《第3課我們的朋友——蔭中鳥》（教案）-三年級下冊人音版（2012）音樂學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第3課我們的朋友——蔭中鳥》

2.教學年級和班級：三年級下冊，全班

3.授課時間：星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的情感體驗，引導學生感受蔭中鳥的生動形象，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛。

2.提升學生的音樂審美能力，通過欣賞和演唱《蔭中鳥》，讓學生體會音樂中的和諧與美感。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中，讓學生學會傾聽、分享和表達，增強團隊協(xié)作能力。

4.增強學生的文化自信，通過學習歌曲，了解我國民歌的特點，傳承和弘揚民族文化。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確演唱《蔭中鳥》歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-具體細節(jié)：通過聆聽范唱，讓學生學會歌曲的旋律，注意歌曲中的升降調和節(jié)奏變化，如“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里”這一句的連音和斷音處理。

2.教學難點：

-難點內容：理解歌曲意境，表達歌曲情感。

-具體細節(jié)：

-理解歌曲意境：通過歌詞“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里”引導學生想象蔭中鳥的生活環(huán)境，體會其孤獨與渴望。

-表達歌曲情感：指導學生用合適的音色和情感演唱，如“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里”中的呼喚要充滿期待和關切。

-突破難點方法：通過角色扮演、情境創(chuàng)設等方式，讓學生更直觀地感受歌曲的情感，并通過小組討論和分享，提升學生對歌曲情感的理解和表達能力。教學資源-軟硬件資源：音響設備、音樂播放器、電子琴

-課程平臺：音樂教材、歌曲樂譜

-信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡音樂資源

-教學手段：掛圖、圖片展示、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于自然風光的短片，引導學生觀察畫面中的鳥類，提問：“你們知道哪些鳥類？它們的生活習性是怎樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內容，如鳥類的叫聲、外形特征等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-向學生介紹蔭中鳥的基本特征，如生活習性、外形特點等。

-播放《蔭中鳥》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-詳細講解歌曲的節(jié)奏和旋律，如“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里”這一句的連音和斷音處理。

-舉例說明：

-以“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里”為例，引導學生學習歌曲中的升降調和節(jié)奏變化。

-通過對比其他歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學生更直觀地感受《蔭中鳥》的特點。

-互動探究：

-將學生分成小組，每組選擇一段歌曲進行模仿演唱，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

-引導學生討論歌曲的意境，如“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里”中的呼喚要充滿期待和關切。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-讓學生嘗試用不同的音色和情感演唱《蔭中鳥》，加深對歌曲情感的理解和表達。

-組織學生進行角色扮演，如扮演蔭中鳥，感受其生活環(huán)境和情感。

-教師指導：

-對學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題進行及時指導和糾正。

-鼓勵學生積極參與，分享自己的演唱感受和體會。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調蔭中鳥的特征和歌曲的旋律、節(jié)奏。

-拓展活動：讓學生課后收集有關蔭中鳥的資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課進行分享。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起演唱《蔭中鳥》，并分享自己的演唱感受。

-收集作業(yè)：下節(jié)課檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)提升：

-學生能夠正確識別和演唱《蔭中鳥》這首歌曲，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

-學生在演唱過程中，能夠運用不同的音色和情感表達歌曲的意境，提升了音樂表現(xiàn)力。

-學生通過學習歌曲，對音樂的升降調和節(jié)奏變化有了更深入的理解。

2.情感體驗豐富：

-學生在欣賞和演唱《蔭中鳥》的過程中，感受到了歌曲中的孤獨與渴望，對自然和生命有了更深的感悟。

-學生通過角色扮演等活動，體驗了歌曲的情感，豐富了自身的情感體驗。

3.團隊合作能力增強：

-在小組活動中，學生學會了傾聽、分享和表達，通過合作演唱，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在討論和分享過程中，學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.文化自信增強：

