第三單元第2課神奇瑞獸教學(xué)設(shè)計(jì)2024——2025學(xué)年人美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《第三單元第2課神奇瑞獸》相關(guān)知識(shí)，包括瑞獸的起源、種類、藝術(shù)價(jià)值和在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)學(xué)生已有美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如色彩、構(gòu)圖等。教材內(nèi)容涉及《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“欣賞·評(píng)述”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)模塊，有助于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)瑞獸文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美感知能力，學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度欣賞和評(píng)價(jià)瑞獸的藝術(shù)價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)作瑞獸圖案，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.瑞獸文化內(nèi)涵的理解與欣賞：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解瑞獸的象征意義和藝術(shù)特色。

2.瑞獸圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的瑞獸圖案。

難點(diǎn)：

1.瑞獸形象的記憶與再現(xiàn)：由于瑞獸形象多樣，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和再現(xiàn)。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的文化元素融入：如何將傳統(tǒng)文化元素巧妙地融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)，是教學(xué)難點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物展示、圖片解析等方式，幫助學(xué)生直觀記憶瑞獸形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析瑞獸圖案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

3.組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，增強(qiáng)對(duì)瑞獸文化背景的了解。

4.設(shè)立小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流設(shè)計(jì)想法，共同解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024——2025學(xué)年人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)》第三單元第2課《神奇瑞獸》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備瑞獸相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瑞獸文化形象的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖工具、紙張等，供學(xué)生進(jìn)行瑞獸圖案的創(chuàng)作實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅中國(guó)傳統(tǒng)瑞獸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它在我們的傳統(tǒng)文化中有什么特殊的含義？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹瑞獸的起源和象征意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.提問：“你們還知道哪些瑞獸？它們分別代表了什么？”

4.學(xué)生分享自己了解的瑞獸，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示瑞獸的分類和特點(diǎn)，如龍、鳳、麒麟等，并講解它們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中的象征意義。

2.分析瑞獸圖案的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生了解瑞獸圖案的藝術(shù)價(jià)值。

3.通過視頻或圖片展示瑞獸在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如建筑、服飾、工藝品等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.教師發(fā)放繪圖工具和紙張，要求學(xué)生選擇一種瑞獸進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路和技巧。

3.學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作過程和心得。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認(rèn)為瑞獸圖案在現(xiàn)代社會(huì)有哪些價(jià)值？”

-學(xué)生舉例回答：瑞獸圖案具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，可以用于裝飾家居、禮品等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生舉例回答：瑞獸圖案在現(xiàn)代廣告、影視作品中廣泛應(yīng)用，具有很高的商業(yè)價(jià)值。

2.教師提問：“在創(chuàng)作瑞獸圖案時(shí)，如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合？”

-學(xué)生舉例回答：在保留瑞獸傳統(tǒng)形象的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用現(xiàn)代色彩和構(gòu)圖手法，使圖案更具現(xiàn)代感。

-學(xué)生舉例回答：可以借鑒其他藝術(shù)形式，如抽象、幾何等，為瑞獸圖案注入新的元素。

3.教師提問：“如何使自己的瑞獸圖案更具創(chuàng)意？”

-學(xué)生舉例回答：可以從瑞獸的傳說故事中汲取靈感，創(chuàng)作具有獨(dú)特寓意和表現(xiàn)力的圖案。

-學(xué)生舉例回答：可以嘗試將瑞獸與其他元素結(jié)合，如植物、動(dòng)物等，形成新穎的圖案組合。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瑞獸在傳統(tǒng)文化中的地位和藝術(shù)價(jià)值。

2.提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)瑞獸有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)古代瑞獸文化的歷史淵源：介紹瑞獸的起源，如古代神話傳說、歷史文獻(xiàn)中對(duì)瑞獸的記載。

-瑞獸在古代藝術(shù)作品中的表現(xiàn)：分析古代繪畫、雕塑、陶瓷等藝術(shù)作品中瑞獸的形象和特點(diǎn)。

-瑞獸在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：探討瑞獸圖案在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)、家居裝飾、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《山海經(jīng)》、《爾雅》等古籍，了解瑞獸的傳說和象征意義。

-觀察古代藝術(shù)博物館或在線虛擬博物館，欣賞瑞獸形象的藝術(shù)作品。

-收集和分析現(xiàn)代設(shè)計(jì)中瑞獸圖案的案例，如品牌標(biāo)志、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾等。

