第十課歷史規(guī)律與人生目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）高教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第十課歷史規(guī)律與人生目標(biāo)

本節(jié)課主要圍繞教材《中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）》中的相關(guān)章節(jié)展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：1.歷史發(fā)展的基本規(guī)律；2.個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用；3.如何確立個(gè)人的人生目標(biāo)；4.實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的途徑和方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解歷史發(fā)展的規(guī)律，明確個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的地位和作用，從而確立符合自身特點(diǎn)的人生目標(biāo)，并掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、人生規(guī)劃意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)歷史規(guī)律，提升對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感；通過(guò)探討人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和規(guī)劃，培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的思維；通過(guò)分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，鍛煉實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確歷史發(fā)展的基本規(guī)律：重點(diǎn)講解社會(huì)歷史發(fā)展的普遍規(guī)律，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用等，使學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

-掌握個(gè)人在社會(huì)歷史中的地位：強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用和影響，如個(gè)人奮斗對(duì)歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的積極作用。

-確立人生目標(biāo)的方法：教授學(xué)生如何結(jié)合自身特點(diǎn)和時(shí)代背景，制定切實(shí)可行的人生目標(biāo)，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解歷史規(guī)律的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解歷史規(guī)律并非一成不變，而是隨著時(shí)間和條件的變化而發(fā)展，例如，不同歷史階段的生產(chǎn)力水平對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響不同。

-個(gè)人與社會(huì)的辯證關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解個(gè)人在社會(huì)中的地位和作用，以及個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，如何在這兩者之間找到平衡點(diǎn)。

-實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的實(shí)踐路徑：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何將理論目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，包括如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，以及如何調(diào)整和優(yōu)化目標(biāo)。例如，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，如何處理個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中職思想政治哲學(xué)與人生（第五版）》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歷史規(guī)律和人生目標(biāo)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和整潔性，以備不時(shí)之需。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：教師可以發(fā)布關(guān)于歷史發(fā)展規(guī)律的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻并完成思維導(dǎo)圖，提出對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的理解。通過(guò)監(jiān)控學(xué)生提交的思維導(dǎo)圖，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整課堂內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析和舉例：教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以使用一個(gè)歷史事件作為案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的思考。在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中確立個(gè)人的人生目標(biāo)，并在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：教師布置的作業(yè)可以是撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃的文章，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身情況設(shè)定目標(biāo)。拓展資源可以包括哲學(xué)書(shū)籍或人生規(guī)劃相關(guān)的網(wǎng)站，以供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反思內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。知識(shí)點(diǎn)梳理第十課歷史規(guī)律與人生目標(biāo)

一、歷史發(fā)展的基本規(guī)律

1.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)：生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革，而生產(chǎn)關(guān)系的變革又反作用于生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。

3.社會(huì)基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本矛盾。

4.歷史發(fā)展的階段性：人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)等不同階段。

5.歷史發(fā)展的普遍規(guī)律：人類社會(huì)的發(fā)展具有普遍規(guī)律，如生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。

二、個(gè)人在社會(huì)歷史中的地位

1.個(gè)人是社會(huì)歷史的主體：個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中具有主體地位，是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者。

2.個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用：個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，如科技創(chuàng)新、文化傳承、社會(huì)變革等。

3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互制約的關(guān)系，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展也需要個(gè)人的努力。

三、確立人生目標(biāo)的方法

1.自我認(rèn)知：了解自己的興趣、特長(zhǎng)、價(jià)值觀和人生觀，為確立人生目標(biāo)提供依據(jù)。

2.社會(huì)認(rèn)知：了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)前景和就業(yè)市場(chǎng)，為確立人生目標(biāo)提供參考。

3.目標(biāo)設(shè)定：結(jié)合自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，設(shè)定符合自身特點(diǎn)和社會(huì)需求的人生目標(biāo)。

4.目標(biāo)分解：將人生目標(biāo)分解為短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

四、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的途徑和方法

1.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。

2.增強(qiáng)實(shí)踐能力：通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.拓展人際關(guān)系：建立良好的人際關(guān)系，為人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支持。

4.堅(jiān)定信念：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定信念，克服困難，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

