主講人：時間：20XX.XX從“逼著學(xué)”到“主動學(xué)”：好的教育，是喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力目錄CONTENTS01孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的對比與內(nèi)驅(qū)力的重要性02內(nèi)驅(qū)力的定義與產(chǎn)生條件03外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力的對比04喚醒內(nèi)驅(qū)力的方法05關(guān)注孩子全面發(fā)展以喚醒內(nèi)驅(qū)力06內(nèi)驅(qū)力喚醒后的持續(xù)培養(yǎng)與鞏固01孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的對比與內(nèi)驅(qū)力的重要性主動學(xué)習(xí)孩子的應(yīng)戰(zhàn)機制主動學(xué)習(xí)的孩子猶如勇敢的戰(zhàn)士，在學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場上，當(dāng)遇到難題時，他們的大腦會迅速啟動應(yīng)戰(zhàn)機制。他們不會輕易退縮，而是積極地調(diào)動自己的思維，想盡各種辦法去攻克難題。這種積極主動的態(tài)度，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。消極被動學(xué)習(xí)孩子的應(yīng)付機制消極被動學(xué)習(xí)的孩子則截然不同，面對難題時，他們的大腦首先啟動的是應(yīng)付機制。要么敷衍了事，亂寫一通；要么直接放棄，用“我就是不行”“我做不到”來逃避困難。這種消極的態(tài)度，嚴(yán)重阻礙了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。主動學(xué)習(xí)與消極被動學(xué)習(xí)的差異喚醒內(nèi)驅(qū)力的必要性要想讓孩子從“逼著學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力是關(guān)鍵。內(nèi)驅(qū)力就像一把鑰匙，能夠打開孩子內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)的熱愛和渴望，讓他們主動地去探索知識的海洋。內(nèi)驅(qū)力對孩子學(xué)習(xí)的影響內(nèi)驅(qū)力一旦被喚醒，孩子會將學(xué)習(xí)視為自己的責(zé)任，自愿地投入其中。他們不再需要外界的逼迫和獎勵，而是從學(xué)習(xí)本身中獲得滿足和快樂，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵內(nèi)驅(qū)力是教育的核心目標(biāo)在教育過程中，培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力應(yīng)該是核心目標(biāo)。只有讓孩子擁有了內(nèi)驅(qū)力，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)自我價值的提升。內(nèi)驅(qū)力與傳統(tǒng)教育方式的對比傳統(tǒng)的教育方式往往注重外在的獎勵和懲罰，而忽視了孩子的內(nèi)驅(qū)力。與傳統(tǒng)教育方式相比，內(nèi)驅(qū)力能夠讓孩子更加主動、持久地學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)驅(qū)力在教育中的地位在未來的社會中，競爭日益激烈，擁有內(nèi)驅(qū)力的孩子能夠更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。他們會主動學(xué)習(xí)新知識、新技能，不斷提升自己的競爭力。內(nèi)驅(qū)力助力孩子適應(yīng)社會內(nèi)驅(qū)力能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神，讓他們敢于嘗試新事物、探索新領(lǐng)域。這種創(chuàng)新精神將為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神內(nèi)驅(qū)力對孩子未來發(fā)展的意義每個孩子都有自己獨特的個性，內(nèi)驅(qū)力能夠讓孩子按照自己的興趣和特長去發(fā)展，促進(jìn)孩子個性的形成和完善。內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)孩子個性的形成孩子的個性發(fā)展也會對內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生反作用。一個具有積極向上個性的孩子，往往更容易擁有內(nèi)驅(qū)力，從而更加主動地學(xué)習(xí)和成長。個性發(fā)展對內(nèi)驅(qū)力的反作用內(nèi)驅(qū)力與孩子個性發(fā)展的關(guān)系02內(nèi)驅(qū)力的定義與產(chǎn)生條件內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)。它就像一股無形的力量，推動著有機體去活動，以滿足自身的需要。這種力量源于內(nèi)心深處的渴望，是一種自發(fā)的、內(nèi)在的動力。內(nèi)驅(qū)力的本質(zhì)01內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)形式多種多樣，在學(xué)習(xí)中，它表現(xiàn)為孩子對知識的渴望和追求；在生活中，它表現(xiàn)為孩子對自我實現(xiàn)的向往。內(nèi)驅(qū)力讓孩子主動地去探索世界，不斷挑戰(zhàn)自我。