8.1《信息引領(lǐng)新生活·信息生活初體驗(yàn)》說課稿2024—2025學(xué)年遼海版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：8.1《信息引領(lǐng)新生活·信息生活初體驗(yàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024—2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握信息技術(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用；

②了解信息獲取、處理和傳播的基本方法；

③能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際生活中的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的影響；

②學(xué)會(huì)在信息過載的情況下進(jìn)行有效的信息篩選和評(píng)估；

③培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代中獨(dú)立思考和批判性分析的能力；

④引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的遼海版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息獲取、處理和傳播相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，確保學(xué)生能夠親身體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息技術(shù)的概念與應(yīng)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“信息技術(shù)是如何改變我們生活的？”、“信息技術(shù)的利與弊有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，如智能手機(jī)、智能家居等，引出“信息生活初體驗(yàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息技術(shù)的概念、分類、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和收獲，并通過角色扮演模擬信息獲取和處理的過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何安全使用互聯(lián)網(wǎng)？”、“如何評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)的概念和應(yīng)用，掌握信息獲取和處理的基本技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的案例分析作業(yè)，如分析一次網(wǎng)絡(luò)信息安全事件，探討如何防范。

提供拓展資源：提供與信息技術(shù)相關(guān)的拓展資源，如推薦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)網(wǎng)站、推薦閱讀的書籍等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“信息引領(lǐng)新生活·信息生活初體驗(yàn)”的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和方法，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解信息技術(shù)的概念，包括其定義、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域等。通過對(duì)信息技術(shù)分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不同領(lǐng)域的信息技術(shù)，并能區(qū)分它們?cè)谏钪械木唧w應(yīng)用。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播、電子商務(wù)、在線教育等方面的作用。

2.技能提升

學(xué)生在信息獲取、處理和傳播方面有了初步的技能提升。他們學(xué)會(huì)了如何通過互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，如何評(píng)估信息的可靠性和有效性，以及如何利用信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和交流。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用搜索引擎找到相關(guān)資料，使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析。

3.思維能力培養(yǎng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠針對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)信息技術(shù)的利弊進(jìn)行客觀分析。例如，學(xué)生在討論中能夠表達(dá)對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的擔(dān)憂，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.解決問題能力

學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)嘗試解決。例如，在討論如何利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率時(shí)，學(xué)生提出了使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP等建議。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，以及如何共同達(dá)成共識(shí)。例如，在模擬信息獲取和處理的過程中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新實(shí)踐能力

學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用方面展現(xiàn)出了創(chuàng)新實(shí)踐能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目。例如，學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)利用手機(jī)應(yīng)用程序幫助老年人學(xué)習(xí)新技能的方案。

7.安全意識(shí)增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)的安全知識(shí)，學(xué)生的安全意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)個(gè)人信息，如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等。例如，學(xué)生在討論中能夠認(rèn)識(shí)到密碼設(shè)置的重要性，并掌握了設(shè)置安全密碼的方法。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力

學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。例如，他們會(huì)使用社交媒體進(jìn)行交流，利用在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及利用電子設(shè)備進(jìn)行信息管理。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“信息引領(lǐng)新生活·信息生活初體驗(yàn)”，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等，這些方法都取得了良好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)頻繁，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教學(xué)策略上，我可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠深入，比如信息技術(shù)的分類和應(yīng)用，有些學(xué)生還是顯得有些模糊。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解更加清晰。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引力不夠。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的課堂上，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)嘗試增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的概念、應(yīng)用領(lǐng)域等方面有了更深入的了解，掌握了信息獲取和處理的基本技能，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

特別是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的成長(zhǎng)。當(dāng)然，也有一些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠自信。在這方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改