五、歷史規(guī)律與人生目標(biāo)的關(guān)系

1.歷史規(guī)律對(duì)人生目標(biāo)的影響：歷史規(guī)律決定著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，為個(gè)人確立人生目標(biāo)提供背景。

2.人生目標(biāo)對(duì)歷史規(guī)律的作用：個(gè)人在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)推動(dòng)社會(huì)歷史的發(fā)展。

3.個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)：個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中不斷調(diào)整自己的人生目標(biāo)，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步。

六、人生目標(biāo)的調(diào)整與優(yōu)化

1.定期評(píng)估：定期評(píng)估自己的人生目標(biāo)，了解目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

2.調(diào)整目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整自己的人生目標(biāo)。

3.優(yōu)化方法：優(yōu)化實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的方法，提高實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的效率。

七、人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與價(jià)值

1.實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的意義：實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義。

2.人生目標(biāo)的價(jià)值：人生目標(biāo)的價(jià)值體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步等方面。

八、人生目標(biāo)的傳承與發(fā)展

1.傳承人生目標(biāo)：將人生目標(biāo)傳承給下一代，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.發(fā)展人生目標(biāo)：根據(jù)時(shí)代發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，不斷豐富和發(fā)展人生目標(biāo)。典型例題講解1.例題：根據(jù)歷史發(fā)展的基本規(guī)律，分析以下歷史事件背后的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)。

解答：以工業(yè)革命為例，工業(yè)革命時(shí)期，機(jī)器生產(chǎn)取代了手工生產(chǎn)，大大提高了生產(chǎn)力。然而，這種生產(chǎn)力的提高導(dǎo)致了生產(chǎn)關(guān)系的變革，即資本家對(duì)工人的剝削加劇。工人為了爭(zhēng)取更好的工作條件和權(quán)益，進(jìn)行了罷工和斗爭(zhēng)，這反映了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。

2.例題：請(qǐng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用，分析一個(gè)國(guó)家政治體制變革的原因。

解答：以蘇聯(lián)解體為例，蘇聯(lián)在20世紀(jì)末解體，其原因是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的崩潰導(dǎo)致了上層建筑的動(dòng)搖。蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)體制僵化，導(dǎo)致生產(chǎn)力發(fā)展受阻，經(jīng)濟(jì)困難加劇。這種經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的困境最終引發(fā)了政治體制的變革，導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。

3.例題：討論個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用，以某位歷史人物為例，說(shuō)明其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

解答：以孫中山為例，孫中山是中國(guó)近代民主革命的先行者，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制。孫中山的貢獻(xiàn)在于他推動(dòng)了社會(huì)制度的變革，為中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.例題：分析個(gè)人如何在社會(huì)歷史發(fā)展中確立自己的人生目標(biāo)，并舉例說(shuō)明。

解答：個(gè)人在社會(huì)歷史發(fā)展中確立人生目標(biāo)，需要考慮自身興趣、特長(zhǎng)和社會(huì)需求。以某位科學(xué)家為例，他從小就對(duì)科學(xué)充滿興趣，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終成為了一名杰出的科學(xué)家。他的目標(biāo)是推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

5.例題：探討實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的途徑和方法，以某位成功人士為例，說(shuō)明其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。

解答：以馬云為例，馬云在創(chuàng)辦阿里巴巴的過(guò)程中，遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，優(yōu)化了商業(yè)模式，拓展了市場(chǎng)，最終使阿里巴巴成為全球最大的電子商務(wù)平臺(tái)之一。馬云實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的途徑包括：不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持夢(mèng)想、積極面對(duì)挑戰(zhàn)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①歷史發(fā)展的基本規(guī)律

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用

-社會(huì)基本矛盾

-歷史發(fā)展的階段性

-歷史發(fā)展的普遍規(guī)律

②個(gè)人在社會(huì)歷史中的地位

-個(gè)人是社會(huì)歷史的主體

-個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用

-個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

③確立人生目標(biāo)的方法

-自我認(rèn)知

-社會(huì)認(rèn)知

-目標(biāo)設(shè)定

-目標(biāo)分解

④實(shí)現(xiàn)人生目