第4課章法與布局（二）教學設計-2025-2026學年初中書法練習指導九年級下冊川教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第4課章法與布局（二），包括書法章法的具體應用、布局的技巧與注意事項。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與上一課書法章法的基礎知識緊密相連，通過復習上節(jié)課的內容，加深學生對章法與布局的理解，為后續(xù)的書法創(chuàng)作打下基礎。教材章節(jié)為初中書法練習指導九年級下冊川教版，涉及內容有章法的分類、布局的原則等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的書法審美能力、文化傳承意識和實踐創(chuàng)新能力。通過學習書法章法與布局，學生能夠提升對傳統(tǒng)藝術的理解和欣賞，增強文化自信；同時，通過實踐練習，學生能夠鍛煉動手能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的藝術素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生在之前的學習中已經對書法的基本筆畫、結構有了初步的了解，對書法的基本章法和布局原則也有一定的認識。他們能夠識別常見的書法字體，并初步掌握基本的書寫技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對書法的興趣因人而異，有的學生對書法藝術充滿熱情，愿意投入時間和精力進行練習；有的學生則可能對書法感到陌生，缺乏興趣。學生的能力水平參差不齊，有的學生書寫技巧較為熟練，有的則需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好直觀教學，有的則更傾向于自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習書法章法與布局時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對章法概念的理解不夠深入，難以在實際書寫中靈活運用；二是布局時難以把握字與字、行與行之間的和諧關系；三是由于書法練習需要長時間的耐心和細致，部分學生可能會感到枯燥乏味，缺乏持續(xù)練習的動力。教師需要針對這些困難，提供適當?shù)闹笇Ш凸膭?，幫助學生克服學習中的障礙。教學資源-硬件資源：書法教室、書法桌椅、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、毛氈、墨盒等書法用品。

-軟件資源：書法教材《初中書法練習指導九年級下冊川教版》。

-課程平臺：學校內部的教學網(wǎng)絡平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

-信息化資源：書法教學視頻、書法名家作品圖片、書法教學軟件。

-教學手段：多媒體投影設備、實物展示、示范教學、小組討論、個人練習等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段書法藝術家的創(chuàng)作視頻，引導學生感受書法的藝術魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為書法藝術有哪些特點？為什么書法被稱為國粹？”

3.學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對書法藝術的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹書法章法與布局的基本概念，引導學生理解章法與布局在書法創(chuàng)作中的重要性。

2.講解章法的分類，包括對齊、疏密、大小、濃淡等，并結合實際作品進行分析。

3.講解布局的技巧，如字與字、行與行之間的間距、平衡、呼應等，通過展示優(yōu)秀書法作品，讓學生直觀感受布局的奧妙。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組練習：將學生分成若干小組，每組發(fā)放書法用品，要求學生在規(guī)定時間內完成一幅書法作品，運用所學章法與布局知識。

2.小組討論：各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得，互相評價，提出改進意見。

3.教師點評：對各組作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予針對性的指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“在練習過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？”

2.學生回答：鼓勵學生積極思考，分享自己的解決方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：現(xiàn)場展示書法創(chuàng)作過程，邊寫邊講解章法與布局的運用。

2.學生提問：學生可以向教師提問，教師解答學生的疑問。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“書法藝術對我們有什么樣的啟示？”

2.學生回答：鼓勵學生結合自己的學習體驗，談談書法藝術對個人素養(yǎng)的影響。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調章法與布局在書法創(chuàng)作中的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生在課后練習書法，運用所學知識創(chuàng)作一幅作品。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.書法章法概述

