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文檔簡介

(演唱)拉山號子教學設計小學音樂接力版二年級下冊-接力版主備人備課成員設計意圖本課《(演唱)拉山號子》旨在通過接力版的形式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習演唱技巧,感受勞動號子的魅力。結合二年級學生的認知特點,通過接力演唱的方式,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力,提高學生對音樂的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對勞動號子的審美感知,提高音樂鑒賞能力。

2.通過接力演唱,激發(fā)學生的團隊協(xié)作精神,增強集體榮譽感。

3.引導學生感受音樂帶來的快樂,培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,鼓勵學生在演唱中探索不同的表現(xiàn)方式。教學難點與重點1.教學重點:

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《拉山號子》的演唱技巧,包括音準、節(jié)奏和情感的把握。

-重點講解音階的演唱方法,如五聲音階的應用,以及如何通過換氣來維持歌聲的連貫性。

-強調(diào)節(jié)奏感的重要性,通過實際演唱和拍手練習,讓學生理解并掌握號子中的節(jié)奏特點。

2.教學難點:

-難點一:音準把握。對于二年級學生來說,準確演唱五聲音階是難點。教師可以通過示范、小組合作練習等方式,幫助學生逐步掌握音準。

-難點二:節(jié)奏感培養(yǎng)。由于勞動號子的節(jié)奏較為復雜,學生可能難以把握。教師可以通過簡化節(jié)奏、分步教學的方法,逐步引導學生掌握。

-難點三:情感表達。號子中的情感豐富,學生需要通過演唱來傳達。教師可以通過講述號子的背景故事,引導學生體會號子中的情感,并通過表情、動作等輔助演唱。

-難點四:接力演唱的配合。學生在接力演唱時,需要快速準確地接替演唱,這需要良好的團隊協(xié)作和反應能力。教師可以通過模擬練習,幫助學生提高配合能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:確保每位學生擁有《拉山號子》的音樂教材,包含歌曲樂譜和歌詞。

2.輔助材料:準備與勞動號子相關的圖片、圖表,以及勞動號子的音頻或視頻片段,用于幫助學生理解歌曲背景和情感。

3.實驗器材:無需特殊實驗器材。

4.教室布置:設置分組討論區(qū),便于學生進行接力演唱練習;在講臺上準備音響設備,用于播放示范歌曲和背景音樂。教學過程1.導入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:播放一段關于勞動號子的音頻,讓學生聆聽并嘗試說出歌曲的名字和感受。

-回顧舊知:提問學生之前學過的歌曲類型,如兒歌、童謠等,引導學生思考勞動號子的特點和風格。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:介紹《拉山號子》的背景故事,包括歌曲的起源、演唱方式和特點。

-舉例說明:展示《拉山號子》的樂譜,講解五聲音階的構成和演唱技巧。

-互動探究:分組讓學生討論如何通過換氣來維持歌聲的連貫性,以及如何通過表情和動作表達情感。

3.接力演唱練習(約25分鐘)

-學生活動:將學生分成小組,每組選出一名領唱,進行接力演唱練習。

-教師指導:巡回指導每個小組,糾正演唱中的音準、節(jié)奏和情感表達問題。

4.演唱展示(約15分鐘)

-各小組進行演唱展示,其他小組和學生進行評價。

-教師點評:對學生的演唱進行點評,指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結與反思(約5分鐘)

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)勞動號子的演唱技巧和情感表達的重要性。

-學生反思:引導學生思考自己在演唱過程中遇到的困難,以及如何克服這些問題。

6.布置作業(yè)(約5分鐘)

-讓學生回家后與家人一起演唱《拉山號子》,感受勞動號子的魅力。

-鼓勵學生在課后收集更多關于勞動號子的資料,了解不同地區(qū)的勞動號子特點。

7.教學延伸(約5分鐘)

-教師提出問題:勞動號子是如何反映勞動人民的精神風貌的?

-引導學生思考勞動號子與勞動人民生活的關系,以及其在歷史和文化中的地位。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料:

-《中國民間音樂概覽》:介紹中國各地的民間音樂,包括勞動號子的歷史、特點和文化意義。

-《勞動號子的起源與發(fā)展》:詳細講述勞動號子的起源、發(fā)展歷程及其在各個歷史時期的社會作用。

-《民間音樂與民俗文化》:探討勞動號子與民俗文化的相互關系,以及它們在社會生活中的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:

-學生可以收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的勞動號子,了解其特色和演唱方式。

-鼓勵學生研究不同地區(qū)的勞動號子,比較其旋律、節(jié)奏和歌詞的異同。

-組織學生進行小組合作,創(chuàng)作一首新的勞動號子,融入自己的創(chuàng)意和當?shù)匚幕厣?/p>

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源,查找更多關于勞動號子的研究論文和專著,拓寬知識面。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的音樂活動,如民間音樂比賽、文化節(jié)等,將所學知識應用于實踐。

-學生可以嘗試學習其他類型的民間音樂,如戲曲、曲藝等,了解中國傳統(tǒng)音樂文化的多樣性。

-鼓勵學生將勞動號子的學習與語文、歷史等學科相結合,探究勞動號子與文學、歷史事件的關系。

-學生可以撰寫關于勞動號子的研究報告或小論文,分享自己的學習心得和研究成果。典型例題講解1.例題一:

歌曲片段:“12356543|21”,請寫出這首歌曲的節(jié)奏型。

答案:3/4拍,節(jié)奏型為“強弱弱”。

2.例題二:

