第14課賀卡傳情——利用按鈕來實現(xiàn)場景的跳轉(zhuǎn)說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級上冊清華大學(xué)版一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞賀卡傳情主題，引導(dǎo)學(xué)生運用按鈕實現(xiàn)場景的跳轉(zhuǎn)，結(jié)合清華版信息技術(shù)五年級上冊教材，設(shè)計了一系列與生活實際相關(guān)的任務(wù)，旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握按鈕的基本操作，并學(xué)會利用按鈕實現(xiàn)場景的跳轉(zhuǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解按鈕的作用和功能：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解按鈕在編程中的作用，如何作為交互元素控制程序的流程。

-實現(xiàn)場景跳轉(zhuǎn)的基本步驟：學(xué)生需要掌握在Scratch中創(chuàng)建按鈕，并設(shè)置事件和條件語句，實現(xiàn)從一個場景跳轉(zhuǎn)到另一個場景的技巧。

2.教學(xué)難點

-編程邏輯的理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解編程中的邏輯關(guān)系，如何通過條件語句判斷何時觸發(fā)場景跳轉(zhuǎn)，這是理解程序流程的關(guān)鍵。

-復(fù)雜場景間的數(shù)據(jù)傳遞：在復(fù)雜的項目中，不同場景之間可能需要傳遞數(shù)據(jù)，學(xué)生需要掌握如何在場景間傳遞變量值，這是提高編程復(fù)雜度的難點。

-錯誤調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生在編程過程中可能會遇到各種錯誤，如何有效地調(diào)試和優(yōu)化代碼，以實現(xiàn)預(yù)期的功能，是學(xué)生需要克服的難點。例如，學(xué)生可能需要理解為什么某個按鈕點擊后沒有跳轉(zhuǎn)到正確場景，并學(xué)會使用調(diào)試工具來查找問題所在。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：Scratch編程軟件、學(xué)生電腦、教師演示電腦

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、相關(guān)案例庫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、互動式教學(xué)軟件五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前兩天，通過班級微信群發(fā)布Scratch編程基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括如何使用Scratch界面、基本積木塊的功能等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“按鈕在Scratch中的應(yīng)用”，設(shè)計問題如“如何創(chuàng)建一個按鈕？”“按鈕的點擊事件有哪些？”“如何實現(xiàn)場景之間的跳轉(zhuǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能達(dá)到基本預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀Scratch入門教程，了解編程基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在Scratch中實踐預(yù)習(xí)問題，記錄遇到的困難和理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將制作的小賀卡作品截圖和心得體會提交到學(xué)習(xí)平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉Scratch編程環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示精美的賀卡作品，引出“賀卡傳情”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解按鈕的創(chuàng)建、事件設(shè)置和場景跳轉(zhuǎn)的方法，結(jié)合實例進(jìn)行演示。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生設(shè)計并實現(xiàn)賀卡場景的跳轉(zhuǎn)，鼓勵合作交流。

-解答疑問：針對學(xué)生操作過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解按鈕和場景跳轉(zhuǎn)的概念。

-參與課堂活動：積極參與小組合作，共同完成賀卡的設(shè)計。

-提問與討論：在小組討論中提出疑問，與同伴交流想法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握按鈕和場景跳轉(zhuǎn)的原理。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握按鈕和場景跳轉(zhuǎn)的基本技能。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個包含至少三個場景的賀卡，并實現(xiàn)場景間的跳轉(zhuǎn)。

-提供拓展資源：推薦Scratch高級教程和賀卡設(shè)計案例，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過線上平臺查看學(xué)生作業(yè)，給予點評和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成賀卡設(shè)計，實現(xiàn)場景跳轉(zhuǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多Scratch編程技巧。

-反思總結(jié)：分析自己的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)意見。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)操作能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Scratch軟件的基本操作，包括按鈕的創(chuàng)建、事件設(shè)置和場景跳轉(zhuǎn)的實現(xiàn)。他們能夠利用Scratch編程語言設(shè)計出具有交互性的賀卡作品，這極大地提升了他們的技術(shù)操作能力。

2.編程邏輯思維培養(yǎng)

在設(shè)計賀卡的過程中，學(xué)生需要理解編程邏輯，如何通過條件語句和變量來控制程序的流程。這種邏輯思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生將來在更復(fù)雜的編程任務(wù)中解決問題。

3.創(chuàng)新設(shè)計與實踐能力

學(xué)生在完成賀卡設(shè)計的過程中，需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的外觀和功能。通過實踐，學(xué)生能夠?qū)⑾敕ㄞD(zhuǎn)化為現(xiàn)實，提升了他們的創(chuàng)新設(shè)計和實踐能力。

4.團(tuán)隊合作與溝通能力

在小組合作設(shè)計賀卡的過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

5.美學(xué)素養(yǎng)與審美能力

本節(jié)課的賀卡設(shè)計不僅僅是為了實現(xiàn)功能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過選擇合適的顏色、圖案和布局，提升了自己的美學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣與自我效能感

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠看到自己的作品從無到有的過程，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過完成具有實際意義的項目，學(xué)生的自我效能感得到提升，更加自信地面對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

7.信息素養(yǎng)與信息道德

通過學(xué)習(xí)Scratch編程，學(xué)生能夠更好地理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。同時，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時，也能夠培養(yǎng)信息素養(yǎng)和信息道德。

8.解決問題與批判性思維

在賀卡設(shè)計過程中，學(xué)生可能會遇到各種技術(shù)難題。通過分析問題、查找資料和嘗試解決方案，學(xué)生能夠提升自己的問題解決能力和批判性思維。

9.自主學(xué)習(xí)與自我管理

課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要組成部分。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

10.情感表達(dá)與溝通技巧

賀卡是一種情感表達(dá)的方式，學(xué)生在設(shè)計賀卡時，需要考慮如何更好地傳達(dá)自己的情感。這有助于學(xué)生提升情感表達(dá)能力和溝通技巧。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了賀卡傳情——利用按鈕來實現(xiàn)場景的跳轉(zhuǎn)，這節(jié)課對我來說也是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。下面，我想結(jié)合教學(xué)實際，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對Scratch軟件有一個基本的了解。這樣的做法收到了很好的效果，學(xué)生上課時對按鈕和場景跳轉(zhuǎn)的概念接受得很快。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生沒有按照要求完成預(yù)習(xí)，這讓我意識到，預(yù)習(xí)的效果很大程度上取決于學(xué)生的自覺性。今后，我可能需要設(shè)計更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且加強對預(yù)習(xí)的監(jiān)控。

在課堂管理上，我盡量營造了一個輕松、互動的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠在課堂上自由表達(dá)自己的想法時，他們的參與度會更高。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的熱情很高，他們不僅討論如何實現(xiàn)場景跳轉(zhuǎn)，還分享了自己設(shè)計的創(chuàng)意。這種互動讓我很高興，但也讓我意識到，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。我通過實例講解，讓學(xué)生直觀地理解了按鈕和場景跳轉(zhuǎn)的概念。同時，我也鼓勵學(xué)生動手實踐，通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生動手能力比較弱，他們需要更多的指導(dǎo)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提供更多的實踐機會。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得這節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)給了我很大的鼓舞。他們不僅學(xué)會了如何使用按鈕實現(xiàn)場景跳轉(zhuǎn)，還設(shè)計出了很多富有創(chuàng)意的賀卡。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也更加積極地參與到課堂活動中來，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對編程邏輯的理解還