活動2紐扣掉了自己縫教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動北師大版三年級-北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動2紐扣掉了自己縫教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動北師大版三年級-北師大版教材分析活動2“紐扣掉了自己縫”教學(xué)設(shè)計(jì)，選自小學(xué)勞動北師大版三年級教材。本節(jié)課以生活中的縫紉活動為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和細(xì)致觀察力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的縫紉技巧，提高生活自理能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、生活自理能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生通過學(xué)習(xí)縫紉技能，提高解決問題的能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)對勞動的尊重和熱愛，形成良好的勞動習(xí)慣。學(xué)情分析三年級學(xué)生在勞動技能方面初步具備一定的動手操作能力，但對于縫紉這樣的細(xì)致工作，可能還缺乏足夠的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。在知識層面上，學(xué)生對布料、針線等縫紉工具的基本認(rèn)識有限，對于縫紉的基本步驟和方法了解不多。在能力方面，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動作能力有待提高，這對于完成縫紉活動是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、動手意愿不高的情況，這會影響他們在實(shí)踐過程中的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的自我管理能力、合作意識也需在課程中得到鍛煉和提升。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、易分心的情況，這對于連續(xù)專注完成縫紉活動是一個(gè)考驗(yàn)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在動手過程中學(xué)習(xí)縫紉技巧。

2.觀察學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察示范，理解縫紉步驟和注意事項(xiàng)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行縫紉活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示縫紉工具和步驟，直觀教學(xué)。

2.視頻播放：播放縫紉教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物展示：展示成品和半成品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一些紐扣掉的衣物圖片，引起學(xué)生的興趣和共鳴。然后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道紐扣掉了怎么辦嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。最后，引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何自己縫補(bǔ)紐扣?！?/p>

2.新課講授

（1）縫紉工具和材料介紹

教師展示縫紉工具，如針線、剪刀等，并介紹其用途。同時(shí)，向?qū)W生講解所需材料，如布料、紐扣等。

用時(shí)：5分鐘

（2）縫紉步驟講解

教師通過示范，向?qū)W生展示縫補(bǔ)紐扣的步驟，包括：找到合適的縫紉位置、打結(jié)、穿針引線、縫紉等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)操作過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如針線的選擇、縫紉速度等。

用時(shí)：10分鐘

（3）縫紉技巧講解

教師講解縫紉技巧，如如何調(diào)整針線張力、如何處理布料皺褶等。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解并掌握這些技巧。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組

將學(xué)生分成小組，每組4-5人，以便于合作完成縫紉活動。

用時(shí)：5分鐘

（2）分配任務(wù)

教師向每個(gè)小組分配任務(wù)，如一人負(fù)責(zé)穿針引線，一人負(fù)責(zé)縫紉，一人負(fù)責(zé)整理線頭等。

用時(shí)：5分鐘

（3）實(shí)踐操作

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成縫紉任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論縫紉技巧

教師提出問題：“在縫紉過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

舉例回答：

-“我在縫紉時(shí)，布料皺得很厲害，怎么辦？”

-“我可以先將布料熨平，然后再開始縫紉?！?/p>

（2）討論縫紉心得

教師提出問題：“通過今天的實(shí)踐活動，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會。

舉例回答：

-“我發(fā)現(xiàn)，縫紉需要耐心和細(xì)致，不能急躁?！?/p>

-“我覺得，通過這次活動，我學(xué)會了如何處理生活中的小問題。”

（3）討論改進(jìn)建議

教師提出問題：“如果我們再進(jìn)行縫紉活動，有哪些地方可以改進(jìn)？”引導(dǎo)學(xué)生提出自己的建議和想法。

舉例回答：

-“我們可以準(zhǔn)備一些不同類型的布料，讓學(xué)生嘗試不同的縫紉技巧?！?/p>

-“我們可以增加實(shí)踐活動的難度，讓學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度的縫紉任務(wù)。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括縫紉工具、步驟、技巧等。然后，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如縫紉時(shí)的耐心和細(xì)致、如何處理布料皺褶等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的縫紉技能。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《生活中的縫紉藝術(shù)》

這是一本介紹家庭縫紉技巧和生活用品制作的書籍，內(nèi)容豐富，圖片并茂，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們了解更多縫紉知識和技巧。

（2）文章推薦：《縫紉的歷史與發(fā)展》

這篇文章簡要介紹了縫紉的歷史背景、發(fā)展過程以及在不同文化中的地位，有助于學(xué)生了解縫紉的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭縫紉實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行簡單的縫紉活動，如修補(bǔ)衣物、制作小物件等，通過實(shí)際操作，加深對縫紉技能的理解和掌握。

（2）縫紉作品展示

學(xué)生可以嘗試制作自己的縫紉作品，如小包包、小飾品等，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（3）縫紉知識競賽

組織縫紉知識競賽，涉及縫紉工具、材料、技巧以及相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生對縫紉文化的認(rèn)識和興趣。

（4）社區(qū)服務(wù)活動

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為社區(qū)老人修補(bǔ)衣物，通過實(shí)際服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源探索

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻等，學(xué)習(xí)更多縫紉技巧和知識，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

（6）手工藝制作

探索手工藝制作，如編織、刺繡等，這些技藝與縫紉有著相似之處，有助于學(xué)生從不同角度理解和掌握縫紉技能。教學(xué)反思今天的勞動課上，我們學(xué)習(xí)了“紐扣掉了自己縫”的內(nèi)容?；叵肫鹫麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有一些值得總結(jié)和反思的地方。