歌曲片段:“556544|321”,請寫出這首歌曲的音階。

答案:五聲音階,音階為“56543”。

3.例題三:

歌曲片段:“123|543|21”,請寫出這首歌曲的旋律走向。

答案:旋律從低音區(qū)開始,逐漸升高,再回到低音區(qū)。

4.例題四:

歌曲片段:“565|432|1”,請寫出這首歌曲的節(jié)奏變化。

答案:節(jié)奏在第二句和第三句中有所變化,第二句為“強弱弱”,第三句為“強弱”。

5.例題五:

歌曲片段:“123|543|21”,請寫出這首歌曲的情感表達。

答案:歌曲表達了一種勞動人民的熱情和力量,旋律激昂,節(jié)奏明快。

補充說明:

1.節(jié)奏型:在音樂中,節(jié)奏型是指一組音符按照一定的規(guī)律重復出現(xiàn)的模式。本題中,節(jié)奏型為“強弱弱”,即第一拍強,第二拍弱,第三拍弱。

2.音階:音階是指一組按照一定規(guī)律排列的音符。本題中,歌曲的音階為五聲音階,即“56543”。

3.旋律走向:旋律走向是指旋律在音高上的起伏變化。本題中,旋律從低音區(qū)開始,逐漸升高,再回到低音區(qū),形成了一個起伏的旋律線。

4.節(jié)奏變化:在音樂中,節(jié)奏變化是指同一旋律在不同部分節(jié)奏上的變化。本題中,節(jié)奏在第二句和第三句中有所變化,第二句為“強弱弱”,第三句為“強弱”。

5.情感表達:音樂中的情感表達是指通過旋律、節(jié)奏、音色等元素傳達出的情感。本題中,歌曲表達了一種勞動人民的熱情和力量,旋律激昂,節(jié)奏明快,充分展現(xiàn)了勞動號子的特點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):

-學生在課堂上的參與度:觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動積極性,評價學生的課堂參與度。

-學生對勞動號子演唱的掌握程度:通過觀察學生的演唱技巧,如音準、節(jié)奏和情感表達,評價學生對歌曲演唱的掌握情況。

2.小組討論成果展示:

-學生在小組討論中的表現(xiàn):評估學生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作能力和對問題的深入思考。

-小組展示的創(chuàng)意和表現(xiàn):評價學生在展示中對勞動號子的理解、創(chuàng)意運用和團隊協(xié)作效果。

3.隨堂測試:

-學生對歌曲節(jié)奏的識別能力:通過隨堂測試,檢驗學生對歌曲節(jié)奏的識別和記憶能力。

-學生對歌曲旋律的復述能力:測試學生能否準確復述歌曲旋律,評價其對歌曲旋律的記憶和理解。

4.學生自評與互評:

-學生自評:鼓勵學生在課后反思自己的演唱表現(xiàn),評價自己在音準、節(jié)奏和情感表達方面的優(yōu)點和不足。

-學生互評:組織學生進行互評,互相指出對方的演唱優(yōu)點和改進空間,培養(yǎng)學生的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋:

-針對學生的演唱技巧:教師對學生的音準、節(jié)奏和情感表達進行具體評價,提出改進建議。

-針對學生的課堂參與度:教師對學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況進行評價,鼓勵學生積極參與課堂活動。

-針對小組討論和展示:教師對小組討論的深度和展示的創(chuàng)新性進行評價,鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

-針對學生的自主學習:教師對學生在課后自主學習和探究的表現(xiàn)進行評價,鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

-教師反饋:教師通過個別輔導、課堂點評和課后交流等方式,及時給予學生反饋,幫助學生提高學習效果。教學反思與總結哎呀,這節(jié)課上下來,心里頭還是有挺多感觸的。咱們這《拉山號子》這一課,說實話,挺有挑戰(zhàn)性的。二年級的學生,他們的音樂基礎還不是很扎實,但是他們對音樂的興趣和好奇心卻很強烈。這就要求我們老師得用心去引導,讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

教學反思嘛,我覺得有幾個地方做得還可以,也有幾個地方覺得可以改進。

首先呢,我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放勞動號子的音頻,孩子們一下子就被吸引了。他們聽著聽著,就開始跟著唱起來,這讓我挺高興的。不過,我注意到有些孩子對于號子的節(jié)奏感還是不太理解,我覺得這一點需要我在今后的教學中加強。

然后呢,我在新課呈現(xiàn)的時候,盡量用了一些簡單易懂的語言和例子。比如說,我拿了一個小錘子,一邊敲打一邊教他們?nèi)绾胃惺芄?jié)奏。孩子們挺感興趣的,但是也有一些孩子還是不太能跟上。這讓我意識到,我在講解新知識的時候,可能需要更加細致一些,特別是對于節(jié)奏這部分,得多花點時間。

在接力演唱的練習環(huán)節(jié),我看到了孩子們的進步。他們從一開始的生疏,到后來的默契配合,這讓我挺欣慰的。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在演唱時還是有點緊張,這可能是因為他們對歌曲還不夠熟悉。所以,我覺得在接下來的教學中,我得多給他們一些練習的機會,讓他們熟悉歌曲,增強自信心。

至于小組討論和展示,我覺得孩子們的表現(xiàn)挺不錯的。他們能積極地參與到討論中,提出自己的想法,這讓我看到了他們的獨立思考能力。但是,展示環(huán)節(jié)的時間控制得不是很好,有些小組超時了,這讓我意識到我需要在時間管理上做得更好。

針對這些問題,我打算

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