第一單元《新聞寫作》說課稿統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析統(tǒng)編版語文八年級上冊《新聞寫作》單元，圍繞新聞的特點、結(jié)構(gòu)、語言等方面展開教學(xué)。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解社會的能力，提高學(xué)生新聞寫作的基本素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新聞寫作的基本技巧，提升新聞閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會熱點的能力，提高新聞敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言表達能力，提升新聞寫作技巧。

3.增強學(xué)生信息辨別能力，學(xué)會從新聞中獲取有價值的信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，對新聞內(nèi)容進行理性分析。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分。

②掌握新聞寫作的基本技巧，如客觀陳述、簡潔明了、生動形象等。

③學(xué)會分析新聞稿件，識別新聞的價值和事實的真實性。

2.教學(xué)難點

①理解新聞寫作中客觀性的重要性，如何在報道中保持中立立場。

②學(xué)會運用多種新聞寫作手法，如倒金字塔結(jié)構(gòu)、華爾街日報體等。

③在實際寫作中，如何將新聞事實與個人觀點有機結(jié)合，又不失新聞的客觀性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解新聞寫作的基本原理和技巧，為學(xué)生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就新聞稿件進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

3.實例分析法：選取經(jīng)典新聞稿件，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示新聞寫作的相關(guān)知識和實例，增強課堂的直觀性和互動性。

2.在線資源：推薦相關(guān)新聞網(wǎng)站和寫作指導(dǎo)書籍，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.實踐操作：布置新聞寫作的課后練習(xí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段新聞報道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞事件，提出問題：“同學(xué)們，你們認為一個好的新聞應(yīng)該具備哪些特點？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的價值和寫作要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-介紹新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分。

-分析各部分的作用和寫作要點。

2.新聞寫作的基本技巧（10分鐘）

-客觀陳述：強調(diào)新聞寫作中保持中立立場的重要性。

-簡潔明了：講解如何用簡潔的語言表達新聞事實。

-生動形象：介紹如何運用修辭手法使新聞更加生動。

3.新聞寫作的實例分析（5分鐘）

-選取經(jīng)典新聞稿件，分析其寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.新聞寫作練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試撰寫一段新聞稿件。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.新聞寫作討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，交流各自撰寫的新聞稿件。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作心得，提升寫作水平。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對新聞寫作的重點和難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，分享自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對新聞寫作的理解。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就新聞寫作相關(guān)問題向教師提問，教師耐心解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，提高新聞敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，對新聞內(nèi)容進行理性分析。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞寫作的基本原理和技巧。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活、關(guān)注社會熱點的能力，提高新聞寫作的基本素養(yǎng)。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)用時共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新聞寫作教程》：詳細介紹了新聞寫作的基本原則、技巧和實例分析，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實踐。

-《新聞采訪技巧》：講解新聞采訪的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地了解新聞背后的故事。

-《新聞編輯與制作》：介紹新聞編輯和制作的過程，包括新聞稿件的校對、排版和發(fā)布等環(huán)節(jié)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，加深對新聞寫作的理解和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，嘗試分析新聞稿件的結(jié)構(gòu)、語言和寫作手法。

-學(xué)生可以嘗試自己撰寫新聞稿件，如校園新聞、社區(qū)新聞等，提高自己的新聞寫作能力。

-組織學(xué)生開展新聞寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高新聞寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的新聞采訪活動，親身體驗新聞采訪的全過程。

-學(xué)生可以嘗試對新聞事件進行深度報道，如追蹤報道、專題報道等，鍛煉自己的新聞敏感度和分析能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞網(wǎng)站、博客、論壇等，了解新聞行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生進行新聞評論活動，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度對新聞事件進行分析和評價。

-學(xué)生可以嘗試撰寫新聞評論，對熱點新聞事件發(fā)表自己的觀點，提高自己的批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與新聞編輯工作，如校對、排版等，了解新聞制作的各個環(huán)節(jié)。

-學(xué)生可以嘗試制作新聞節(jié)目，如新聞播報、新聞專題等，提高自己的新聞制作和傳播能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂新聞寫作課，讓我有很多的感觸和反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放新聞報道視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法起到了一定的效果，學(xué)生們對于新聞事件的關(guān)注度和參與度都有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新聞的理解還不夠深入，他們在討論時對新聞價值的判斷不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對新聞的基本概念和特點還不夠熟悉，所以我在今后的教學(xué)中，可能會更加注重新聞基本知識的講解，讓學(xué)生對新聞有更全面的認識。

在講授新課的過程中，我盡量將理論講解與實例分析相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解新聞寫作的技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解新聞寫作的結(jié)構(gòu)和語言特點很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫作練習(xí)時，還是無法很好地運用這些技巧，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心，同時也要給予學(xué)生更多的實踐機會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了新聞寫作練習(xí)和討論，希望通過這樣的方式讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作練習(xí)并不理想，他們對于新聞寫作的要求和標(biāo)準(zhǔn)掌握得不夠好。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，可以通過設(shè)置一些具體的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中不斷進步。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生主動思考，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏深度和邏輯性。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對新聞寫作有了更深入的理解，寫作技巧也有所提高。然而，也存在一些不足之處。

首先，部分學(xué)生在新聞寫作中仍然存在客觀性不足的問題，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重新聞倫理和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

其次，學(xué)生的寫作練習(xí)質(zhì)量參差不齊，這要求我在教學(xué)過程中要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

最后，課堂互動環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題和討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

針對這些