在于如何將抽象的燃燒條件與實際生活中的例子相結合，例如解釋為什么有些物質容易燃燒而有些不容易。

-滅火方法的實際操作：難點在于理解不同滅火方法在實際火災中的適用性，以及如何根據火災情況選擇合適的滅火方法。例如，對于電器火災，應優(yōu)先考慮使用二氧化碳滅火器而非水。

-火災預防與逃生：難點在于如何在日常生活中采取預防措施，以及如何在火災發(fā)生時迅速、有序地逃生，避免造成人員傷亡。例如，教會學生如何檢查家中的消防設施，如何使用滅火器，以及如何識別安全出口。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物燃燒實驗器材（蠟燭、酒精燈、火柴）、滅火器、溫度計、計時器。

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺，用于展示教學課件和在線實驗指導。

-信息化資源：燃燒與滅火相關的視頻資料、在線實驗模擬軟件。

-教學手段：PPT課件、實驗演示、小組討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的火災圖片，引導學生討論火災的危害，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：大家知道火災發(fā)生的原因有哪些？我們如何預防火災？請分享你們的想法。

-通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題：燃燒與滅火。

2.講授新知（20分鐘）

-燃燒的條件：

-教師演示蠟燭燃燒實驗，引導學生觀察并總結出燃燒的三個必要條件。

-學生分組討論，結合生活實例，進一步理解燃燒條件在實際中的應用。

-滅火的原理：

-教師講解滅火的三個基本方法，通過動畫或視頻展示滅火過程。

-學生分組進行滅火實驗，如使用二氧化碳滅火器滅火，觀察滅火效果。

-火災預防與逃生：

-教師講解火災預防措施，如檢查消防設施、保持消防通道暢通等。

-學生模擬火災逃生場景，練習使用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭快速撤離。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示燃燒與滅火相關的題目，學生獨立完成。

-學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

-進行小組競賽，每組根據所學知識設計一個防火方案，并進行講解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調燃燒的條件、滅火的原理和火災預防措施。

-學生分享本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家長一起檢查家中的消防設施，確保消防通道暢通。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集生活中與燃燒、滅火相關的新聞或故事，下節(jié)課與同學們分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的歷史與發(fā)展：介紹燃燒現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，以及燃燒技術在工業(yè)、生活中的應用，如冶金、化工、烹飪等領域的燃燒技術。

-火災案例研究：收集和分析歷史上著名的火災案例，如芝加哥火災、倫敦大火等，探討火災發(fā)生的原因和教訓。

-滅火技術的發(fā)展：介紹滅火技術的發(fā)展歷程，從最初的原始滅火方法到現(xiàn)代的消防技術，如自動噴水滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)等。

-可燃物的分類：詳細講解可燃物的分類，包括固體、液體、氣體可燃物的特點，以及不同可燃物的燃燒特性。

-環(huán)境保護與燃燒：探討燃燒對環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應等，以及如何通過技術手段減少燃燒對環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解燃燒與滅火的歷史背景和發(fā)展趨勢。

-組織學生參觀消防博物館或消防隊，親身體驗消防員的日常工作，了解消防器材的使用方法。

-鼓勵學生參與社區(qū)消防安全宣傳活動，如制作宣傳海報、開展消防安全知識講座等。

-建議學生進行家庭火災隱患自查，學習如何預防火災，并制定家庭火災逃生計劃。

-引導學生關注環(huán)保話題，了解燃燒對環(huán)境的影響，思考如何通過科技創(chuàng)新減少燃燒對環(huán)境的影響。

-學生可以參與科學實驗活動，如自制滅火器、研究不同滅火劑的效果等，提高實踐操作能力。

-鼓勵學生開展小組合作項目，研究火災逃生模擬實驗，設計更加有效的火災逃生方案。

-建議學生通過在線課程或講座，學習最新的消防技術和消防安全知識。內容邏輯關系①燃燒的條件：

-重點知識點：燃燒的三個必要條件。

-關鍵詞：可燃性、氧氣、著火點。

-重點句子：燃燒需要物質具有可燃性、有足夠的氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點。

②滅火的原理：

-重點知識點：滅火的三個基本方法。

-關鍵詞：移除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度。

-重點句子：滅火可以通過移除可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至可燃物的著火點以下來實現(xiàn)。

③火災預防與逃生：

-重點知識點：火災預防措施和逃生方法。

-關鍵詞：預防措施、逃生路線、安全意識。

-重點句子：預防火災，保持消防通道暢通，學習使用滅火器，火災發(fā)生時迅速、有序地逃生。教學反思八、教學反思

今天上了《燃燒與滅火》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課時，我通過展示火災圖片和提問，試圖激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這種方法是有效的，他們對于火災的危害有了更深刻的認識。但在接下來的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于燃燒條件的理解還是有些模糊，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要進一步改進。

在講授新知部分，我采用了實驗演示和小組討論的方式，希望學生能夠通過動手操作和合作學習來掌握知識。實驗過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的興趣，但同時也暴露出了一些問題。比如，在操作滅火器時，有些學生因為緊張而忘記了一些基本的步驟。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒，提高操作技能。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的題目，旨在讓學生通過練習加深對知識的理解。但實際情況是，部分學生對于題目中的某些條件理解不夠透徹，導致解題時出現(xiàn)錯誤。這提示我，在講解新知時，要更加注重細節(jié)的講解，確保學生能夠準確把握知識點。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內容，并強調了火災預防和逃生的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)對于幫助學生鞏固知識很有幫助，但在今后的教學中，我可能會嘗試讓學生自己總結，以提高他們的歸納總結能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一些實踐性的作業(yè)，如檢查家中的消防設施，設計家庭火災逃生計劃等。這些作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的安全意識。但我也注意到，部分學生對于作業(yè)的完成情況并不理想，這說明我在作業(yè)布置和指導方面還有待加強。

1.在講解新知時，要更加注重細節(jié)，確保學生能夠準確理解知識點。

2.加強學生