-組織學(xué)生進(jìn)行瑞獸圖案設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

-邀請(qǐng)藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師來校講座，分享瑞獸圖案的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-開展跨學(xué)科活動(dòng)，如結(jié)合歷史、文學(xué)、音樂等課程，深入探討瑞獸文化的多元價(jià)值。

-建立瑞獸文化學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同完成拓展項(xiàng)目，如制作瑞獸文化手冊(cè)、設(shè)計(jì)瑞獸主題展覽等。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注瑞獸文化相關(guān)的討論和動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如文化節(jié)、民俗活動(dòng)等，親身體驗(yàn)瑞獸文化在現(xiàn)代生活中的傳承與發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-瑞獸的定義：中國(guó)傳統(tǒng)神話傳說中的神獸。

-瑞獸的象征意義：代表吉祥、平安、富饒等。

-瑞獸的分類：龍、鳳、麒麟、貔貅等。

②詞、句重點(diǎn)：

-“瑞獸”一詞，強(qiáng)調(diào)其吉祥、美好的寓意。

-“象征意義”，表明瑞獸在文化中的精神價(jià)值。

-“神獸”，指瑞獸的神秘性和宗教文化背景。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：神奇瑞獸

-引言：中國(guó)傳統(tǒng)神話傳說中的神獸

-分類：

-龍系列：龍、蛟龍、應(yīng)龍

-鳳系列：鳳凰、鸞鳥、孔雀

-犬類：麒麟、貔貅

-象征意義：

-吉祥：如龍、鳳

-平安：如麒麟

-富饒：如貔貅

-現(xiàn)代應(yīng)用：

-藝術(shù)品：繪畫、雕塑、陶瓷

-設(shè)計(jì)：服裝、家居、廣告

-課堂活動(dòng)：

-創(chuàng)作瑞獸圖案

-小組討論：瑞獸在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值

-總結(jié)：傳承與創(chuàng)新，瑞獸文化的現(xiàn)代意義課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇一種瑞獸，如龍、鳳、麒麟等，用文字描述其形象特征和象征意義。

答案示例：選擇龍作為作業(yè)主題。龍，長(zhǎng)身、鱗片、須角、爪牙，象征著權(quán)力、尊貴和吉祥。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，龍是四靈之一，代表著東方，與風(fēng)、雷、雨相聯(lián)系，是中華民族的圖騰。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集至少三幅古代瑞獸圖案，分析其構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法。

答案示例：收集了三幅宋代瓷器上的龍紋圖案。這些圖案以線條勾勒為主，色彩鮮明，表現(xiàn)手法寫實(shí)，展現(xiàn)了龍的形象特征和動(dòng)態(tài)。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以瑞獸為主題的現(xiàn)代圖案，并說明設(shè)計(jì)思路。

答案示例：設(shè)計(jì)了一個(gè)以鳳凰為主題的現(xiàn)代圖案。設(shè)計(jì)思路是將鳳凰的翅膀和尾巴進(jìn)行抽象化處理，融入現(xiàn)代幾何圖形，整體色彩以金色和紅色為主，象征著吉祥和喜慶。

4.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于瑞獸在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的短文，舉例說明。

答案示例：瑞獸在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用十分廣泛。例如，在服裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師將鳳凰的羽毛圖案運(yùn)用在連衣裙上，既展現(xiàn)了傳統(tǒng)韻味，又具有現(xiàn)代時(shí)尚感。

5.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論瑞獸文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，并形成一份小組報(bào)告。

答案示例：小組報(bào)告主題為“瑞獸文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新”。報(bào)告內(nèi)容包括：

-瑞獸文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承：通過教育、文化活動(dòng)等方式，讓更多人了解和認(rèn)識(shí)瑞獸文化。

-瑞獸文化的創(chuàng)新：設(shè)計(jì)師將瑞獸元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的瑞獸圖案。

-傳承與創(chuàng)新的意義：瑞獸文化的傳承與創(chuàng)新，有助于弘揚(yáng)民族文化，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。

6.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一幅以瑞獸為主題的繪畫作品，并附上創(chuàng)作心得。

答案示例：學(xué)生創(chuàng)作了一幅以麒麟為主題的繪畫作品。創(chuàng)作心得：在創(chuàng)作過程中，我嘗試將麒麟的形態(tài)與自然景觀相結(jié)合，使畫面更具和諧感。

7.作業(yè)內(nèi)容