化學(xué)服務(wù)能力活動(dòng)評(píng)價(jià)試題一、基礎(chǔ)理論綜合測(cè)試（一）核心概念辨析物質(zhì)分類與轉(zhuǎn)化（1）下列關(guān)于物質(zhì)分類的說法正確的是（）A.酸性氧化物一定是非金屬氧化物B.金屬氧化物一定是堿性氧化物C.堿性氧化物一定能與水反應(yīng)生成堿D.酸性氧化物與堿反應(yīng)一定生成鹽和水（2）用短線連接左側(cè)物質(zhì)與右側(cè)對(duì)應(yīng)的類別，并寫出任意兩個(gè)轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：①小蘇打a.酸式鹽②熟石灰b.堿③膽礬c.結(jié)晶水合物④干冰d.酸性氧化物化學(xué)反應(yīng)原理（1）在密閉容器中進(jìn)行的可逆反應(yīng)(\text{N}_2+3\text{H}_2\rightleftharpoons2\text{NH}_3)（放熱反應(yīng)），達(dá)到平衡后：若升高溫度，正反應(yīng)速率______（填“增大”“減小”或“不變”），平衡向______方向移動(dòng)；若壓縮容器體積，(\text{NH}3)的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)_____（填“增大”“減小”或“不變”）。（2）用碰撞理論解釋：為什么升高溫度能加快化學(xué)反應(yīng)速率？（二）化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范表達(dá)寫出下列物質(zhì)的電子式：①二氧化碳②氫氧化鈉③甲烷用離子方程式表示下列反應(yīng)：①實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與大理石制取二氧化碳②氫氧化鋇溶液與硫酸銅溶液混合二、實(shí)驗(yàn)探究與操作能力評(píng)價(jià)（一）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作溶液配制與誤差分析某學(xué)生欲配制(500\\text{mL}\0.1\\text{mol/L}\\text{NaOH})溶液，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①用托盤天平稱量(2.0\\text{g}\\text{NaOH})固體；②將固體放入燒杯中，用適量蒸餾水溶解；③冷卻后將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶中；④用蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2~3次，洗滌液一并轉(zhuǎn)入容量瓶；⑤直接向容量瓶中加水至刻度線。（1）指出上述步驟中的兩處錯(cuò)誤：、；（2）若定容時(shí)俯視刻度線，所配溶液濃度______（填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”）。物質(zhì)鑒別與分離現(xiàn)有四瓶無(wú)色溶液：(\text{NaCl})、(\text{NaOH})、(\text{HCl})、(\text{Na}_2\text{CO}_3)，限用酚酞試液和必要的儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案鑒別這四種溶液（寫出操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）。（二）探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主題：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素某小組同學(xué)欲探究“不同催化劑對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”，提供的試劑有：(5%\\text{H}2\text{O}2)溶液、(\text{MnO}2)粉末、(\text{CuO})粉末、蒸餾水、試管、秒表、量筒等。（1）寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海唬?）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（包含實(shí)驗(yàn)變量控制、數(shù)據(jù)記錄方法）；（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：___。三、化學(xué)與生活實(shí)踐應(yīng)用（一）環(huán)境與資源保護(hù)水質(zhì)檢測(cè)與凈化某工廠排放的廢水中可能含有(\text{Cu}^{2+})、(\text{Pb}^{2+})等重金屬離子，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)廢水中是否存在這些離子，并提出一種廉價(jià)的處理方法（用化學(xué)方程式表示原理）。