實(shí)踐活動(dòng)——飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理選擇性必修1中圖中華地圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)——飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以高中地理選擇性必修1中圖中華地圖版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生對(duì)水資源基本概念和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的了解，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)飲用水水源與水質(zhì)的重要性，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性；發(fā)展學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表等地理工具獲取和處理信息；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人溝通和分享。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握飲用水水源的類型、分布和特征，能夠識(shí)別和保護(hù)不同類型的飲用水水源。

②學(xué)會(huì)水質(zhì)調(diào)查的基本方法，包括現(xiàn)場(chǎng)采樣、水質(zhì)指標(biāo)檢測(cè)等，并能根據(jù)檢測(cè)結(jié)果分析水質(zhì)狀況。

③運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對(duì)飲用水水源和水質(zhì)進(jìn)行空間分析和展示。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解飲用水水源與水質(zhì)之間的關(guān)系，能夠識(shí)別影響水質(zhì)的主要因素。

②在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生收集準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)，并確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施和建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理選擇性必修1中圖中華地圖版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的飲用水水源分布圖、水質(zhì)檢測(cè)圖表、環(huán)保宣傳片等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水質(zhì)檢測(cè)箱、采樣瓶、pH試紙、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并準(zhǔn)備地圖掛圖、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以支持教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)飲用水水源的類型和分布，并思考水源保護(hù)的重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何識(shí)別不同類型的飲用水水源？”和“水源污染可能有哪些途徑？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解飲用水水源的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如分析水源污染的可能原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水資源短缺的圖片或視頻，引出“飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解水質(zhì)指標(biāo)、水源保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)，如“pH值、溶解氧、重金屬污染”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析當(dāng)?shù)仫嬘盟吹臐撛谖廴撅L(fēng)險(xiǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“如何進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水質(zhì)調(diào)查的步驟和方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“如何減少農(nóng)業(yè)用水對(duì)水源的污染？”并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解水質(zhì)調(diào)查的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)水質(zhì)調(diào)查技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水質(zhì)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握水質(zhì)調(diào)查的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)際案例分析作業(yè)，如“分析當(dāng)?shù)啬乘畮?kù)的水質(zhì)狀況并提出保護(hù)建議”。

提供拓展資源：推薦與水資源保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，如“世界水資源發(fā)展報(bào)告”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行實(shí)際案例的分析和報(bào)告撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析提升應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“實(shí)踐活動(dòng)——飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查”這一課程后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，具體如下：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)飲用水水源的類型、分布、特征有了深入的了解。他們能夠識(shí)別和保護(hù)不同類型的飲用水水源，如地表水、地下水等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)水質(zhì)檢測(cè)的基本方法有了初步的認(rèn)識(shí)，包括現(xiàn)場(chǎng)采樣、水質(zhì)指標(biāo)檢測(cè)等，并能根據(jù)檢測(cè)結(jié)果分析水質(zhì)狀況。此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具對(duì)飲用水水源和水質(zhì)進(jìn)行空間分析和展示的能力。

2.技能提升方面

本課程注重實(shí)踐操作，學(xué)生在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何收集準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)，并確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。這有助于提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.思維能力方面

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生在分析當(dāng)?shù)仫嬘盟吹臐撛谖廴撅L(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并提出切實(shí)可行的解決方案。

4.環(huán)保意識(shí)方面

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到了顯著提升。他們認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，能夠自覺參與到水資源保護(hù)行動(dòng)中。例如，學(xué)生在課程結(jié)束后，主動(dòng)向家人、朋友宣傳水資源保護(hù)知識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水。

5.地理信息素養(yǎng)方面

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用地圖、圖表等地理工具獲取和處理信息。這有助于提升學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在分析飲用水水源分布時(shí)，能夠熟練運(yùn)用地圖進(jìn)行空間分析。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

本課程通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到水資源保護(hù)的緊迫性和重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)生在課程結(jié)束后，紛紛表示要為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