-通過學習《蔭中鳥》這首歌曲，學生了解了我國民歌的特點，增強了民族文化自豪感。

-學生在課后收集有關蔭中鳥的資料，拓展了知識面，對民族文化有了更深入的認識。

5.自主學習能力提高：

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學內容，提高了自主學習能力。

-學生通過完成課后作業(yè)，如演唱歌曲、收集資料等，培養(yǎng)了自我管理能力。

6.綜合素質提升：

-學生在音樂課上的表現(xiàn)，如演唱、表演等，提升了自信心和表現(xiàn)力。

-學生通過參與音樂活動，鍛煉了身體，培養(yǎng)了良好的生活習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與歌曲主題相關的情境，如播放自然風光視頻，讓學生在真實的情境中感受歌曲的意境，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的情感體驗。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示歌曲的背景、歌詞及圖片，幫助學生更好地理解歌曲內容，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歌曲的理解不夠深入，或者缺乏合作意識。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的演唱表現(xiàn)，缺乏對學生在情感體驗、合作能力等方面的綜合評價。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理上，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、紀律松散的情況，需要進一步提高課堂管理效率。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我將在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設計更具互動性的教學活動，如角色扮演、歌曲接龍等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的合作意識和團隊精神。

2.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作評價、學生自評和互評等，從而更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課堂管理：針對課堂管理問題，我將從以下幾個方面進行改進：一是課前做好充分的準備，確保教學內容豐富有趣；二是課堂中關注每個學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導；三是利用課堂紀律規(guī)范，如設立課堂規(guī)則、獎懲制度等，提高學生的紀律意識。通過這些措施，我相信能夠有效提升課堂管理效率，營造良好的學習氛圍。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鳥類生活百科》或《自然界的歌唱家》等書籍，這些書籍可以提供更多關于鳥類生活習性和叫聲的知識，幫助學生更深入地了解蔭中鳥及其它鳥類。

-視頻資源：推薦觀看自然紀錄片，如《鳥類的遷徙》或《鳥類的世界》，這些視頻能夠以生動的方式展示鳥類的多樣性和生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍或觀看視頻，拓寬對鳥類知識的了解。

-學生可以選擇自己感興趣的鳥類進行深入研究，如蔭中鳥的生態(tài)環(huán)境、生活習性等。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進知識的交流和分享。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關于鳥類的歌曲或詩歌，將所學知識融入創(chuàng)作中，提升音樂和文學素養(yǎng)。

-鼓勵學生記錄下在學習過程中遇到的問題和疑問，下節(jié)課可以與同學們一起探討或向老師請教。

-教師將提供必要的指導，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論會等，以幫助學生更好地完成課后拓展任務。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-蔭中鳥的基本特征和生活習性

-歌曲的旋律和節(jié)奏特點

-歌詞的含義和情感表達

②關鍵詞：

-蔭中鳥

-節(jié)奏

-旋律

-情感

③重點句子：

-“蔭中鳥，蔭中鳥，你在哪里？”

-“你在林間歡歌，你在枝頭鳴叫?！?/p>

-“尋找你的蹤跡，聆聽你的歌聲?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：學生回家后，與家人一起演唱《蔭中鳥》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，并嘗試用不同的音色和情感表達歌曲的意境。

2.研究作業(yè)：學生選擇一種自己喜歡的鳥類，通過查閱資料或觀看視頻，了解其生活習性和生態(tài)環(huán)境，并撰寫一份簡短的報告。

3.創(chuàng)作作業(yè)：學生根據(jù)《蔭中鳥》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首關于鳥類的歌曲或詩歌，可以是原創(chuàng)或改編。

4.反思作業(yè)：學生寫下自己在學習《蔭中鳥》過程中的感受和體會，包括對歌曲的理解、演唱的收獲以及對自然和生命的感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在學生完成作業(yè)后，及時進行批改，確保作業(yè)的反饋能夠及時傳達給學生。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，給出個性化的反饋，既指出存在的問題，也肯定學生的努力和進步。

3.問題指正：對于學生在演唱、研究和創(chuàng)作中出現(xiàn)的錯誤，如節(jié)奏不準確、歌詞理解錯誤等，進行詳細的指正，并提供正確的答案或指導。

4.改進建議：針對學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如如何提高演唱技巧、如何豐富研究內容、如何提升創(chuàng)作水平等。