3.1呼吸道對(duì)空氣的處理（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)同步教學(xué)（人教版，河北專版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：呼吸道對(duì)空氣的處理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解呼吸道對(duì)空氣的處理作用，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，包括清潔、濕潤(rùn)和溫暖空氣的作用。

②掌握呼吸道的組成和功能，能夠描述呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在氣體處理中的作用。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，識(shí)別呼吸道對(duì)空氣處理的具體效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解呼吸道各部分結(jié)構(gòu)如何協(xié)同工作以實(shí)現(xiàn)空氣的處理。

②將抽象的生理過(guò)程與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，形成對(duì)呼吸系統(tǒng)工作原理的整體認(rèn)識(shí)。

③在實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄和科學(xué)分析的能力，克服實(shí)驗(yàn)操作的難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，介紹呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就呼吸道的作用和重要性進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示呼吸道解剖圖和解剖模型，直觀地展示呼吸道的結(jié)構(gòu)。

2.播放與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)合互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)呼吸過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“呼吸道對(duì)空氣的處理”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“呼吸道的哪一部分能夠過(guò)濾灰塵？”、“為什么呼吸道需要濕潤(rùn)空氣？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“呼吸道對(duì)空氣的處理”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與呼吸道相關(guān)的動(dòng)畫視頻，引出“呼吸道對(duì)空氣的處理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸道的組成和功能，結(jié)合圖表和模型，幫助學(xué)生理解呼吸道的凈化、濕潤(rùn)和溫暖作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察呼吸道對(duì)空氣的處理效果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸道的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸道的處理功能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“呼吸道對(duì)空氣的處理”的知識(shí)點(diǎn)，掌握呼吸道的功能。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于呼吸道對(duì)空氣處理原理的應(yīng)用題，如“為什么感冒時(shí)鼻子會(huì)不通氣？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防的知識(shí)鏈接和科普文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“呼吸道對(duì)空氣的處理”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)的解剖圖和示意圖：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)解剖圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸道的組成。

-呼吸系統(tǒng)疾病資料：收集關(guān)于常見呼吸系統(tǒng)疾病的資料，如感冒、哮喘、肺炎等，介紹疾病的癥狀、預(yù)防和治療方法。

-呼吸生理學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些關(guān)于呼吸生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，如肺活量測(cè)量、呼吸頻率和深度測(cè)量等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-呼吸系統(tǒng)健康科普文章：收集一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)健康的科普文章，介紹如何保持呼吸道健康，如何預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。

2.拓展建議：

-呼吸系統(tǒng)解剖圖和示意圖的深入學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源中的解剖圖和示意圖，自行研究呼吸道的各個(gè)部分，了解它們的位置、結(jié)構(gòu)和功能。

-呼吸系統(tǒng)疾病的研究：引導(dǎo)學(xué)生查找拓展資源中的呼吸系統(tǒng)疾病資料，了解不同疾病的病因、癥狀和治療方法，提高學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)。

-呼吸生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬操作：利用拓展資源中的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)呼吸生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握。

-呼吸系統(tǒng)健康科普文章的閱讀與討論：組織學(xué)生閱讀拓展資源中的科普文章，討論如何保持呼吸道健康，如何預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-家庭呼吸健康調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭呼吸健康調(diào)查，了解家庭成員的呼吸系統(tǒng)健康狀況，提出改善建議。

-呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防宣傳：組織學(xué)生制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，宣傳呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和健康知識(shí)，提高公眾的健康意識(shí)。

-呼吸系統(tǒng)疾病案例分析：收集一些真實(shí)的呼吸系統(tǒng)疾病案例，讓學(xué)生分析病例，了解疾病的診斷和治療方法。

-呼吸系統(tǒng)健康知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加呼吸系統(tǒng)健康知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-呼吸系統(tǒng)疾病講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行呼吸系統(tǒng)疾病講座，讓學(xué)生了解疾病的最新研究進(jìn)展和治療方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“呼吸道對(duì)空氣的處理”。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但也存在一些問題和不足，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單回顧一下。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示呼吸道的解剖圖和解剖模型，這樣既直觀又生動(dòng)，同學(xué)們看起來(lái)也很感興趣。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不是很感興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

其次，教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，這對(duì)于理解呼吸道的功能非常有幫助。但是，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解和執(zhí)行不夠到位。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上做得還不夠好。有時(shí)候，同學(xué)們的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握上還是有所收獲的。他們對(duì)呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，能夠解釋呼吸道對(duì)空氣的處理作用。在技能方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力也得到了提升。在情感態(tài)度上，同學(xué)們對(duì)呼吸系統(tǒng)的健康有了更多的關(guān)注，這對(duì)他們的健康意識(shí)培養(yǎng)很有幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病的知識(shí)了解不足，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。另外，對(duì)于一些較難理解的概念，同學(xué)們的理解還不夠深入，我需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化這些難點(diǎn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如制作一些有趣的動(dòng)畫或游戲，讓同學(xué)們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。

2.在教學(xué)策略上，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.在課堂管理上，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)規(guī)則制定和榜樣示范，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.在知識(shí)拓展上，增加呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)們的健康意識(shí)。

5.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了考試，還可以采用更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)