7.個(gè)性化發(fā)展方面

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的研究方向。例如，部分學(xué)生對(duì)水質(zhì)檢測(cè)技術(shù)感興趣，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)水質(zhì)檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)；部分學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)政策感興趣，可以關(guān)注相關(guān)政策動(dòng)態(tài)。這有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)“實(shí)踐活動(dòng)——飲用水水源與水質(zhì)調(diào)查”課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)水資源保護(hù)的理解和實(shí)踐。

1.**案例分析作業(yè)**

題目：分析當(dāng)?shù)啬乘畮?kù)的水質(zhì)狀況并提出保護(hù)建議。

答案示例：

-水庫(kù)名稱：XX水庫(kù)

-水質(zhì)狀況：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，水庫(kù)水質(zhì)主要受到以下因素的影響：

-工業(yè)廢水排放：周邊工廠未經(jīng)處理直接排放廢水。

-農(nóng)業(yè)污染：周邊農(nóng)田化肥和農(nóng)藥使用過(guò)量。

-生活污水：居民區(qū)生活污水未經(jīng)處理直接排入水庫(kù)。

-保護(hù)建議：

-加強(qiáng)工業(yè)廢水處理，確保達(dá)標(biāo)排放。

-推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)，減少化肥和農(nóng)藥使用。

-建立污水處理設(shè)施，對(duì)生活污水進(jìn)行處理后再排放。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)**

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用于檢測(cè)家中自來(lái)水的水質(zhì)。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z測(cè)家中自來(lái)水的水質(zhì)，包括pH值、硬度和微生物含量。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備pH試紙、硬水指示劑、無(wú)菌培養(yǎng)皿等實(shí)驗(yàn)器材。

2.使用pH試紙檢測(cè)自來(lái)水的pH值。

3.使用硬水指示劑檢測(cè)自來(lái)水中的鈣鎂離子含量。

4.取少量自來(lái)水樣本，放入無(wú)菌培養(yǎng)皿中，觀察微生物生長(zhǎng)情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析自來(lái)水的質(zhì)量。

3.**政策研究作業(yè)**

題目：查找并總結(jié)我國(guó)近年來(lái)關(guān)于水資源保護(hù)的主要政策法規(guī)。

答案示例：

-政策法規(guī)名稱：《中華人民共和國(guó)水法》、《飲用水水源保護(hù)區(qū)管理規(guī)定》等。

-主要內(nèi)容：

-強(qiáng)化飲用水水源保護(hù)，劃定飲用水水源保護(hù)區(qū)。

-嚴(yán)格工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水和生活污水的排放標(biāo)準(zhǔn)。

-推進(jìn)水資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，提高水資源利用效率。

4.**研究報(bào)告作業(yè)**

題目：撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

答案示例：

-調(diào)查主題：社區(qū)居民對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)知和態(tài)度。

-調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談等。

-調(diào)查結(jié)果：

-超過(guò)80%的居民認(rèn)為水資源保護(hù)非常重要。

-大部分居民表示愿意節(jié)約用水，但缺乏具體的行動(dòng)。

-結(jié)論與建議：

-加強(qiáng)水資源保護(hù)的宣傳教育。

-鼓勵(lì)居民參與水資源保護(hù)活動(dòng)。

5.**實(shí)踐項(xiàng)目作業(yè)**

題目：組織一次社區(qū)水資源保護(hù)宣傳活動(dòng)。

答案示例：

-活動(dòng)目標(biāo)：提高社區(qū)居民的水資源保護(hù)意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水。

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.制作宣傳海報(bào)，張貼在社區(qū)公共場(chǎng)所。

2.舉辦水資源保護(hù)知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家講解。

3.組織節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，如家庭用水量統(tǒng)計(jì)、節(jié)水比賽等。

-活動(dòng)效果：通過(guò)活動(dòng)，社區(qū)居民的水資源保護(hù)意識(shí)得到了顯著提高，節(jié)水行為得到了推廣。板書設(shè)計(jì)1.飲用水水源

①水源類型：地表水、地下水

②分布特征：季節(jié)性、空間分布不均

③水源保護(hù)：水源地保護(hù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)

2.水質(zhì)調(diào)查

①調(diào)查方法：現(xiàn)場(chǎng)采樣、實(shí)