5去括號(hào)說課稿-2025-2026學(xué)年初中數(shù)學(xué)魯教版五四制2012六年級(jí)上冊(cè)-魯教版五四制2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“5去括號(hào)”為主題，緊密結(jié)合魯教版五四制2012六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，旨在幫助學(xué)生掌握去括號(hào)的基本方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過實(shí)例分析、小組合作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過去括號(hào)運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號(hào)的抽象意義，提升邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此階段已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括整數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的方程求解。對(duì)于本節(jié)課的去括號(hào)運(yùn)算，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過基本的去括號(hào)法則，但可能尚未熟練掌握不同情況下的去括號(hào)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較為穩(wěn)定，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有一定的探究欲望。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和運(yùn)算能力，能夠較快掌握去括號(hào)技巧；而部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算較為吃力，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過練習(xí)和反思來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在去括號(hào)運(yùn)算過程中可能遇到的困難包括對(duì)括號(hào)運(yùn)算規(guī)則的理解不夠深入，對(duì)不同括號(hào)類型（如小括號(hào)、中括號(hào)、大括號(hào)）的去括號(hào)方法混淆，以及在實(shí)際運(yùn)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在解決復(fù)雜括號(hào)問題時(shí)，可能難以把握運(yùn)算順序和優(yōu)先級(jí)，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注這些潛在問題，通過多樣化教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版五四制2012六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備去括號(hào)運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解去括號(hào)的原理和步驟。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物模型或教具，用于展示去括號(hào)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要去括號(hào)的數(shù)學(xué)問題嗎？”來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)去括號(hào)運(yùn)算的好奇心。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧整數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生回憶起運(yùn)算順序和法則。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解去括號(hào)運(yùn)算的基本法則，包括去括號(hào)的基本步驟和注意事項(xiàng)。

2.舉例說明：通過具體的數(shù)學(xué)例子，如去小括號(hào)、去中括號(hào)、去大括號(hào)等，展示去括號(hào)運(yùn)算的實(shí)際操作過程。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決一些去括號(hào)的練習(xí)題，并分享解題思路。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成去括號(hào)的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以加深對(duì)去括號(hào)運(yùn)算的理解。

2.教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)遇到困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)去括號(hào)運(yùn)算的基本法則和注意事項(xiàng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)去括號(hào)運(yùn)算在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算工程量等。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置適量的去括號(hào)運(yùn)算練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和時(shí)間管理，確保作業(yè)的完成。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)說明

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-提問：讓學(xué)生舉例說明去括號(hào)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物計(jì)算、工程預(yù)算等。

-回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序，為去括號(hào)運(yùn)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解：使用板書或多媒體課件，清晰地展示去括號(hào)運(yùn)算的步驟和法則。

-舉例：通過實(shí)際例子，如計(jì)算(3+2)×5和(4-1)÷2的結(jié)果，讓學(xué)生直觀理解去括號(hào)運(yùn)算。

-探究：設(shè)置小組討論問題，如“去括號(hào)運(yùn)算中，如果括號(hào)內(nèi)是負(fù)數(shù)，去括號(hào)時(shí)如何處理？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)，如糾正錯(cuò)誤的運(yùn)算步驟，解釋正確的解題思路。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-回顧：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)去括號(hào)運(yùn)算的理解程度。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)去括號(hào)運(yùn)算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，確保作業(yè)難度適中。

-要求：提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在第二天上課前提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握去括號(hào)運(yùn)算的基本法則，包括去小括號(hào)、去中括號(hào)和去大括號(hào)。

-學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用括號(hào)運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)，解決涉及括號(hào)的復(fù)合運(yùn)算問題。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的括號(hào)，并正確應(yīng)用相應(yīng)的去括號(hào)方法。

2.能力提升：

-學(xué)生的邏輯推理能力得到增強(qiáng)，通過去括號(hào)運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從復(fù)雜的問題中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯分析。

-學(xué)生的運(yùn)算能力得到提高，去括號(hào)運(yùn)算的訓(xùn)練有助于學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生的問題解決能力得到鍛煉，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為可操作的步驟，并找到解決問題的方法。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-通過實(shí)例分析和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)去括號(hào)運(yùn)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在小組合作和討論中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑷ダㄌ?hào)運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算商品折扣、工程量計(jì)算等，提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，能夠靈活運(yùn)用去括號(hào)運(yùn)算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料、解決問題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的成果。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)到克服困難的成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了耐心和毅力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐操作：結(jié)合教材內(nèi)容，我引入了一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用小棒或積木來模擬去括號(hào)的過程，這樣有助于學(xué)生直觀理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)去括號(hào)運(yùn)算的理解不夠深入，或者對(duì)數(shù)學(xué)本身缺乏興趣。

2.課堂管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律稍顯松散，尤其是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。同時(shí)，我會(huì)通過游戲化教學(xué)，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，通過建立明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該如何行為。對(duì)于小組討論，我會(huì)設(shè)定明確的討論目標(biāo)和時(shí)間限制，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入更多的評(píng)價(jià)工具，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及定期的測(cè)試，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①去括號(hào)運(yùn)算的基本法則

-去括號(hào)法則：先乘除后加減，括號(hào)內(nèi)的符號(hào)根據(jù)括號(hào)外的符號(hào)決定。

-括號(hào)內(nèi)含加減時(shí)，括號(hào)前是加號(hào)，括號(hào)內(nèi)的符號(hào)不變；括號(hào)前是減號(hào)，括號(hào)內(nèi)的符號(hào)變號(hào)。

-括號(hào)內(nèi)含乘除時(shí)，直接按照乘除法則計(jì)算括號(hào)內(nèi)的表達(dá)式。

②不同類型括號(hào)的處理

-小括號(hào)：直接去掉