內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)形式02內(nèi)驅(qū)力的概念解析學(xué)習(xí)作為高級需要學(xué)習(xí)屬于高級的需要，它建立在底層的生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要被滿足的基礎(chǔ)之上。只有當(dāng)孩子的基本需求得到滿足后，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)和自我實現(xiàn)的需要。內(nèi)驅(qū)力對學(xué)習(xí)的推動作用內(nèi)驅(qū)力是推動孩子學(xué)習(xí)的重要動力。當(dāng)孩子擁有內(nèi)驅(qū)力時，他們會將學(xué)習(xí)視為滿足自身需要的途徑，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)與內(nèi)驅(qū)力的關(guān)系孩子的身心健康是內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的重要前提。一個身體不健康、心理有問題的孩子，很難產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情和動力。因此，家長和老師要關(guān)注孩子的身心健康，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。身心健康的重要性自信和價值感的培養(yǎng)自信和價值感是內(nèi)驅(qū)力的重要支撐。家長和老師要通過鼓勵、表揚等方式，幫助孩子建立自信，讓他們感受到自己的價值。只有當(dāng)孩子相信自己能夠做好一件事情時，他們才會有動力去嘗試。內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的前提條件良好家庭氛圍的作用良好的家庭氛圍是喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力的前提。在一個和諧、溫馨的家庭中，孩子能夠感受到愛和支持，從而更加自信和積極地面對學(xué)習(xí)。相反，一個充滿爭吵和矛盾的家庭，會讓孩子感到不安和恐懼，影響他們的學(xué)習(xí)動力。不良家庭環(huán)境的負(fù)面影響夫妻整天吵架、家庭隨時面臨崩潰，或者親子關(guān)系極差，孩子經(jīng)常遭受批評、指責(zé)甚至打罵等不良家庭環(huán)境，會嚴(yán)重打擊孩子的自信心和學(xué)習(xí)動力，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。家庭環(huán)境對內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的影響積極的社會環(huán)境能夠為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和榜樣。例如，一個重視知識、尊重人才的社會，會讓孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性和價值，從而激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。積極社會環(huán)境的促進(jìn)作用消極的社會環(huán)境，如不良的社會風(fēng)氣、過度的物質(zhì)誘惑等，會讓孩子分心，影響他們的學(xué)習(xí)動力。家長和老師要引導(dǎo)孩子正確看待社會現(xiàn)象，避免受到不良影響。消極社會環(huán)境的阻礙作用社會環(huán)境對內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的影響03外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力的對比01獎勵和懲罰是常見的外驅(qū)力形式，也就是所謂的“胡蘿卜加大棒”。獎勵可以是物質(zhì)的，如金錢、玩具等；也可以是精神的，如表揚、榮譽等。懲罰則包括批評、指責(zé)、罰款等。獎勵和懲罰的外驅(qū)力02外驅(qū)力雖然在短期內(nèi)能夠起到一定的激勵作用，但存在諸多局限性。它不具有延續(xù)性，一旦獎勵和懲罰消失，孩子的行動也會隨之停止；無法實現(xiàn)責(zé)任的轉(zhuǎn)移，容易讓孩子覺得學(xué)習(xí)是為了父母或老師；半衰期太短，需要不斷加大籌碼才能維持效果。外驅(qū)力的局限性外驅(qū)力的形式與特點內(nèi)驅(qū)力讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，他們會自愿地投入其中，而不在意任何的獎勵和懲罰。這種高度的參與度，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加專注和認(rèn)真，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。參與度更高內(nèi)驅(qū)力不需要獎懲的籌碼，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有所突破時，他們會感受到一種純粹的成就感。這種成就感會讓他們更加享受學(xué)習(xí)的過程，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。成就感更足由于學(xué)習(xí)變成了滿足自身需要的事，孩子會持續(xù)行動。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷探索和挑戰(zhàn)的過程，越學(xué)越無知，越學(xué)越投入。孩子會不斷追求新知，挑戰(zhàn)難點，這種持久的行動讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。行動更持久內(nèi)驅(qū)力的優(yōu)勢外驅(qū)力對內(nèi)驅(qū)力的影響在一定程度上，外驅(qū)力可以作為一種輔助手段，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。