Unit8第1課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))Storytime五年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自五年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）Unit8第1課時(shí)Storytime。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，如：father,mother,brother,sister等；掌握詢問家庭成員的常用句型，如：Whoisthis?Thisismy...；通過圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生了解不同家庭成員的稱呼和關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過情境對(duì)話和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過圖片和故事內(nèi)容，提升學(xué)生的視覺和思維發(fā)展。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們已經(jīng)熟悉了英語的發(fā)音規(guī)則和基本的語法結(jié)構(gòu)。然而，在家庭成員這一主題上，他們可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的英文名稱，但對(duì)于如何用英語詢問家庭成員以及描述家庭成員之間的關(guān)系可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)通常抱有較高的興趣，他們喜歡通過故事和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生語言感知能力強(qiáng)，有的則更擅長通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭成員關(guān)系和詢問家庭成員時(shí)可能會(huì)遇到困難。對(duì)于一些學(xué)生來說，英語詞匯量不足可能會(huì)影響他們理解對(duì)話內(nèi)容；對(duì)于語法結(jié)構(gòu)的理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在構(gòu)建詢問家庭成員的句子時(shí)。此外，文化差異也可能導(dǎo)致學(xué)生在描述家庭成員關(guān)系時(shí)感到困惑。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)英語下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）的教材，包括本課時(shí)所需的Storytime部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭成員關(guān)系圖表以及相關(guān)的英語視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教師的講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的問題，如：“Whoisyourfather/mother?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物。

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語說出家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister等。

3.通過情景對(duì)話，讓學(xué)生了解如何詢問家庭成員。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行詳細(xì)講解，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”等。

3.學(xué)生跟讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、角色扮演（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)家庭成員，如：father,mother,brother,sister等。

2.每組用英語進(jìn)行角色扮演，模擬詢問家庭成員的場(chǎng)景。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.學(xué)生兩人一組，互相詢問對(duì)方的家庭成員，并描述。

3.教師挑選優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員。

2.家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并檢查學(xué)生的發(fā)音和語法。

八、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

2.學(xué)生表示對(duì)下一節(jié)課的期待。

九、下課（1分鐘）

1.教師用英語感謝學(xué)生的參與，宣布下課。

2.學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：可以設(shè)計(jì)一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、表親等，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭活動(dòng)視頻：收集一些真實(shí)或虛構(gòu)的家庭活動(dòng)視頻，如家庭聚餐、戶外游玩等，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解不同家庭文化中的交流方式。

-家庭故事書籍：推薦一些關(guān)于家庭故事的中外書籍，如《小王子》、《我的父親母親》等，通過閱讀故事來加深對(duì)家庭成員之間情感聯(lián)系的理解。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員的角色扮演，通過模擬日常對(duì)話來練習(xí)詢問家庭成員和描述家庭關(guān)系的英語表達(dá)。

-家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生以小組為單位，調(diào)查并記錄自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等信息，然后制作成小報(bào)告，用英語進(jìn)行展示。

-家庭英語角：在課外時(shí)間組織學(xué)生參加英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語討論家庭話題，提高口語交流能力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，通過比較研究來豐富對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如家庭成員的生日、家庭旅行等，以此提高寫作能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭英雄”、“家庭猜謎”等，通過游戲來增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次Unit8第1課時(shí)Storytime的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)短的反饋問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的感受和建議。問卷內(nèi)容可以包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的評(píng)價(jià)。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度和對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-與同事進(jìn)行教學(xué)研討，聽取他們的意見和建議。

2.教學(xué)效果評(píng)估：

-從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，但也有些學(xué)生表示對(duì)家庭成員關(guān)系的描述感到困難。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度較高，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)不夠流利。

3.需要改進(jìn)的地方：

-對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服語言障礙。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加一些簡(jiǎn)單的提示卡片，幫助學(xué)生回憶家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的詞匯和句型提示，鼓勵(lì)他們逐步提高。

-對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)，我將準(zhǔn)備一些圖片或小道具，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系。

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)利用課余時(shí)間組織英語角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的英語口語能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)Unit8第1課時(shí)Storytime的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問：

-我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我你家庭成員的名字嗎？）

-通過回答問題，我可以評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組活動(dòng)和角色扮演中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否積極投入。

-我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地使用英語進(jìn)行交流，以及他們是否能夠理解并執(zhí)行任務(wù)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-通過觀察小組合作情況，我可以評(píng)估學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力。

-我會(huì)評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

4.課堂測(cè)試：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的記憶和運(yùn)用能力。

-例如，我會(huì)讓學(xué)生描述一個(gè)家庭成員的日常生活，或者用新學(xué)的句型完成一個(gè)小對(duì)話。

5.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的糾正。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)正確性和流利性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)不要?dú)怵H，而是要勇于