6.1國家權(quán)力機(jī)關(guān)（說課稿）-2025-2026學(xué)年道德與法治八年級下冊同步高效備課說課稿+說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.1國家權(quán)力機(jī)關(guān)（說課稿）-2025-2026學(xué)年道德與法治八年級下冊同步高效備課說課稿+說課稿（統(tǒng)編版）教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年道德與法治八年級下冊，屬于“國家權(quán)力機(jī)關(guān)”章節(jié)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。本節(jié)課緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對國家權(quán)力機(jī)關(guān)的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識、社會責(zé)任感和政治認(rèn)同。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)的知識，了解法治在國家治理中的重要性，增強(qiáng)參與公共事務(wù)的意愿和能力，同時培養(yǎng)對國家機(jī)關(guān)的尊重和信任，提升公民的政治素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.國家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位和作用：通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解國家權(quán)力機(jī)關(guān)在國家治理中的核心地位。

2.地方人民代表大會與全國人民代表大會的關(guān)系：通過比較分析，使學(xué)生認(rèn)識到地方與中央權(quán)力機(jī)關(guān)的互動與協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對國家權(quán)力機(jī)關(guān)概念的理解：由于學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可能難以抽象理解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的概念。

2.學(xué)生對權(quán)力機(jī)關(guān)運(yùn)作機(jī)制的認(rèn)識：學(xué)生可能難以理解權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作流程和決策機(jī)制。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作過程，增強(qiáng)對權(quán)力機(jī)關(guān)運(yùn)作機(jī)制的認(rèn)識。

3.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示權(quán)力機(jī)關(guān)的工作場景，提高學(xué)生的理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先系統(tǒng)講解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的基本概念和性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演國家權(quán)力機(jī)關(guān)的不同角色，體驗(yàn)權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)視頻和圖片，直觀呈現(xiàn)權(quán)力機(jī)關(guān)的工作場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究權(quán)力機(jī)關(guān)的立法過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和研究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)關(guān)于地方人民代表大會和全國人民代表大會的關(guān)系，了解其基本職能和作用。”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“國家權(quán)力機(jī)關(guān)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地方人民代表大會和全國人民代表大會的關(guān)系是什么？它們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)工作？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的基本概念和職能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示國家權(quán)力機(jī)關(guān)的相關(guān)圖片或視頻，引出“國家權(quán)力機(jī)關(guān)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位和作用，結(jié)合實(shí)例如“人民代表大會的立法過程”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“某市人民代表大會的決策過程”，以掌握權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作機(jī)制。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分析案例，體驗(yàn)權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)和地位。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作機(jī)制。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的知識，掌握權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)作機(jī)制。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“國家權(quán)力機(jī)關(guān)”課題，布置案例分析作業(yè)，如“分析我國某一次重要立法的過程，討論其對國家治理的影響?！?/p>

提供拓展資源：提供與國家權(quán)力機(jī)關(guān)相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的國家權(quán)力機(jī)關(guān)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.思維能力

學(xué)生在本節(jié)課中通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何從多個角度思考問題，如何收集信息、整理邏輯并形成合理的結(jié)論。例如，在討論地方人民代表大會與全國人民代表大會關(guān)系時，學(xué)生能夠分析兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.法治意識

4.社會責(zé)任感

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注國家和社會的發(fā)展，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。學(xué)生了解到作為公民，有責(zé)任參與國家政治生活，對國家機(jī)關(guān)的工作進(jìn)行監(jiān)督。例如，在討論人民代表大會的監(jiān)督職責(zé)時，學(xué)生能夠認(rèn)識到公民對政府行為的監(jiān)督是民主法治的重要體現(xiàn)。

5.合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生鍛煉了合作與溝通能力。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些能力對于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和工作中與他人協(xié)作至關(guān)重要。

6.實(shí)踐能力

7.研究能力

在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息、分析問題，并形成自己的見解。

8.情感態(tài)度價值觀

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果。他們在掌握了國家權(quán)力機(jī)關(guān)的相關(guān)知識的同時，提高了自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-國家權(quán)力機(jī)關(guān)的定義

-地方人民代表大會

-全國人民代表大會

-國家權(quán)力機(jī)關(guān)的職能

②關(guān)鍵詞匯：

-民主制度

-人民代表

-立法權(quán)

-決策權(quán)

③重點(diǎn)句子：

-“國家權(quán)力機(jī)關(guān)是國家機(jī)構(gòu)的重要組成部分，代表全國人民行使國家權(quán)力。”

-“地方人民代表大會是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的重大事項(xiàng)決策。”

-“全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表全國人民行使國家立法權(quán)?！?/p>

-“國家權(quán)力機(jī)關(guān)的職能包括立法、監(jiān)督、決策等?！苯虒W(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了國家權(quán)力機(jī)關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些問題，讓我來反思一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻案例，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時間上有些緊湊，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和思考。有的學(xué)生反映，視頻播放完畢后，還沒有完全理解其中的內(nèi)容，這就需要我在以后的教學(xué)中，更加注意控制課堂節(jié)奏，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

其次，在講解國家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位和作用時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些概念的理解還不夠深入。我在講解過程中，盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際案例，但是可能還是有些抽象，導(dǎo)致學(xué)生難以完全掌握。我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己列舉一些國家權(quán)力機(jī)關(guān)的例子，或者通過角色扮演來加深理解。

再來說說課堂活動。我設(shè)計了小組討論和角色扮演，希望讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時，學(xué)生們積極性不高，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場的情況。這可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠，或者是學(xué)生們對角色扮演缺乏興趣。在今后的教學(xué)中，我會更加注重討論的引導(dǎo)，比如提前給出討論提綱，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

另外，我還注意到，在講解全國人民代表大會和地方人民代表大會的關(guān)系時，學(xué)生們的理解似乎存在一些偏差。我可能需要更詳細(xì)地解釋兩者的區(qū)別和聯(lián)系，以及它們在決策過程中的作用。也許可以通過制作一些圖表或者流程圖，幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自己的不足之處認(rèn)識不夠，這可能是由于我對評價方式的單一性導(dǎo)致的。我打算在接下來的教學(xué)中