但是，如果過度依賴外驅(qū)力，會削弱孩子的內(nèi)驅(qū)力。因此，要合理運用外驅(qū)力，避免讓孩子形成對外在獎勵和懲罰的依賴。內(nèi)驅(qū)力對外驅(qū)力的超越內(nèi)驅(qū)力是一種更高層次的動力，它超越了外驅(qū)力的局限性。擁有內(nèi)驅(qū)力的孩子，能夠在沒有外界獎勵和懲罰的情況下，依然保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力，實現(xiàn)自我成長和發(fā)展。內(nèi)驅(qū)力與外驅(qū)力的相互關(guān)系內(nèi)驅(qū)力驅(qū)動下的學(xué)習(xí)案例像樊登的父親，作為數(shù)學(xué)教授，他把做數(shù)學(xué)題當(dāng)成一種放松和消遣。他不需要外界的獎勵和懲罰，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就能獲得滿足和快樂。這就是內(nèi)驅(qū)力驅(qū)動下的典型表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為了他生活中不可或缺的一部分。01外驅(qū)力驅(qū)動下的學(xué)習(xí)案例有些孩子為了得到父母的獎勵或避免懲罰而學(xué)習(xí)，一旦獎勵消失或懲罰減輕，他們的學(xué)習(xí)積極性就會大打折扣。比如，有些孩子為了得到零花錢而努力學(xué)習(xí)，當(dāng)零花錢不再作為獎勵時，他們就會失去學(xué)習(xí)的動力。02案例分析：外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力的不同表現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)過程中，可以適當(dāng)運用外驅(qū)力來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但要注意外驅(qū)力的使用頻率和方式，避免過度依賴外驅(qū)力?！焙侠磉\用外驅(qū)力培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力應(yīng)該是重點。家長和老師要通過引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和價值，從而激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。”重點培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力如何平衡外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力04喚醒內(nèi)驅(qū)力的方法“限題計時”的原理“限題計時”借鑒了體育訓(xùn)練中的“分解動作”原理。將困難的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，通過設(shè)定時間限制，讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目。這種方法可以幫助孩子克服畏難情緒，提高學(xué)習(xí)效率。“限題計時”的應(yīng)用場景當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難時，“限題計時”是一種非常有效的方法。比如孩子剛進(jìn)小學(xué)，做數(shù)學(xué)口算題目比較難，家長可以用“限題計時”的方法，每做對5道題，記下時間后進(jìn)行比較，或者“限時計數(shù)”，給他10分鐘看他做對幾道題。這種方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。借助“限題計時”提升學(xué)習(xí)效率“德西效應(yīng)”的實驗心理學(xué)家德西做過一項實驗，第一次所有學(xué)生做難題時積極性差不多。第二次分成兩組，一組每完成一道題就得到一美元，另一組沒有。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，得到獎勵的那組一開始很努力，但很快就沒了興趣，另一組反而一直興趣濃厚。避免物質(zhì)獎勵的誤區(qū)學(xué)習(xí)本身就會給孩子帶來成就感和興趣，若再施加一層物質(zhì)獎勵，只會適得其反。因此，家長和老師不要輕易拿物質(zhì)去哄著孩子學(xué)習(xí)，而是要盡快找到孩子眼里發(fā)光的東西，然后義無反顧地支持他。巧用“德西效應(yīng)”呵護學(xué)習(xí)興趣01多暗示學(xué)習(xí)的樂趣，能夠讓孩子從心理上更加接受學(xué)習(xí)。家長和老師可以通過講述有趣的學(xué)習(xí)故事、分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方式，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。積極暗示的作用02要少暗示學(xué)習(xí)的痛苦，尤其不要過早、過度強調(diào)“學(xué)海無涯苦作舟”。消極的暗示會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，影響他們的學(xué)習(xí)動力。避免消極暗示多暗示學(xué)習(xí)的樂趣陪讀時，要給孩子營造安全感，減少緊迫感。家長可以坐在旁邊做自己的事，當(dāng)孩子有求助時，再提供幫助。不要一動不動盯著孩子，頻繁糾錯，這樣會剝奪孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤并從中學(xué)習(xí)的機會?！芭阕x法”的正確方式正確的陪讀方式能夠提升孩子的專注力，讓他們更加集中精力學(xué)習(xí)。相反，錯誤的陪讀方式會讓孩子分心，影響他們的學(xué)習(xí)效果。