-章法在書法中的重要性

-章法的基本概念和原則

2.章法分類

-對齊：字與字、行與行之間的對齊方式

-疏密：字與字、行與行之間的疏密關系

-大?。鹤值拇笮∽兓c整體布局的關系

-濃淡：墨色的濃淡變化與作品效果

3.布局技巧

-字與字之間的間距：包括垂直間距和水平間距

-行與行之間的間距：保持整體的平衡和和諧

-平衡：布局的視覺平衡，包括對稱和不對稱

-呼應：字與字、行與行之間的相互呼應和聯(lián)系

4.書法布局原則

-適度原則：布局不過滿也不過空，保持適度

-和諧原則：布局整體和諧，避免突兀和不協(xié)調

-突出原則：通過布局突出作品的主題和重點

-變化原則：布局中要有變化，避免單調乏味

5.書法布局的注意事項

-保持整體的視覺平衡

-注意字與字、行與行之間的節(jié)奏感

-考慮作品的觀賞性和實用性

-遵循書法的傳統(tǒng)規(guī)范和審美標準

6.書法布局的實踐應用

-實際作品分析：通過分析優(yōu)秀書法作品，學習布局的運用

-創(chuàng)作實踐：學生在練習中運用所學布局知識進行創(chuàng)作

-作品評價：對學生的作品進行評價，指出布局的優(yōu)缺點

7.書法布局的拓展

-探討書法布局在不同字體、不同風格中的應用

-學習書法布局的歷史演變和傳統(tǒng)規(guī)范

-結合現(xiàn)代審美，創(chuàng)新書法布局的方式和方法教學反思與改進教學反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并為未來的教學提供改進的方向。以下是我對本次“第4課章法與布局（二）”教學的反思與改進計劃。

首先，我要反思的是課堂互動的有效性。雖然我在課堂上鼓勵學生提問和參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是比較內向，不太愿意在課堂上發(fā)表自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，嘗試采用小組合作的方式，讓學生在小組內進行討論，這樣既可以增強學生的合作意識，也可以讓他們在相對安全的環(huán)境中表達自己的想法。

其次，我注意到在講解章法和布局時，部分學生對一些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的作品進行分析，導致理論講解與實際應用脫節(jié)。因此，我打算在未來的教學中，增加實際作品的分析環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察和分析實際作品來加深對章法和布局的理解。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)質量并不高，這可能是由于他們對練習不夠重視或者練習時間不足。為了提高作業(yè)的質量，我計劃在下次作業(yè)前，先讓學生了解作業(yè)的要求和目標，并提供一些練習的指導和建議。同時，我會對學生的作業(yè)進行更詳細的點評，幫助他們找到自己的不足并加以改進。

在教學手段上，我也有些許思考。雖然多媒體教學可以增加課堂的趣味性，但我發(fā)現(xiàn)過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重板書和實物展示，讓學生在視覺和動手實踐中更好地吸收知識。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。目前，我的評價主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，但這樣的評價方式可能不夠全面。我計劃在未來的教學中，引入多元化的評價方式，如課堂觀察、同學互評等，以更全面地了解學生的學習情況。板書設計①書法章法概述

-章法的重要性

-章法的基本概念

②章法分類

-對齊

-疏密

-大小

-濃淡

③布局技巧

-字與字間距

-行與行間距

-平衡

-呼應

④書法布局原則

-適度原則

-和諧原則

-突出原則

-變化原則

⑤布局注意事項

-視覺平衡

-節(jié)奏感

-觀賞性與實用性

-傳統(tǒng)規(guī)范與審美標準

⑥實踐應用

-實際作品分析

-創(chuàng)作實踐

-作品評價

⑦拓展與提升

-不同字體與風格的應用

-歷史演變與規(guī)范

-創(chuàng)新布局方式課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《書法史話》節(jié)選，介紹書法的歷史發(fā)展和著名書法家的故事，幫助學生了解書法文化的深厚底蘊。

-視頻資源：書法教學視頻，展示書法家的創(chuàng)作過程和技巧，讓學生直觀感受書法的藝術魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《書法史話》節(jié)選，了解書法的歷史背景和相關知識。

-觀看書法教學視頻，記錄下自己感興趣的創(chuàng)作技巧和布局方法。

-學生可以嘗試在家中練習書法，選擇自己喜歡的字體和題材，運用本節(jié)課所學的章法和布局知識進行創(chuàng)作。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