首先，我注意到學(xué)生在操作過程中遇到了一些困難。比如，有些學(xué)生穿針引線時(shí)不夠熟練，有的學(xué)生在縫紉時(shí)布料容易皺褶，這些都是我在教學(xué)過程中沒有預(yù)料到的。在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地觀察學(xué)生的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實(shí)踐活動中的合作意識較強(qiáng)，但在分工合作時(shí)，有些學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的信心。這讓我意識到，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。因此，在未來的教學(xué)中，我會鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會在小組中互相幫助，共同進(jìn)步。

另外，我觀察到有些學(xué)生對于縫紉這一傳統(tǒng)手藝表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出極高的熱情。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如介紹縫紉的歷史、技巧等，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于縫紉技巧的掌握不夠扎實(shí)，比如在打結(jié)、穿針引線等方面存在困難。這讓我反思，可能是我對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏針對性。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出焦慮情緒，擔(dān)心自己無法完成縫紉任務(wù)。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。我會通過正面激勵(lì)、分組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，樹立信心。

1.加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在操作過程中遇到的問題。

2.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

4.關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和獨(dú)立性，讓他們在小組中共同進(jìn)步。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生們掌握更多的知識和技能。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請將家中一件破損的衣物帶到學(xué)校，嘗試自己縫補(bǔ)紐扣，并記錄下縫補(bǔ)的過程和遇到的問題及解決方法。

答案示例：小明將一件破損的T恤帶到學(xué)校，嘗試自己縫補(bǔ)掉落的紐扣。他首先用剪刀將舊紐扣周圍的線頭剪斷，然后找到合適的縫紉位置，穿針引線，開始縫補(bǔ)。在縫補(bǔ)過程中，他遇到了線頭容易打結(jié)的問題，通過調(diào)整針線張力，最終成功解決了這個(gè)問題。

2.觀察作業(yè)：觀察家中或周圍環(huán)境中常見的縫紉物品，如衣物、鞋帽等，記錄下它們是如何通過縫紉完成的。

答案示例：小紅觀察了家里的窗簾，發(fā)現(xiàn)窗簾的四個(gè)角都是通過縫紉固定在窗簾桿上的。她還注意到，窗簾的布料邊緣是用線跡整齊的滾邊縫制的。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)小物件，如小包、小袋子等，并嘗試使用縫紉技巧將其制作出來。

答案示例：小剛設(shè)計(jì)了一個(gè)小袋子，他首先測量了所需的布料尺寸，然后裁剪出布料。接著，他按照縫紉步驟，將布料縫合起來，并在袋口處添加了拉鏈。最后，他還用彩線在袋子上繡上了自己的名字。

4.交流作業(yè)：與家人或朋友分享你在縫紉實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感受，并聽取他們的建議。

答案示例：小李向媽媽分享了自己學(xué)習(xí)縫紉的經(jīng)歷，媽媽建議他在縫紉時(shí)注意布料的張力，以免縫線斷裂。小李還向朋友請教了如何處理布料皺褶的問題，朋友告訴他可以先將布料熨平。

5.拓展作業(yè)：查找有關(guān)縫紉的歷史資料，了解縫紉在不同文化中的地位和作用。

答案示例：小王通過網(wǎng)絡(luò)查找了縫紉的歷史資料，發(fā)現(xiàn)縫紉是人類最早的技藝之一，早在公元前3000年左右，人們就已經(jīng)開始使用縫紉工具。他還了解到，縫紉在古代中國、埃及、羅馬等文明中都有著重要的地位。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何自己縫補(bǔ)紐扣，通過實(shí)際操作，大家掌握了基本的縫紉技巧。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.了解縫紉工具和材料，如針線、剪刀、布料等。

2.掌握縫補(bǔ)紐扣的基本步驟：找到合適的縫紉位置、穿針引線、打結(jié)、縫紉等。

3.學(xué)會處理縫紉過程中遇到的問題，如線頭容易打結(jié)、布料皺褶等。

4.提高動手實(shí)踐能力和生活自理能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）縫紉工具中，用于穿線的工具是（）。

A.剪刀B.針C.剪線刀D.線軸

（2）在縫紉過程中，布料容易皺褶，以下哪種方法可以解決這個(gè)問題（）？

A.加快縫紉速度B.調(diào)整針線張力C.使用粗線D.減少縫紉次數(shù)

（3）縫補(bǔ)紐扣時(shí)，以下哪種操作是錯(cuò)誤的（）？

A.先將紐扣周圍的線頭剪斷B.在布料上畫出紐扣的形狀C.穿針引線D.直接在布料上縫紉

（4）縫紉時(shí)，為了防止線頭打結(jié)，以下哪種方法最有效（）？

A.使用細(xì)線B.減慢縫紉速度C.使用剪刀剪斷線頭D.調(diào)整針線張力

（5）以下哪種縫紉技巧是正確的（）？

A.在縫紉過程中，用力拉緊布料B.使用同一根線進(jìn)行縫紉C.在縫紉過程中，將布料翻過來D.在縫紉完成后，將線頭剪斷

2.實(shí)踐操作（每項(xiàng)5分，共10分）

（1）請學(xué)生在紙上畫出自己縫補(bǔ)紐扣的步驟圖，并標(biāo)注關(guān)鍵操作。

（2）請學(xué)生展示自己的縫紉作品，并簡要說明縫補(bǔ)過程中遇到的問