陪讀對孩子專注力的影響借鑒“陪讀法”，提升專注力“習(xí)得性無助”的表現(xiàn)很多孩子會陷入“習(xí)得性無助”，把寫作業(yè)當(dāng)成痛苦，被迫忍受，等待著難受的處境過去。他們對自己的能力缺乏信心，認(rèn)為無論怎么努力都無法取得好成績。幫助孩子擺脫“習(xí)得性無助”的方法要幫孩子找到學(xué)習(xí)的掌控感、勝任感。多問孩子“你想要什么”，少說“我認(rèn)為你應(yīng)該這樣選/那樣做”；少說“如果……我就……”，多說“如果……你就……”；很多日常小事允許孩子作主，把“父母要我做”轉(zhuǎn)化為“孩子自己想要做”。擺脫“習(xí)得性無助”05關(guān)注孩子全面發(fā)展以喚醒內(nèi)驅(qū)力家長喜歡說“你只管讀書，其他不用管”，這種大包大攬的方式不利于孩子的學(xué)習(xí)和成長。它會讓孩子覺得沒有父母的照顧就無法讀書，貶損孩子的能力和自信心。避免大包大攬要讓孩子參與到日常生活中，培養(yǎng)他們的生活能力。比如讓孩子自己洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生等，這些生活技能的培養(yǎng)，能夠讓孩子更加獨立和自信。培養(yǎng)孩子的生活能力關(guān)注孩子的生活期望值過高會給孩子帶來巨大的壓力，讓他們感到焦慮和恐懼。如果孩子無法達(dá)到家長的期望，會產(chǎn)生挫敗感，影響他們的學(xué)習(xí)動力。期望值過高的危害要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平，既不要大包大攬，又要確保目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的。這樣可以讓孩子在努力的過程中感受到成就感，從而激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。合適期望值的設(shè)置合理設(shè)置期望值孩子的興趣愛好能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)孩子對某件事情感興趣時，他們會主動地去學(xué)習(xí)和探索，從而提高自己的能力和素質(zhì)。興趣愛好對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用”家長和老師要支持孩子的興趣愛好，為他們提供必要的條件和資源。比如，如果孩子喜歡繪畫，就可以為他們報繪畫班，提供繪畫工具等。支持孩子的興趣愛好”關(guān)注孩子的興趣愛好幫助孩子建立良好人際關(guān)系家長和老師要幫助孩子建立良好的人際關(guān)系?？梢砸龑?dǎo)孩子學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，鼓勵他們多參加社交活動，結(jié)交更多的朋友。良好的人際關(guān)系能夠讓孩子感受到溫暖和支持，有利于他們的身心健康和學(xué)習(xí)。孩子在與朋友的交往中，可以學(xué)習(xí)到合作、分享等品質(zhì)，提高自己的社交能力。良好人際關(guān)系的重要性關(guān)注孩子的人際關(guān)系心理健康的呵護心理健康同樣重要。家長和老師要關(guān)注孩子的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的心理問題?？梢酝ㄟ^與孩子溝通、做游戲等方式，讓孩子保持積極樂觀的心態(tài)。身體健康的保障身體健康是孩子學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)。家長要關(guān)注孩子的飲食、睡眠和運動，確保他們有一個健康的身體。關(guān)注孩子的身心健康06內(nèi)驅(qū)力喚醒后的持續(xù)培養(yǎng)與鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的利用學(xué)校也為孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長要鼓勵孩子積極參與學(xué)校的各種學(xué)習(xí)活動，如社團活動、興趣小組等。讓孩子在與同學(xué)的交流和合作中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和競爭的壓力，從而激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。家長可以在家里設(shè)置一個專門的學(xué)習(xí)角落，擺放書架、書桌等學(xué)習(xí)用品。每天固定一個時間段，全家人一起學(xué)習(xí)，比如父母看書，孩子寫作業(yè)，讓孩子在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中受到感染。營造持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍家長和老師要幫助孩子設(shè)定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)。目標(biāo)既不能太容易，讓孩子覺得沒有挑戰(zhàn)性；也不能太難，讓孩子產(chǎn)生挫敗感?？梢愿鶕?jù)孩子的實際情況，逐步提高目標(biāo)的難度，讓孩子在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，提升自己的能力和信心。設(shè)定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)當(dāng)孩子面對挑戰(zhàn)時，家長和老師要給予他們支持和鼓勵。告訴孩子失敗是成功之母，不要害怕失敗，要從失敗中吸取教訓(xùn)。同時，要幫助孩子分析問題，找到解決問題的方法，讓孩子在挑戰(zhàn)中不斷成長。支持孩子面對挑戰(zhàn)鼓勵孩子自我挑戰(zhàn)制定學(xué)習(xí)計劃制定學(xué)習(xí)計劃是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法。家長可