26手術(shù)臺就是陣地（教學(xué)設(shè)計）-三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《26手術(shù)臺就是陣地》。該課文選自三年級上冊語文統(tǒng)編版，主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，我國醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)臺上英勇斗爭的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級學(xué)過的《手術(shù)臺就是陣地》一文有緊密聯(lián)系。通過對比閱讀，學(xué)生可以加深對戰(zhàn)爭時期醫(yī)護(hù)人員英勇事跡的理解，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，本節(jié)課也涉及到生字詞、句子理解和段落大意等基礎(chǔ)語文知識，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)《26手術(shù)臺就是陣地》，學(xué)生能夠感受革命英雄主義精神，增強文化自信；通過品讀課文，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，感受語言文字的魅力；同時，通過朗讀、默寫和討論等活動，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強語文學(xué)習(xí)的興趣和實效。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期。本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，能熟練朗讀課文，對生字詞掌握程度較高。但在理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感方面，部分學(xué)生存在一定困難。

2.知識方面：學(xué)生在二年級已接觸過類似題材的課文，對革命英雄主義有一定的認(rèn)識。但針對本節(jié)課的課文《26手術(shù)臺就是陣地》，學(xué)生對戰(zhàn)爭時期的醫(yī)療條件和醫(yī)護(hù)人員精神的理解可能還不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生在朗讀、默寫、復(fù)述等方面具備一定能力，但在寫作方面還需加強。本節(jié)課的寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，這對他們的寫作能力提出了挑戰(zhàn)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出較高的團(tuán)隊協(xié)作精神，但在個人獨立思考和表達(dá)方面，部分學(xué)生存在一定困難。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《26手術(shù)臺就是陣地》課文教材，方便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的戰(zhàn)爭時期圖片、醫(yī)護(hù)人員工作場景的圖表，以及相關(guān)歷史事件的短視頻，以豐富學(xué)生對課文背景的理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書寫空間，并在黑板上提前寫下討論話題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《26手術(shù)臺就是陣地》的背景資料和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，思考醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的角色和貢獻(xiàn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中扮演了怎樣的角色？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)臺上的英勇事跡，強調(diào)他們的無私奉獻(xiàn)精神。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬手術(shù)臺”角色扮演活動，讓學(xué)生體驗醫(yī)護(hù)人員的艱辛和勇敢。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考醫(yī)護(hù)人員的英雄行為。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，感受醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任感。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解醫(yī)護(hù)人員的英雄事跡。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗醫(yī)護(hù)人員的角色。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于醫(yī)護(hù)人員的英雄事跡的小文章，表達(dá)自己的敬意。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解歷史。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。六、知識點梳理1.課文背景知識

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-中國醫(yī)療隊在戰(zhàn)爭中的重要作用

-手術(shù)臺在戰(zhàn)爭中的特殊意義

2.人物形象分析

-醫(yī)護(hù)人員的英勇無畏精神

-醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)精神

-醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)素養(yǎng)

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引出手術(shù)臺的特殊意義

-主體：描述醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)臺上的英勇事跡

-結(jié)尾：總結(jié)醫(yī)護(hù)人員的貢獻(xiàn)和影響

4.課文語言特點

-生動形象的語言，如比喻、擬人等修辭手法

-簡潔明了的語言，突出重點

-情感真摯的語言，表達(dá)對醫(yī)護(hù)人員的敬意

5.課文主題思想

-贊頌醫(yī)護(hù)人員的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神

-強調(diào)醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的重要作用

-倡導(dǎo)全社會尊重和關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員

6.課文中的重點詞語

-英勇無畏：形容醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的勇敢精神

-無私奉獻(xiàn)：形容醫(yī)護(hù)人員為他人付出的精神

-專業(yè)素養(yǎng)：形容醫(yī)護(hù)人員具備的專業(yè)知識和技能

-堅定信念：形容醫(yī)護(hù)人員在困境中保持的信念

7.課文中的重點句子

-“手術(shù)臺就是陣地，醫(yī)護(hù)人員的生命就是戰(zhàn)斗。”

-“他們不顧個人安危，救死扶傷，為民族解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。”

-“他們是我們的英雄，永遠(yuǎn)值得我們尊敬和愛戴?！?/p>

8.課文中的寫作手法

-比喻：如將手術(shù)臺比作陣地，突出其重要性

-擬人：如將醫(yī)護(hù)人員賦予人的情感，表達(dá)對他們的敬意

-對比：通過對比醫(yī)護(hù)人員與敵人的斗爭，突出醫(yī)護(hù)人員的英勇無畏

9.課文中的文化內(nèi)涵

-贊頌醫(yī)護(hù)人員的愛國情懷

-倡導(dǎo)全社會尊重和關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員

-弘揚民族精神，傳承紅色基因

10.課文中的道德教育

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

-培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

-培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神

11.課文中的審美教育

-通過描繪醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感

-通過贊美醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

-通過優(yōu)美的語言，提高學(xué)生的審美能力

12.課文中的歷史教育

-了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-了解中國醫(yī)療隊在戰(zhàn)爭中的重要作用

-認(rèn)識到醫(yī)護(hù)人員在民族解放事業(yè)中的貢獻(xiàn)

13.課文中的情感教育

-通過對醫(yī)護(hù)人員的贊美，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情

-通過對醫(yī)護(hù)人員的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心

-通過對醫(yī)護(hù)人員的尊重，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

14.課文中的價值觀教育

-倡導(dǎo)尊重和關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員

-倡導(dǎo)敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神

-倡導(dǎo)愛國情懷和民族精神

15.課文中的教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

-提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

-增強學(xué)生的道德品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

-傳承紅色基因，弘揚民族精神七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-醫(yī)護(hù)人員的作用與貢獻(xiàn)

