Unit1MyclassroomPartALet'sspell(教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartALet'sspell，主要教授字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)則，是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中已經(jīng)接觸過的字母發(fā)音知識(shí)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用，可以加深對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解，提高詞匯記憶能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們對(duì)英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，讓他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)字母組合“ea”構(gòu)建新詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)讓學(xué)生在交流中提高英語表達(dá)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確識(shí)別并發(fā)出字母組合“ea”的發(fā)音，理解其在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

②學(xué)生能夠通過觀察和練習(xí)，識(shí)別含有“ea”字母組合的單詞，并能正確拼讀。

③學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用含有“ea”字母組合的單詞進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)“ea”字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，容易混淆與其他字母組合的發(fā)音。

②學(xué)生在拼讀含有“ea”字母組合的單詞時(shí)，可能因發(fā)音不準(zhǔn)確而影響單詞的正確拼寫。

③學(xué)生在運(yùn)用“ea”字母組合的單詞進(jìn)行交流時(shí)，可能存在詞匯量不足、語境理解不準(zhǔn)確等問題，影響語言表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。因此，需要通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源分享。

-信息化資源：包含“ea”字母組合發(fā)音規(guī)則的音頻資料、含有“ea”字母組合的單詞卡片、相關(guān)主題的圖片和視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母模型）、教學(xué)掛圖、彩色卡片、字母卡片游戲等互動(dòng)工具。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問候，并分享他們今天的心情。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示含有“ea”字母組合的單詞卡片，如：beach,seat,team等。

2.學(xué)生觀察單詞，并嘗試用正確的發(fā)音讀出這些單詞。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生注意“ea”字母組合的發(fā)音，并講解其發(fā)音規(guī)則。

4.學(xué)生跟讀老師發(fā)音的單詞，并練習(xí)正確的發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.老師播放含有“ea”字母組合的單詞錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，每個(gè)小組依次讀出一個(gè)含有“ea”字母組合的單詞，下一個(gè)人必須接著讀出一個(gè)新單詞。

3.老師提供一些含有“ea”字母組合的單詞，學(xué)生嘗試將這些單詞填入句子中，如：“Iliketoplayonthebeach.”（我喜歡在海灘上玩。）

4.學(xué)生分組討論，列舉出他們知道的含有“ea”字母組合的單詞，并分享給其他小組。

四、實(shí)際運(yùn)用（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，如：“今天是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們用含有‘ea’字母組合的單詞描述你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。”

2.學(xué)生根據(jù)老師的提示，用英語描述他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.老師邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示他們的描述，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ea”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲，并討論如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)含有“ea”字母組合的單詞，并嘗試用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子創(chuàng)作。

六、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：發(fā)音準(zhǔn)確度、參與度、合作意識(shí)等。

2.學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

七、下課（5分鐘）

1.老師用英語感謝學(xué)生的參與，并提醒他們下節(jié)課要準(zhǔn)備的內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語告別老師，并有序離開教室。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合“ea”在英語中的廣泛運(yùn)用：通過收集和展示含有“ea”字母組合的單詞列表，如：each,read,great,heat,head等，讓學(xué)生了解其在不同語境中的應(yīng)用。

-英語詩歌和故事中的“ea”韻律：介紹一些經(jīng)典的英語詩歌和故事，其中包含“ea”韻律的例子，如《小豬佩奇》中的歌曲或《彼得·潘》中的詩句，以增強(qiáng)學(xué)生的語感和韻律感知。

-英文歌曲中的“ea”發(fā)音：推薦一些英文歌曲，其中包含“ea”發(fā)音的單詞，如“SomewhereOvertheRainbow”中的“some”和“day”等，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀包含“ea”字母組合的英文故事書，如《TheMagicSchoolBus》系列中的書籍，通過閱讀提高詞匯量和語言運(yùn)用能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用含有“ea”字母組合的單詞進(jìn)行對(duì)話，如模擬在海灘上的對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景交際能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中收集含有“ea”字母組合的單詞，并創(chuàng)作一個(gè)小故事或詩歌，以加深對(duì)“ea”發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，將含有“ea”字母組合的單詞寫在卡片上，并貼在家中的明顯位置，以隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，查找更多關(guān)于“ea”發(fā)音規(guī)則的教學(xué)視頻和練習(xí)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英文讀物，如《TheCatintheHat》等，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀來豐富詞匯，同時(shí)享受閱讀的樂趣。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起學(xué)習(xí)含有“ea”字母組合的單詞，并共同完成一些家庭作業(yè)，如制作單詞墻或進(jìn)行家庭英語角活動(dòng)。七、課后作業(yè)1.單詞拼寫練習(xí)

-完成以下單詞的正確拼寫：

-1._ea__(sea)

-2._ea__(bead)

-3._ea__(real)

-4._ea__(meat)

-5._ea__(teach)

2.單詞填空

-根據(jù)句意，用合適的含有“ea”字母組合的單詞填空：

-I__1__a__2__ofbooksontheshelf.

-The__3__isaniceplacetositandread.

-We__4__tothelibraryeveryweek.

3.句子構(gòu)造

-用含有“ea”字母組合的單詞完成以下句子：

-The__1____2__isontheothersideofthestreet.

-We__3__thenew__4__lastweek.

4.選擇正確的單詞形式

-選擇下列單詞的正確形式填空：

-1.I__1__a__2__(eat/eats)mybreakfastthismorning.

-2.The__3__(seat/seat)areverycomfortable.

-3.She__4__(read/read)abookinthegarden.

5.完成對(duì)話

-完成以下對(duì)話，使用含有“ea”字母組合的單詞：

-A:Hi,wouldyouliketo__1__(go/goes)tothebeachwithme?

-B:Sure,thatsoundslikeagoodidea.__2__(I/We)__3__(go/goes)therethisweekend.

答案：

1.1.sea2.bead3.real4.meat5.teach

2.1.a2.shelf3.The4.library

3.1.The2.other3.We4.book

4.1.eats2.seat3.read

5.1.go2.I3.We__1__goingtothebeachthisweekend.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授“ea”字母組合的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如海灘場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些單詞，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶“ea”字母組合的發(fā)音，同時(shí)也豐富了課堂形式，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確：部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)對(duì)“ea”字母組合的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要更多的練習(xí)和糾正。

2.學(xué)生詞匯量不足：在運(yùn)用“ea”字母組合的單詞進(jìn)行句子構(gòu)造時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出詞匯量不足，影響了他們的語言表達(dá)。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過小組活動(dòng)和角色扮演來增加課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：在課后布置發(fā)音練習(xí)作業(yè)，并利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.擴(kuò)充詞匯量：通過閱讀材料、歌曲和故事，增加學(xué)生的詞匯量，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

3.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多