碳中和與能源轉(zhuǎn)化（1）下列措施中，不利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)的是（）A.推廣太陽(yáng)能發(fā)電B.發(fā)展燃煤火力發(fā)電C.植樹造林增加植被D.研發(fā)二氧化碳捕集技術(shù)（2）寫出一種將二氧化碳轉(zhuǎn)化為能源物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式（例如：光合作用或人工合成反應(yīng)）。（二）材料與健康生活食品添加劑的科學(xué)使用某品牌餅干的配料表如下：小麥粉、白砂糖、植物油、膨松劑（碳酸氫鈉）、維生素C。（1）碳酸氫鈉作為膨松劑的原理是______（用化學(xué)方程式表示）；（2）維生素C的作用是______，該物質(zhì)在空氣中久置易變質(zhì)的原因是______。金屬材料的腐蝕與防護(hù)（1）鐵在潮濕的空氣中發(fā)生電化學(xué)腐蝕時(shí)，負(fù)極的電極反應(yīng)式為______；（2）寫出兩種防止鐵生銹的方法：、。四、綜合分析與創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)（一）工業(yè)流程分析主題：海水提溴工業(yè)上從海水中提取溴的主要流程如下：海水（含(\text{Br}^-)）→酸化→通入(\text{Cl}2)→吹出(\text{Br}2)→用(\text{SO}2)水溶液吸收→再通入(\text{Cl}2)→蒸餾→液溴（1）寫出“通入(\text{Cl}2)”時(shí)發(fā)生反應(yīng)的離子方程式：；（2）“用(\text{SO}2)水溶液吸收”的目的是____；（3）對(duì)比兩次通入(\text{Cl}2)的作用，說明該流程體現(xiàn)的化學(xué)思想：_____。（二）開放型問題解決主題：廚房中的化學(xué)小明在廚房中發(fā)現(xiàn)：用鐵鍋煮番茄湯時(shí)，湯的顏色會(huì)變深；而用鋁鍋煮相同的湯，顏色變化不明顯。（1）提出一個(gè)合理的假設(shè)：；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論）；（3）結(jié)合化學(xué)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象：。五、跨學(xué)科實(shí)踐任務(wù)（一）化學(xué)與生物：光合作用的化學(xué)原理某同學(xué)用金魚藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，收集到如下數(shù)據(jù)：在光照條件下，1小時(shí)內(nèi)產(chǎn)生(\text{O}_2)的體積為(12\\text{mL})（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。（1）計(jì)算參與反應(yīng)的(\text{CO}_2)的物質(zhì)的量（假設(shè)光合作用的化學(xué)方程式為：(6\text{CO}_2+6\text{H}_2\text{O}\xrightarrow{\text{光照}}\text{C}6\text{H}{12}\text{O}_6+6\text{O}_2)）；（2）若將產(chǎn)生的(\text{O}_2)通入澄清石灰水中，理論上可生成沉淀的質(zhì)量為多少克？（二）化學(xué)與工程：簡(jiǎn)易電池的設(shè)計(jì)利用檸檬、銅片、鋅片、導(dǎo)線和電流計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)能使電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)易電池。（1）畫出裝置示意圖，并標(biāo)注電極材料和電子流向；（2）寫出電極反應(yīng)式：正極______，負(fù)極______；（3）若將檸檬換成番茄，電流強(qiáng)度可能發(fā)生變化的原因是______。六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與能力維度對(duì)照表試題模塊核心能力維度典型題目示例基礎(chǔ)理論綜合測(cè)試概念辨析、化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范物質(zhì)分類判斷、離子方程式書寫實(shí)驗(yàn)探究與操作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、誤差分析、安全意識(shí)溶液配制誤差分析、物質(zhì)鑒別方案設(shè)計(jì)化學(xué)與生活實(shí)踐問題解決、社會(huì)責(zé)任食品添加劑作用分析、重金屬?gòu)U水處理綜合分析與創(chuàng)新信息提取、邏輯推理、創(chuàng)新思維工業(yè)流程分析、開放型問題假設(shè)驗(yàn)證跨學(xué)科實(shí)踐任務(wù)學(xué)科融合、實(shí)踐應(yīng)用光合作用化學(xué)計(jì)算、簡(jiǎn)易電池設(shè)計(jì)通過以上多維度試題設(shè)計(jì)，可全面