-英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員形象

②重點詞：

-英勇無畏

-無私奉獻(xiàn)

-專業(yè)素養(yǎng)

-民族精神

③重點句：

-“手術(shù)臺就是陣地，醫(yī)護(hù)人員的生命就是戰(zhàn)斗?！?/p>

-“他們不顧個人安危，救死扶傷，為民族解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

-“他們是我們的英雄，永遠(yuǎn)值得我們尊敬和愛戴?！?/p>

④課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出手術(shù)臺的特殊意義

-主體：描述醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)臺上的英勇事跡

-結(jié)尾：總結(jié)醫(yī)護(hù)人員的貢獻(xiàn)和影響

⑤寫作手法：

-比喻：如將手術(shù)臺比作陣地

-擬人：如將醫(yī)護(hù)人員賦予人的情感

-對比：通過對比醫(yī)護(hù)人員與敵人的斗爭

⑥文化內(nèi)涵：

-贊頌醫(yī)護(hù)人員的愛國情懷

-倡導(dǎo)全社會尊重和關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員

-弘揚民族精神，傳承紅色基因

⑦道德教育：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

-培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

-培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神

⑧審美教育：

-通過描繪醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感

-通過贊美醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

-通過優(yōu)美的語言，提高學(xué)生的審美能力

⑨歷史教育：

-了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-了解中國醫(yī)療隊在戰(zhàn)爭中的重要作用

-認(rèn)識到醫(yī)護(hù)人員在民族解放事業(yè)中的貢獻(xiàn)

⑩情感教育：

-通過對醫(yī)護(hù)人員的贊美，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情

-通過對醫(yī)護(hù)人員的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心

-通過對醫(yī)護(hù)人員的尊重，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

?價值觀教育：

-倡導(dǎo)尊重和關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員

-倡導(dǎo)敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神

-倡導(dǎo)愛國情懷和民族精神

?教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

-提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

-增強學(xué)生的道德品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

-傳承紅色基因，弘揚民族精神八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，教師將觀察學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-專注度：學(xué)生是否能保持專注，認(rèn)真聽講，不做小動作。

-積極性：學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出問題或分享觀點。

-互動性：學(xué)生是否能與同學(xué)和教師進(jìn)行有效互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-表達(dá)能力：學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考和感受。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論活動，教師將評價以下成果：

-團(tuán)隊合作：小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-思考深度：小組討論是否能深入探討課文內(nèi)容，提出有見地的觀點。

-語言表達(dá)：小組成員在展示成果時，是否能清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點。

-創(chuàng)新性：小組討論是否能夠提出新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括以下內(nèi)容：

-生字詞掌握情況：測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)生字詞的認(rèn)讀和書寫能力。

-課文理解：測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況，包括對關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和主題思想的把握。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將課文內(nèi)容應(yīng)用于實際情境的能力，如寫作練習(xí)或口頭表達(dá)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將進(jìn)行自我評價和互評，評價內(nèi)容包括：

-個人參與度：學(xué)生是否積極參與課堂活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生是否認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠與其他成員有效合作。

5.教師評價與反饋：

教師將針對以下方面進(jìn)行評價和反饋：

-學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生是否達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如理解課文內(nèi)容、掌握生字詞等。

-學(xué)生個體差異：教師將關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，給予個性化的指導(dǎo)。

-教學(xué)方法的有效性：教師將反思和評價所采用的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整或改進(jìn)。

-教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性：教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

-學(xué)生情感態(tài)度價值觀：教師將評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀的變化，如是否增強了愛國情懷、敬業(yè)精神等。典型例題講解在《26手術(shù)臺就是陣地》這篇課文中，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行典型例題的講解：

1.生字詞理解

例題：請解釋下列詞語在文中的含義。

-英勇無畏：在文中指醫(yī)護(hù)人員在極端危險的情況下，依然勇敢地面對敵人，毫不畏懼。

-無私奉獻(xiàn)：在文中指醫(yī)護(hù)人員為了救治傷員，不惜犧牲個人利益，全心全意為人民服務(wù)。

2.句子理解

例題：分析下列句子的含義和作用。

-“手術(shù)臺就是陣地，醫(yī)護(hù)人員的生命就是戰(zhàn)斗?！?/p>

這句話通過比喻的修辭手法，將手術(shù)臺比作戰(zhàn)場，強調(diào)了醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的重要作用和犧牲精神。

3.人物形象分析

例題：分析課文中醫(yī)護(hù)人員的形象特點。

-醫(yī)護(hù)人員具有英勇無畏、無私奉獻(xiàn)、專業(yè)素養(yǎng)和堅定信念等特點。

4.主題思想理解

例題：概括課文的主要主題思想。

-課文主要贊頌了醫(yī)護(hù)人員的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，強調(diào)了他們在戰(zhàn)爭中的重要作用，倡導(dǎo)全社會尊重和關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員。

5.寫作手法分析

例題：分析課文中的寫作手法及其作用。

-課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象，增強了文章的感染力。

補充和說明舉例：

1.生字詞理解

-例題：請解釋下列詞語在文中的含義。

-生字詞：救死扶傷

-答案：救死扶傷指救治瀕臨死亡的人，扶持受傷的人，形容醫(yī)護(hù)人員在戰(zhàn)爭中的崇高行為。

2.句子理解

-例題：分析下列句子的含義和作用。

-“他們不顧個人安危，救死扶傷，為民族解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

-答案：這句話通過描述醫(yī)護(hù)人員不顧個人安危，救死扶傷的行為，突出了他們在戰(zhàn)爭中的偉大貢獻(xiàn)。

3.人物形象分析

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